一个懂得欣赏老师、尊重老师的学生，一定会受到老师的喜欢。见到老师问声好，有事没事帮老师倒杯水；把对老师的尊重化作力所能及的小事，老师并非在意你为他做这些事情，至少会给老师留下你的孩子是一个懂事的孩子。一个勤奋的学生一定会受到老师的赏识、表扬和鼓励的。
你的学生时代遇到过恶毒的老师吗？
我在上小学二年级时就遇上了一位老师，他叫余家贵，男，出生于地主家庭，不知有多少岁，当时看起有点老，曾担任我的班主任，上我们的国语课。只因同桌一男生，他出生资本家家庭，解放后他父亲却是当地一工厂的厂长，穿戴洋气。余老师把他当作心中最喜欢的好学生，每节课都要他回答问题，得的表扬无数。而我每次把手都举软了，他从不点到我一次，总是带着瞧不起的眼光看我一扫而过。
有一次，我的同桌又将站起来回答他的问题，于是我使劲地扯着他的裤子，不让他站起来，结果裤子被扯掉了，由于里面没穿内裤，成了高巴灯笼，只听他势尖叫一声，全班同学都望着他那光屁股而轰堂大笑起来。这时余老师立刻走到我的桌边，把我像提小鸡似的提在教室门外猛的一扔，把我甩倒在满是灰尘的地上，当时看他样子像要吃我的肉一般，我被吓得缩着一团。
当天把我留下来，站在他的办公室不要我上课，一直到月亮从东方升起。如果不是同办公室的一位刚来实习的小姐姐，她看我又伤心又委屈可怜巴巴的样子，实在是看不过去了，等余老师下班走了才叫我回家去，还得在此过夜。因回家晚了，又免不了被父亲一顿毒打。第二天，那位小姐姐老师还遭到了他的臭骂，说她乱管闲事，也不给小姐姐一点面子，指着要我背起书包回家去请家长，说还要开除我，后来若不是多个老师为我求情，看他样子是不肯轻易放过我的。
我在他班上，无论学习和表现如何上进，从未表扬我一句。直到五七年，听大人们说他因攻击土改政策，散布反党言论为家庭翻案被划成了右派，换了班主任，我才光荣地加入了少先队，那已是小学四年级的事了。我从小学到高中毕业，个个老师都好，很少受过批评，唯独就是他在我的心中，一直是个可恨之人，觉得他就是个坏老师。但在改革开放初期却因肺癌死去了，虽然后来也被无形地评了反，其子女又顶了班，但他没有亲身享受和见证到改革开放带给他们的红利。
遇上了恶的老师，怎样教育孩子去面对？
什么样的老师是“恶”老师呢？要求严格的？性格粗暴的？还是教学成绩糟糕的呢？看到这个题目我突然想起金庸先生《九阳真经》一句口诀：他强由他强，清风拂山岗；他横由他横，明月照大江。他自狠来他自恶，我自一口真气足。一个人最大的敌人就是内心的忧虑、不安、懦弱和无知等。一个学生到学校里是求知问题道的，无须刻意讨好老师，巴结老师，只要做好自己就足矣。
老师是严格，还是粗暴，都不影响他传道授业解惑；而作为一个教师既有各项考评跟踪，还有教师自身的荣誉感，在教学上也不敢粗疏大意，所以教学成绩也不须家长怀疑。与这样“恶”老师相处其实也很简单：一是尊重，二是欣赏，三是勤奋。一是尊重。现在虽然提倡“师生平等”，这种平等只是人格上的平等，只是职业道德上让老师对待学生的一种理念。
不可片面理解，学生以为和老师平起平坐。见到老师问声好，有事没事帮老师倒杯水；把对老师的尊重化作力所能及的小事，老师并非在意你为他做这些事情，至少会给老师留下你的孩子是一个懂事的孩子。二是欣赏。欣赏是处理人际关系最好的润滑剂。对老师无须求全责备，老师也都是肉身凡胎，要求他像一个“圣人”，谁都做不到。那么对于老师的授课技巧，某一个问题的处理表现出由衷的赞叹；当然这种表达方式只要在孩子眼神中流露出来，表现一下就可以了，也无须刻意地去讨好，那就不是欣赏了，而是奉承了。
老师一般很反感见风使舵阿谀奉承之徒的。一个懂得欣赏老师、尊重老师的学生，一定会受到老师的喜欢。第三，就是勤奋。成绩好坏，老师很会在意；但是老师更喜欢一个勤奋的学生，一者因为老师读书时一般都是很勤奋的。学生的勤奋会唤起老师青春的记忆；二者勤奋易于形成良好的班风，勤奋也是提高成绩重要途径。一个勤奋的学生一定会受到老师的赏识、表扬和鼓励的。
如果你是老师，学生皮的很，你会怎么教育他？
