6.在家里学习也要合理安排好孩子的学习时间，学习时间和休息时间穿插安排，制定时间表规范学习，养成规律，养成良好的习惯。2.细心、正确地指导孩子学习，从小养成好的学习习惯，让孩子多独立思考，提前预习要学习的内容，以便老师讲解时更好理解。4.在家学习与学校是不同的，需要良好的学习氛围，这就需要家长的配合，不要在孩子学习时娱乐，言传身教，树立好榜样。
疫情期间家里有二年级小学生，如何更好地学习？
您好，很高兴回答您的问题1.特殊时期，相信您能陪伴孩子的时间也很多。俗话说：“兴趣是最好的老师”，让孩子感兴趣的学习，除了学习课本知识，让孩子多学习一些课外知识，可以找一些适合年龄的读物，您可以陪孩子一起阅读，让孩子提高学习的兴趣，也不要给孩子太大压力，劳逸结合。2.细心、正确地指导孩子学习，从小养成好的学习习惯，让孩子多独立思考，提前预习要学习的内容，以便老师讲解时更好理解。
3.对孩子的进步和努力要大方表扬，激发孩子的积极性，还可以制定几个奖励制的小目标，激励孩子主动学习。4.在家学习与学校是不同的，需要良好的学习氛围，这就需要家长的配合，不要在孩子学习时娱乐，言传身教，树立好榜样。5.书桌附近不要放玩具和电子产品，会分散孩子的注意力，玩和学要分开。6.在家里学习也要合理安排好孩子的学习时间，学习时间和休息时间穿插安排，制定时间表规范学习，养成规律，养成良好的习惯。
如何提高二年级孩子在学习上的专注力和学习效率？
从生理心理学角度看，要提高高中生在学习上的专注力和学习效率，简单直接的方法是在专业医生的指导下，服用药物来增加乙酰胆碱的含量，乙酰胆碱是一种大脑的神经递质，和学习记忆相关。当然最好的方法还是通过科学有效的教学手段来刺激学生的大脑神经递质增长，如改变学习过程中知识输入和输出方式、改变自我评价（学生自己对学习结果的归因方式）、改变知识的加工程序，这一点非常重要，信息加工程序不同对学习学习过程中的专注力及最终的学习效率至关重要。
今天有缘看到这个话题，就推荐我研修多年的布点教学法知识加工程序，希望对你有所启示。具体加工程序为四步如下:第一步，区分识别知与不知。就是把学习内容区分出自己知道的和不知道，以便形成学习的重点、难点、疑点、考点等。第二步 优化知与不知。就是借助网络、工具书、老师、同学的力来规范和优化区分出的知与不知，以便形成所学内容的，所需要解决问题的框架。
第三步，转化知与不知。就是按学习能力层级，分层次学习所学内容，如记忆层次、理解层次、运用层次。第四步，内化知与不知。就是通过反思所学，固化所学知识，以便达到内化生根、变通运用、举一反三。区分或识别、优化、转化、反身是知与不知信息加工的四个阶段，前两个阶段是形成问题，后两个阶段是解决问题，形成问题与解决问题是一个问题解决过程。
知与不知信息加工的任何瞬间都是四个阶段缠绕在一起的瞬间，是不断形成问题又不断解决问题的瞬间，即问题导向的瞬间。布点法的四步操作是问题导向阶段性与全息性的统一。布点法的四步操作，从知与不知的识别、优化、转化到内化，就是一个由浅入深、由表及里的信息加工过程。根据我个人多年来的布点法个性化辅导经验，坚持按照这种知识加工程序学习，应该对高二学生提高记忆力、专注力及学习效率有百里无一害的。
小学一年级升二年级，需要上暑假班提前学习二年级内容吗？
这是一个现实的问题，对一年级准备升二年级的孩子特别重要。二年级上学期有一个重要的内容是学习乘法，乘法本身不难理解。做乘法运算的时候需要用到乘法口诀，乘法口诀也不难背诵，但是熟练运用却有一定难度，因此我建议暑假期间好好的预习乘法是非常必要的。我去年暑假带领500多名一年级的学生预习二年级的数学，效果非常好。
实际上家长在家就可以很好的帮助孩子预习二年级上册的数学，轻松而且高效。下面我给您详细介绍一下方法，如果您认真读完，仔细领会后，您就是孩子最好的老师。第一步：了解为什么有乘法的运算乘法实际上和加法有很大的关系，当我们遇到一种特殊的加法--加数相同的连加时，为了简便，我们把它用乘法代替。如何把加法改写成乘法算式呢？方法很简单：找出相同的加数，数出个数。
比如下面的例子是4个3相加，那么写成乘法算式就是4×3=12或者3×4=12。特别注意1：以前的教材只能写成3×4=12，规定是加数在前，个数在后。但是现在没有这个规定了，家长按照教材来即可，不要纠结。特别注意2：乘法的读法中，注意是乘不是乘以，同时要注意数字用阿拉伯数字，这一点需要和乘法口诀区分开。
下面试着做几道题来巩固：这一道题孩子先要会列出正确的加法算式，并且用加法求出结果。然后把加数和个数找出来，那就是5个6。此时就可以很容易的改写成乘法算式了。特别地，一个乘法算式有两个意义：如下图所示，3×4=12可以表示3个4，也可以表示4个3。大家可以从图中很容易理解。第二步：自己制作一份乘法表格上面是我制作的一份表格，要求孩子能够利用乘法的意义把表格自己填满，在孩子填数的过程中，ta会发现表格数字变化的规律，这为后面背诵乘法口诀提供很大的帮助。
