教师是平等中的首席，教学中不能自己像鞭炮似的在课堂教学时滔滔不绝，把课堂教学当成自己的一言堂。如果这样，你的口才再好，整节课都是劣质的。故此，教师要发挥出学生的主导作用，这就好比某位作者在头条平台发布文章，他的文章能够引发其他读者的共鸣，让大家有一种很想去评论的冲动，那么，这无疑是一篇很成功的文章。同样的，你在课堂上教学的时候，也要创造这种让学生“评头论足”的契机，这样，学生参与进来了，回答积极性高了，课堂教学的效率自然就上来了。
第三，教师要坚持每天都给自己“充电”，练好自己的三笔一画一话：毛笔、钢笔、粉笔、简笔画和普通话。这三笔一画一话有什么作用？敬其师，信其道。这些本领如果过硬，我们在课堂教学中就有比较流畅的语言表达能力，有整洁美观的板书水平，学生就会对我们产生敬佩之心，这对我们教育教学的助力无疑是非常大的。同时，还要坚持写教学反思。
备课中我们确定一份教案，课堂教学中我们用调整好的“第二份教案”，我们要在这两份教案中反思理论与实践的落差点，反省课堂教学中存在的不足和闪光点分别在哪里，今后面对同类的现象应该怎么处理？这些宝贵的经验，一定要在第一时间记录下来，并持之以恒地做好记录。就这样，你在不断“摸着石头过河”的过程中，教学水平会拾级而上、换挡提速。
打麻将怎么才能提高胜算？
麻将这种棋牌游戏简单易学，四个人你来我往互不相让，争得不亦乐乎。殊不知正是是因为“简单易学”这四个字让很多人陷入了“易学难精”的尴尬境地，至于提高胜算更是可望而不可及。那么，真正能提高打麻将胜算的方法有哪些呢？一:和对手强调运气，对自己强调概率。很多朋友都说打麻将主要靠运气，这就是天大的笑话。大部分经常赢的牌友总是说自己运气好，目的就是为了麻痹其他人，忽略技术的因素。
人家只是怕你看透他的技术很高，下一次感觉自惭形秽再也不一起玩耍。毕竟能找到一群不如自己还不自知的牌友很难。反过来看，绝大部分棋牌游戏靠得都是概率和计算，不会玩的人可以稀里糊涂地赢一次两次，时间一长自然被别人摸得清清楚楚。所以想提高打麻将的胜算还要是回到学习这件事上。二:学会复盘，明白自己赢在哪里，输在哪里。
我刚开始打麻将的时候，每天做梦都是门清一摸大杀四方。时间长了之后发现这种情况只是故事里的事。麻将桌上都是针锋相对，不过河也拆桥才是正常现象。所以打麻将的时间越长，我就越重视复盘的作用。胡过的牌是因为决策正确还是运气爆棚？没胡的牌是因为舍牌失误还是急于求成？虽然打一辈子牌都不见得有一把牌相同，但是套路可以总结，经验教训可以吸取。
也就是说，打麻将要提高胜算同样少不了积累沉淀，“只见贼吃肉，不见贼挨打”的道理在哪里都行得通。三:学会算总账，找到那些对的人。我有一次和几个牌友吃饭，其中一个人说起自己每次打麻将都会记账。这让我们感觉非常惊讶，回头一想发现这是个好办法。打麻将有输有赢很正常，输多少赢多少更重要。简单的流水账和加减法就能让我们发现自己的不足，胜率也就一目了然。
有些牌友天性排斥脾气不合，有些牌友属性相克，有些牌友不守规矩，遇到这些人咱们尽量避免组局，科学解释不了的东西咱们就跟着感觉走，沟通解决不了的问题咱们绕着走。老话说“宁当鸡头不当凤尾，”打麻将提高胜算也要学会挑人。四:打麻将就是情绪管理，先让自己的心态立于不败之地。经常打麻将的朋友可能会发现，沉默寡言，表情淡定的牌友一般来说水平比较高。
这些人把精力都放在了打麻将这件事情本身，非常反感外在因素的干扰。动脑子的时间多，脑子转得比手要快。也就是说这些人重视过程胜于结果，接受每一次已经发生的结果，专注下一次的得失。反观那些情绪外露，怨天尤人，怒骂自责的牌友，心思早就飞到了最后的输赢上面，自我否定同时乱了方寸，想要逆袭只怕比登天还难。不是每个人都有足够的实力和大心脏，如果打麻将的结果会让自己伤筋动骨后悔莫及，那就不要提胜算的问题，麻将碰都不要碰。
五:和水平相近的人实战，向高手学套路。在众多的牌局当中，有些人总是会选择牌友。你问这些人有什么好怕的，人家夸奖你太厉害，不管你怎么说，人家就是不和你玩儿。通过我的观察，这些人的胜率其实并不低。他们打麻将都有很强的目的性，可以输，却不能当冤大头。如果没有合适的牌友，这些人宁可不打这场麻将，坐在别人的后面静悄悄观看。
