老师在上课的时候，不会死死地站在讲桌前讲授的，而是会照顾到所有的学生。如果在教室里，老师的讲桌两边有单人的小桌子，那么坐在这里的，应该是班里最调皮最难管的孩子。也有个别的个子特别矮的孩子，单个安排在教室的最后一排，大概这就是老师最不愿意管的也管不了的，所以把他放弃了。
一上课总想睡觉怎么办？
那只能说明你不想上或不感兴趣，即你对上课、学知识的渴望程度不高。从另外一个角度来讲，也说明了你的思想问题，导致你的学习态度不端正。再从深层次一个面上来讲，无论老师讲的水平怎么样，你这么做是对老师的不尊重，这是做人最起码的道理。一旦你养成了习惯，你想要别人尊重你，很难！我们不妨开个玩笑：如果老师一上课就发红包，或是讲一些你感兴趣的事，你还会打瞌睡吗？人们常说：态度决定命运。
学生家长给红包收还是不收呢？
谢谢邀请。收与不收无关重要。重要的是师德。这里收红包有两种情况，教师品德高尚，并且专诚教导学生，使学生努力进步，有一定的成绩，超出家长意想之外，老师有一定付出，家长表示以礼相待，给个红包，也不是行贿之道，老师拒绝不下，收下也无可厚非;但另一种情况，老师以教学生为酬劳，私自要红包，违背学生家长意志，这就有失师德之嫌。
上课不听课的你，上课时都做些什么？
谢谢邀请！面对这个问题，我马上想到过去当学生的时候，都是孩子嘛，不可能做到每节可都认认真真听课，要是自己不感兴趣的课就容易思想开小差，我不爱学数学，所以上课经常不能跟着老师的思路，眼睛看着黑板，但是根本没有听进去多少。对于那些不安分守己坐不住的学生，老师更是练出一手本领，老师站在讲台上，哪个学生不老实了他一目了然，一个粉笔头在众多学生头顶划过优美的弧线，悄无声息准确无误的落在那个同学的脸上，头上，几年下来，瘦瘦的男老师基本上百发百中，所以我们都不敢东张西望交头接耳。
教室哪个位置最容易出学霸？座位与成绩真的有关吗？
大家都看过中央电视台春节联欢晚会的一个小品，名字就叫《占位子》，讲的就是几位家长想方设法的为孩子占c位的事。在他们眼中，座位与孩子的成绩是有关联的。一、家长眼中的好位置。在大多数的家长眼中，教室里是存在好位置的。第一档座位是中间靠前的位置。孩子坐在前面，老师能随时注意到孩子的举一举一动。孩子如何走神，老师在第一时间就能够看到，所以对孩子的关注更多一些，孩子上课能够养成注意力集中的好习惯。
如果孩子举手回答问题，老师能够看到，被叫到的几率就高，学生的学习参与度高，上课的效率高。不愿意让孩子坐在第一排。现在都是多媒体教学，上课的时候老师播放电子课件PPT，而坐在第一排的孩子离屏幕太近，对眼的刺激过于强烈，影响孩子的视力。第一排的黑板也是最近的，老师擦黑板上粉笔字的时候，会有粉尘，坐一排的孩子是最先吸到，家长会觉的影响孩子的身体健康。
不愿意让孩子坐在最后一排。坐在教室里最后一排，离老师太远了，孩子玩闹的时候，老师容易看不到，所以很多家长最反感的是让自己的孩子坐最后一排。坐在最后一排，小孩子自己也觉得如果不听讲的话，老师是看不到的，所以注意力不会那么集中。不愿意让孩子坐在教室靠边的位置。家长们普遍愿意让孩子永远的坐在教室的正中央，也就是c位，不愿意让孩子坐在教室靠两边的位置。
家长们总觉得两边是教师眼睛的盲区，老师根本看不到。二、老师眼中的好位置。教室里确实存在着好位置与不好的位置之说。所以在一年级，孩子刚上学的时候，家长们会反复的跟老师沟通，愿意让自己的孩子做到所谓的好位置上。等到三四年级的时候，就再也没有家长因为位置的关系跟老师说了，因为他们已经感觉到，孩子成绩的好坏，跟坐在哪里，其实没有什么关系。
如果在教室里，老师的讲桌两边有单人的小桌子，那么坐在这里的，应该是班里最调皮最难管的孩子。老师把他们的座位安排在第自己眼皮子底下，触手可及，这样上课比较好管理一些。至于教室里的左中右，当然是中间的位置是最好的。为了公平起见，一般都是从左到右轮坐，基本上是一个星期换一次座位。这样每个人都有机会坐到教室里的左中右，对孩子的眼睛也好，防止只在一个位置看黑板造成斜视的习惯。
坐在教室最后面的，基本上都是个子最高的学生。在小学，前后的安排，基本上都是按照学生个子的高矮。也有个别的个子特别矮的孩子，单个安排在教室的最后一排，大概这就是老师最不愿意管的也管不了的，所以把他放弃了。一般负责任的老师不会出现这种情况。作为一名从教多年的老师，我还真是没有发现哪个位置上最容易出学霸。在我的印象里，我所教过的学霸，可以出现在教室里任何一个座位上。
