小结：经过上述分析，我们的策略应该是，先把游戏正常化，在孩子的作息表上建立“游戏专有时间”，与上课时间区隔，这样既能保证网课学习，又能适当满足孩子对游戏的兴趣，孩子就不用“偷着玩游戏”了，游戏也就没了“神秘感和稀缺感”。孩子听到可以正常“玩游戏”了，一般都会接受“游戏另找时间，上课必须专心”的要求。
学生上课用手机玩游戏，怎么办？
以前在我读初高中的时候，还没有智能机，所以大家都心无杂念的读书，最多也就看看读者、意林、故事会等课外书，但都不是很费时间，大部分精力还是在学习上的。但到了我上大学的时期，智能机就普遍起来，我真切的感受到了来自手机的诱惑。游戏，购物，论坛，小说，交友，根本停不下来。别说上课了，到晚上熬夜都要刷会儿手机再睡。
所以手机的诱惑是非常大的，特别是对于像我这种自制力不强的人来说，我非常庆幸在我念初高中的时候智能机没能普及，不然我可能就成网瘾少年，考不上大学了?。既然诱惑太强大，那么解决办法就是远离诱惑。也就是说，让学生们远离手机。学生心智尚未成熟，无法自制，那么就强制自制。告知家长，让家长没收手机，或者换成只具有通讯功能的老年机。
高二了，上课总是想玩手机，怎么办？
现在的智能手机就是一部浓缩的电脑，包罗万象，功能强大，改变了人们的生活，手机让很多人爱不释手，吃饭的时候看手机，走路的时候看手机，等车的时候看手机，睡觉前看手机，蹲在马桶上看手机，甚至边开车边看手机……很多人没有烟瘾、酒瘾，但是有手机瘾。这名高二的学生就患有手机瘾，在上课的时候看对手机念念不忘呢。在课堂上还想着玩手机，可以肯定的一点是：玩手机的目的绝对不是为了学习。
高中学生玩手机到底在玩什么据观察和了解，高中阶段的学生玩手机玩的内容主要有：手机游戏：吃鸡游戏、王者荣耀、穿越火线等；观看视频：既有快手、抖音等小视频，也有电影、电视剧，还有少儿不宜的视频；网络聊天：QQ仍然是青年学生喜欢的一个社交软件，什么表白墙等等，微信也是学生们必备的一个社交软件。看电子书：下载一些网络、玄幻小说的电子书，看得津津有味。
网络购物：青年学生独立意识增强了，买东西可以不告诉家长，自己在网上就能买一些东西。高中学生玩手机的时间有哪些放假在家的时候玩，寒暑假时间较长，对具有手机瘾的学生来说，是玩手机的黄金时间，没有老师的监管，家长又管不了、不敢管。走读生放学回家独自躲在自己的房间里玩手机，不睡觉。住校生利用午休和晚睡时间，等到查班的班主任离开公寓楼的时候，会摸出手机躲在被窝里玩手机。
个别胆大的学生会把手机带到教室里，在要求不高的老师的课堂上拿出来玩。有的学生把汉语词典能抠出一个洞，把手机藏在里面，发觉老师过来后，就把手机藏在里面合上字典，不留痕迹。让高中学生远离手机的措施有哪些一、学校建立健全规章制度，明确提出要求。前阶段在网络上也屡屡曝出有些学校对手机治理的措施，用大锤砸碎的有之，把手机泡进水桶的有之，这种做法确实能起到警戒作用，但是也有一些弊端。
我们学校也是禁止学生携带手机进校园的，你带来手机也可以，但是必须交给班主任暂时保管，如果发现私自带手机，按照校规校纪处理。我们制定了《学生校纪校规十条红线》，其中把玩手机列入十条红线之一，如有违犯，对当事学生给予勒令退学处理。二、除了学校硬性规定以外，还需要家长配合。不给学生多余的零花钱，免得学生自己买手机；学生上学离家之前，家长要把学生的手机留下。
在节假日一定要控制好孩子玩手机的时间，压到越短越好。三、对有手机瘾的学生来说，要增强自我控制力。这是最重要也是最关键的一个环节。因为只有自己认识到经常玩手机的危害（影响身体健康、耽误学习）以后，才能自觉、主动的远离手机。逐渐缩短玩手机的时间。一下子戒掉手机瘾是不现实的，可以通过慢慢减少玩手机的时间，比如今天只玩2个小时，明天玩1个半小时……最后直接戒掉手机瘾。
给自己制定学习计划。课堂认真听课是必须的，对自己的零碎时间要利用好，制定好计划，什么时间完成什么学习内容，有事干了，就能让自己充实，就不会想念手机。主动要求其他同学进行监督。当自己忍不住玩手机的时候，同学可以进行提醒，引起自己的注意，强化远离手机的意识。结束语在数字化时代和多媒体时代，人们的生活确实离不开智能手机，但是对学生来说特别是高中学生，面临着高考升学的任务，最好还是远离手机。
孩子上网课偷玩游戏，家长该怎么办？