谢谢悟空邀请，不胜荣幸！我是一个普通的基础教育工作者，我的职业是教师，我从教30年来遇到的调皮学生数不清啊。刚刚参加工作，就做了中学班主任，那时候我年轻气盛，最调皮的学生的教育，今天回想起来非常可笑，自己的教育行为也十分不理智。最调皮的男生，我甚至动过手脚，以自己粗鲁的方法，对调皮学生进行过体罚。今天回想起来十分可笑，也给自己留下了教育生活中的遗憾。
今年春节前夕，我当年所带的第1期学生邀请我和他们一起聚会，今天他们都是为人父母者，我们无话不谈，无话可说，我从内心高兴的是30年后他们还记得我这个老师。当我问他们当时我体罚他们的时候，他们是啥想法？他们笑着对我说：老师你体罚我们是为我们好，但我们心里面没有彻底改变。这句话引起了我深深的思考的同时，首先请允许我，对我当然体罚的学生深深的说一声：对不起！面对调皮的孩子，我们应急不得，躁不得，一定要弄清孩子调皮的原因。
是孩子天性调皮吗？是单亲家庭吗？是留守儿童吗？是他们缺乏爱吗？是他们缺乏关注吗？是他们日常学习和生活中受到平等的对待吗？只有弄清原因，我们才能够对俏皮孩子进行具体问题，具体对待，才能进行对症下药。面对调皮的孩子，我们应该以心换心，以情移情，只有老师走进孩子的内心世界，才能充分发掘他们身上所具有的闪光点，用放大镜看他们的优点，用显微镜看他们的缺点，以包容之心接纳他们，以公平之心对待他们，以关爱之心爱护他们，生活中对他们多一些温暖，学习中对他们多一些帮助，活动中给他们一些机会，把学习中的简单问题给让他们尽量自己去解决，如果他们能够解决这一问题，老师，应该在全班同学的面前大力表扬这个调皮的孩子，帮他树立自信心和自尊心。
调皮的孩子并不是坏得一无是处。大多数调皮的孩子有个性，有探究心，他们的自尊心也很强。老师不能当着全班同学的面，也不能单独伤他们的脸面，更不能用过激的语言否定这些调皮的孩子。一块冰冷的石头，只要你长期把它捂在手里，时间一长也会变热的，更何况是人呢？一家之言，敬请批评指正。若水于2019年5月4日青年节。
一个快退休的校长还处处收拾老教师是什么心态？
说实话，可能会得罪人，但却是实话。其实，很多单位的很多老教师，并不怎么受待见，原因不那么单一。一、思路可能不再超前。老教师有老教师的好处：做事稳当，不会轻易惹乱子。教课经验也有了，多年的积累已成惯性。但恰恰因为这些惯性，思维、模式都会显得有些刻板或较真，甚至可能看不惯很多的现象。二、老教师会更有挫败感。
虽然不能说倚老卖老，但确确实实有很多老教师，宁愿多在家做点家务，也不太愿意为单位多出点子了。因为他们知道：出的点子，领导也未必爱听。如果是年轻人，出点子不听也就那样。但作为老教师，如果出点子领导不听，会觉得面子受挫，会因此灰心，引起沮丧。于是，会出现很强烈的不满和抵触心理。三、老教师容易提被照顾的条件。
老教师就是老教师，无论多有精力，还是会出现这样那样的事。要么是家务事，要么是身体问题。总之，会有很多的提条件。如果年轻人提，领导会很不客气的回绝。但如果是老教师，一旦不同意，就会被认为不通情达理。很多老教师，会出现抱怨、指责、甚至故意怠工的现象。很多老教师，提出课上不了，但偷偷出去做自己的事，或者旅游，都很有劲。
没有不透风的墙，所以会引起领导强烈不满。四、老教师会有意无意拖延任务或拒绝参加会议。现在，很多学校都搞培训。很多老教师，提出不参加会议、不参加培训、无视规定。但有部分老教师，单位的事不积极，私下干自己的事非常积极。还是那句话：没有不透风的墙。五、老教师太少能再代表单位参加各类比赛。现在，各种竞赛，都会选拔骨干教师参加。
成绩好的，自然代表的是单位能力。领导要有政绩，就不得不参加各类比赛。年轻教师既能参加打拼，也能出类拔萃，很能为领导增光，必然会受领导重用。六、老教师不能再有体力担任劳累工作。比如：班主任。这是一项特劳累劳心的工作。很多班级，需要大量班主任。老教师，几乎没人愿意再干班主任。白天黑夜的操心事，老教师已经做不了了。
单位那么多事，零敲碎打。但总得有人去做，就连值夜班，老教师基本做不了。即使能做，也不会再有老教师愿意做，会有各种理由拒绝接受。七、如果还没评完职称，老教师会提意见。现在，评职称，其实不利于老教师的竞争了。各种条条框框，都有利于能拼能搏的年轻人。但真正评职称了，会有不少老教师去“校长闹”。领导很无奈，也很上火。