第三步：背诵乘法口诀乘法口诀的背诵方法很多，有横着背、竖着背、拐弯背。实际上背诵不是目的，运用才是我们的目标。一般现在课本都是横着背，如果您不确定，可以试着问问下学期的数学老师如何要求。下面我主要介绍如何理解口诀表，帮助孩子更好更快的使用口诀。如果您见过足够多的二年级的孩子，就一定会感受到一个事实：一个孩子不管口诀背得如何熟练，在使用的初期都是非常困难的。
具体的表现在：当孩子要回忆某一句口诀时，ta一般都要从这句口诀的开头背起。比如如果孩子是竖着背诵口诀的，那么ta在回忆6乘8的口诀时，需要从六六三十六开始回忆。这里特别要指出的是：这是正常现象，不要着急，更不能认为孩子笨、不灵活哟！在使用口诀时，需要注意运用理解性的记忆，这会大幅提升我们对口诀的感知力。
比如5的口诀有什么规律？5的口诀实际上相当于5的连加，那么每次会加上5，这是规律一；观察结果我们发现，得数的尾数要不是5要不是0.而且交替出现，同时你会发现双数和5相乘会得到整十，为什么？为什么要提前背诵乘法口诀？因为乘法口诀从记忆到运用需要一段时间，在二年级上课期间很多孩子应付不过来。我们经常看到孩子被老师留堂背诵口诀的情况，这实际上完全可以避免。
背诵口诀绝不是生硬的记忆，还得理解它们之间的关系，产生数感。比如上面的这个女孩子就是被口诀给弄哭了，她一直记不住3×5的口诀，这很难吗？对我们来说很简单，但是对孩子可能很难。如果家长一味地强压孩子记住，背住，那么可能给孩子造成巨大的压力和恐慌。如果你让孩子理解了，那么这绝对不会成为问题。比如3×5其实就是3个5相加，2个5是10，3个5就是15，非常简单。
看到上面的这个女孩，我感到非常遗憾，本来很简单的一个数学问题，却让她对数学产生了恐惧，很不应该。再次提醒，乘法口诀既简单也不简单，下面我们看看英国首相的表现你就释怀了：第四步：运用题型1：基本概念的运用这里需要注意各个版本的数学有一些小小的区别，大家按照课本来即可。比如乘数有些版本称为因数，这只要注意一下就可以了。
另外，某些教师依然按照以前的方式教学，严格要求写乘法算式的时候加数在前，个数在后。如果碰到这种情况，家长要让孩子适应过来。6. 在括号里填上合适的数。4×（ ）=20 （ ）×3=18 3×（ ）=12（ ）×5=15 6×（ ）=24 6×（ ）=367、改写成乘法算式。
2 2 2 5=（ ）×（ ） （ ） 10 10 5= （ ）×（ ）6 6 6 6 6 3 3= （ ）×（ ）第7题的改写有一定的难度，需要孩子理解。第一小题2 2 2 5，3个2可以写成乘法，5另外加上就可以了。第二小题题目要求写成乘法，没有加法了，所以把1个10换成2个5，那么整道题就变成5个5.第三题同样，只是有两种改法。
第一种是把3 3看成6，那么整道题就是6个6.第二种改法是把每个6都换成2个3，那么这道题就是12个3.以上是我给您介绍了如何在暑期预习二年级的乘法，相信您只要按照这个做好准备，那么孩子二年级上学期一定会学得轻松而有成就感。当然，要想熟练运用乘法，平时的训练是不可少的。今天的分享就到这里，我是翼翔老师。
企业培训老套路不行，需更新学习观念，怎样让员工选择学习路径？
传统的通过讲授培训，希望能够提升员工能力，的确会有很多问题。这个问题主要来源于培训和实际工作与员工的需求结合不够，造成员工培训过程中很难吸收到很多的知识，更重要的是在后面的工作中又回复原有状态，绝大部分人都在一周之内就会忘光培训的内容，工作能力无法得到有效的提升，反而浪费了培训资源和员工的时间。那么如何更新学习观念，重要的一点是参与式学习，让员工参与到自己的学习规划中去，学习规划来源于公司给岗位制定的岗位要求；这个岗位要求和我们传统的岗位要求不太一样，它不是一个描述性的岗位要求，诸如能够熟练的写报表，财务人员能够进行基础的财务核算等。
而是有需要有定性定量结合起来的具体的岗位要求，这个岗位要求可以通过设置多种形式的实战型岗位技能题目。比如财务人员的岗位题目，就可以设置为：“拿出一个月实际报表，给出财务分析报告”。要求对成本结构做重点分析。这对普通财务人员来说，做表可以，但是分析就很难，需要的是掌握全面的公司运营信息，以及了解财务数据的真实含义。
当然，我举例只是说明一个问题，更多的考核题目设置，需要分级。每个岗位具体要求和目标可以分为不同级别，建议6个级别以上，让员工知道自身岗位有标准的晋升制度和不同的级别，更容易根据级别来针对性学习和训练。同时，要设置完善的考核和奖惩制度，保障员工的有效学习。让员工能有一个明确的方向，而考核激励制度，是确保员工有动力、有压力的重要措施。