三、与孩子成绩关系最大的不是座位，而是孩子良好的学习习惯。有的家长认为孩子同样都在一个教室里，听同一位老师讲课，为什么成绩上有好有坏？是因为他们做的位之不同。其实孩子的位置跟他的成绩还真是没有多大的联系，之所以会出现这种情况，是因为他们来自不同的家庭。孩子良好的习惯，好的品质，好的兴趣，好的心态，很大程度上都来自于家长的培养。
孩子们最基本的良好的学习习惯包括：课前预习，上课注意听讲，课后按时完成作业，即使复习总结。这里面的课间预习和完成成作业，复习总结，都是在家中完成的。跟上课有关的，就是注意听讲了。上课注意听讲，确实是在所有的学习环节中最重要的一个环节，也是直接影响孩子学习成绩的最重要的一个因素。老师在上课的时候，不会死死地站在讲桌前讲授的，而是会照顾到所有的学生。
虽然教室里有讲桌，但那不是上课唯一站立的地方，老师会更多的到学生中间。所以教室后面的孩子，老师的关注一点也不会少。大多数老师在上课的时候，对于边边角角的孩子，不仅关注的不会少，可能还会更多一些，总是会往那里多看几眼，怕他们因为座位的问题而上课的时候溜号。上课的时候，积极跟老师互动，有问题举手，积极回答问题的孩子，会受到老师更多的关注。
孩子读书家长受罪，不知道是哪里出了问题，你们有这样的感受吗？
谢谢邀请！这要看您对“受罪”的定义。比如孩子小，不能独自完成学习任务，总需要家长帮助读题、适当讲解、督促节奏等；另外学习生活还没适应，这都是很正常的。如果是孩子习惯不好，热情不高，比如不爱学习、丢三落四、作业记不记、请家长、不听课所以成绩不好，这是家长的责任，学前没养习惯、没培养孩子的学习热情和理性自制的能力造成的。
因为不知道您具体情况，所以泛泛建议如下试试：1 培养孩子的学习热情。家长作出榜样，不玩手机电视游戏，也不串门喝酒，而是学一项技能，或学孩子某一项课本，跟孩子一起探讨，互相讲解，一定能带动孩子，把他的注意力集中在学业上。家庭环境是最好的老师，孩子的学习都是从模仿成人开始。2 培养孩子对知识的兴趣。比如，从自己感兴趣的学科开始写作业，适当拓展延伸，让孩子有成就感，适当表扬，羡慕他，他肯定更有动力。
尽量淡化作业的任务性。3 学习时间不要太长，不要都堆在晚上，把作业时间分段，每次只写两科，中间可以适当运动，在孩子恢复兴致后再写。时机的把握也很重要。4 凡事征求孩子自己意见，让他参与，跟孩子讨论，推动他自己制定计划，比如什么时候写哪科作业，用多长时间，按时完成了，不管对错，后来错的少了，这也是个约束，培养他理性的自我控制能力，家长适当推动一下，可以问孩子用不用提醒他，每天根据表现跟孩子一起给他的表现打分。
以此强化和激励他自觉性。5 孩子不去做家长要批评，完成不好态度要尽量温和，看具体环节中好的表现要及时肯定，在众人面前肯定，激发孩子荣誉感，上进心，有了真正的原动力。6 生活中可以有一些训练，强化他的时间概念，和思考动作都迅捷。再有，还要看看孩子为什么磨蹭，肯定除了兴趣，听课也不专注，作业不会写的问题。
采访学霸都说不上辅导班，有人表示不信。学霸到底上不上辅导班？
我和老婆都是985，211毕业，现在孩子成绩也很好，我不知道我们算不算得上学霸。我们自己和孩子基本没有读过任何形式的学习类的辅导班。我理解的辅导班本质上是商业机构引导下的家长之间的一种互相伤害，和早上开车上班一个道理，大家都知道加塞会堵车，但是你不加塞别人加就觉的会吃亏。甚至我有个同学已经是工大的副教授了，自己孩子周末还满满的都是辅导班。
我每次作为优秀家长发言的时候，发现大部分家长只对我们家孩子报了什么辅导班感兴趣。其实仔细想想，我一直觉得报辅导班某种意义上是对孩子的不负责。现在的中小学教育体系，家长本质上不太需要关注孩子的学习，学生也不需要额外的补习，因为老师，学校的要求已经够变态了，差的孩子缺少的是那些老师给不了的能力，比如自理，自律，社交，表达这些。
这些因为和老师绩效不挂钩，老师通常不关注，那么这块谁来培养呢？只有家长，如果家长也不关注，只关注成绩，只想去报班，交流的时间都很少，长此以往小孩不但成绩上不去，和家长关系也会很差，那真是相看两不厌，只有敬亭山了。况且换个角度想想，如果一个智商正常的娃，自理，自律方面都很好，考个一本绝对简单的如囊中取物。