但论人情，老教师辛辛苦苦几十年，照顾是人之常情。但规定就是规定，没办法照顾。这就会引发老教师对领导及规定极为不满。八、老教师精力和热情不再似火如歌。老教师，确实有经验，可惜没有了太多精力和热情。很多学生也不再喜欢老教师的思路和模式。年轻教师能和学生更容易交流。但老教师，上完课可能就走人了，回家养生了。
即使在办公室，也更容易聊天，交流身体状况、家务琐事、吃啥喝啥等。其实，很多时候，老教师自己并没意识到这些。所以，无论从哪方面分析，老教师，如果不是很敬业，很热衷这份事业，基本都会成为领导眼里的“碍手碍脚”。这种现象，不是个别。能干的老教师，退休时，领导会挽留，不舍得失去老教师的领头雁作用。对于不能起到重要带领作用的老教师，领导恨不得立马让退休、走人。
这是现实，不是哪个领导的个别现象。九、建议：老教师虽然做不了重体力工作，但完全可以做专业带头人，做年轻人眼里的专业“宝库”。这样有本领、高技能的老教师，其实非常受欢迎，年轻人也很尊重这样高水平的老教师。作为老教师，如果没有带头的高水平技能，那就朴朴实实地做好本质工作，不给领导添乱。不提太多让领导照顾的条件，尽可能舒心接受规定去做事。
你遇到的坏老师，让你见识了哪些丧心病狂的刑罚？
我没有遇到过坏老师，他们都对我关爱有加，包括对我的处罚。小时候在农村，稻子收割之后，有拾谷一说，老师常带我们去收割后的稻田里拾谷。我有一个坏习惯，喜欢生吃谷米，恰巧被班主任孔老师看到了，他说：你生吃谷子是不对的！你说，你吃了多少？我尴尬地回答说，大约7、8粒吧！然后孔老师就故意板着脸说：7加8等于15，那就罚你必须拾满15把谷子。
我当时就愣住了：还有这样算数处罚人的？好吧，你是老师，算你狠。有一年夏天，生产队新进了一台手扶拖拉机，停在学校前的操场上。这在当时绝对是新奇玩意，我们都没见过，围着它看稀奇。刚开始还是看，后来不知咋的就有人在后面推了，我们几个站在驾驶台上扶着车把手，做出开车的样子，得意地笑。非常突然地，拖拉机就自己发动了，突突突地冒着烟，自己往前开。
所有孩子一下子吓傻了，纷纷跳车，然后惊恐地看着拖拉机笔直开进了前面的水渠里。这当然是惊天的大事情。孔老师让我们几个“领头的”，站成一排，深刻反省。手板子自然少不了，悔恨的泪也随之流下了好几滴。孔老师“冷笑”着对我们说，呵呵，这时候晓得怕了？不许哭！你们的那几滴鳄鱼眼泪，也感动不了人！我一边反省一边想，原来我这是鳄鱼眼泪啊！真正的鳄鱼长啥样？它们会流泪吗？它又为什么流泪……印象最深的，是有一天孔老师对我们几个学生说，今天晚饭后，你们一起到学校来，我教你们数学计算。
那是夏天。我们几个如约到了学校，不想孔老师还有孙老师、王老师，竟然带着我们几个下到学校边的水渠里游泳。这条水渠，也正是我们把拖拉机推进去的那条水渠。天很黑，老师们和我们几个小孩子，就像夏夜里的水鸟，在水渠里自由地嬉戏，划水，潜泳，比泳技……只要从水里钻出来，一抬头可以看见满天明亮的星星。孔老师也真的教我们数学计算了。
现在恶意针对老师的事件越来越多，老师应该怎么办？
事实是历史上老师这个行业的地位就没有高过，只不过个别时期相对的好一些罢了，这是老师这个行业的社会属性决定的。大家都知道，老师也是普通人，教学是谋生的一份工作，只不过只要踏入这个行业，就要用较高的道德情操标准要求自己，要有较高的个人综合素质。现阶段出现这个情况的原因很多，商品社会物欲横流，人们的思想观念发生了很大变化，教育本身就是一大难题，多年来不是一直都在教育改革的路上吗？教育之外更是对教育严重不满，出现很多指责的言论，甚至发生针对老师的恶性事件。
那么作为老师怎么办呢？我认为，这是社会大环境造成的，老师是弱势群体，首先要不忘初心，做好自己。在工作中，踏踏实实，精益求精，做好自己的份内工作，干出成绩，回报社会，做到问心无愧。其次，在教育学生过程中，跟学生家长做好沟通、交流，大部分学生家长都能看到你辛勤的付出，都能理解你的苦心。再次，真的遇到极个别品行不端的家长恶意对你的时候，千万要想到保护好自己，谨记冲动是魔鬼，一定要理性对待，向学校负责人及相关领导说明情况，积极沟通，争取妥善解决。