题主您好，面对孩子上网课偷玩游戏的情况，我很理解家长“想管不得法，不管怕出事”的无奈。作为老师，我也给您一些解决问题的思路：首先，家长要以静思动查找根源。当家长看到孩子上网课偷玩游戏时，先不要急干预，更不能发火，要通过对孩子的学习行为进行分析，找到孩子“上课偷玩游戏”的心理动机，为下一步制定有效的解决策略寻找依据；其次，家长要步步为营引观念。
家长要有意识地引导孩子树立“上课要专心，下课玩痛快”的理念，通过协助孩子制作自己的作息时间安排表，帮助孩子建立“该怎样学”的学习观念和“该怎样玩”的娱乐观念；最后，家长要实施“狸猫换太子”计划。通过引导孩子把时间花在对身心健康更为有利的兴趣爱好上，逐步实现对网络游戏的替换。希望这3条建议可以为您分忧，具体在下文分述。
建议一：家长要以静思动查找根源。通过对孩子上课过程的行为分析，梳理出孩子“上网课偷玩游戏”的心理动机，作为制定解决策略的依据。（一）分析孩子的上课行为，准确梳理心理动机。行为1：孩子能够按时上网课。这说明孩子的学习习惯比较正常，能做到按时上课，对完成相应课业要求并不抵触，不用单独花时间解决习惯问题。行为2：孩子上网课时“偷着玩”游戏。
一个“偷”字足以说明孩子对“上网课时不该玩游戏”是认同的，但内心纠结于：一方面控制不住游戏的诱惑，非常想玩；另一方面又不想逃课被老师发现受到批评，因而采取了一边上网课一边“偷偷玩”的形式。在内心世界，孩子知道这是错误的，只不过想耍点“小聪明”，盼望“既能混过网课，又能过上游戏瘾，还能不被老师和家长发现”。
由此看来，孩子自身具备是非观念，只是心存侥幸，所以，完全可以通过做工作，把这个问题给纠正过来。行为3：孩子在课堂上“偷玩游戏”只是冰山一角，在课下玩游戏会更加严重。这虽然是一种推测，但是如果没有课下的长时间体验，孩子是不会“冒天下之大不韪”在上课时一心二用玩游戏。由此可见，孩子已被游戏“俘虏”，上网课势必受到干扰。
如果不消除游戏的影响，网课肯定失效，直接影响学习；另一方面，如果直接断网、断游戏，这样做更加冒险，这对孩子的打击会超过家长的想象。因此，最好把上网课及玩游戏二者先隔开，再逐步压缩游戏时间，最后实时替换，才是解决问题的上策。（二）根据上述心理动机分析，确定家长解决“孩子上网课偷玩游戏”问题的有效策略。策略1：是“堵”还是“疏”。
所谓“堵”就是做减法，直接禁止孩子“玩游戏”；所谓“疏”就是做加法，在孩子的作息时间中专门拿出“游戏时间”。从现实情况，做减法，孩子可能一时无法接受，或者当面接受背后还是会偷偷玩。因此，如果就把“玩游戏”正常化，把它看做跟唱歌、跳舞一样，属于正常娱乐活动，反而有利于家长和孩子的认同，如果再可以固定时间来玩，反而少了“神秘感和稀缺感”，也使得孩子上网课时做到专心听讲成为可能。
策略2：是“硬”还是“软”。所谓“硬”就是态度直接，没有商量余地，家长一个人说了算，不去听孩子的意见。这样做的好处是效率高，省时间，但是副作用很大，容易激起孩子的抗拒。因此建议步步为营，用“温水煮青蛙”式的“软方法”效果会更好。策略3：是“单打”还是“群殴”。所谓“单打”就是家长一个人包办。这样做效率比较高，但弊端是，缺少其他家长的配合。
在其他同学的怂恿下，孩子还会发生上课玩游戏的情况。因此只有家长一起行动，才能关紧后门取得实效。在这种情况下，学校老师的介入就成为必须。因此，一定是“组团”来办，效果才会最大化。小结：经过上述分析，我们的策略应该是，先把游戏正常化，在孩子的作息表上建立“游戏专有时间”，与上课时间区隔，这样既能保证网课学习，又能适当满足孩子对游戏的兴趣，孩子就不用“偷着玩游戏”了，游戏也就没了“神秘感和稀缺感”。
在操作上，要通过与孩子协商的方式进行，协助孩子重新安排作息时间。这样，经过学校老师和家长共同努力下，孩子就能实现“课要专心上，游戏也要玩”的目标。建议二：家长要步步为营引导观念，按照孩子的心理动机需求，建立"专门的游戏时间”，并对每日行为规范进行优化，实现“限定时间、限定场合、限定游戏内容”目标要求，进而帮助孩子重新树立“该怎样学”的学习观念和“该怎样玩”的娱乐观念。
第1步：借助网课老师的力量进行“敲山震虎”。具体地讲，就是将孩子上课玩游戏的现象通报给上课老师，请老师协助在某次上网课时对自己的孩子进行提问，提问的时机由家长提供，最好选在孩子正在偷玩游戏的时段。这个时候老师进行课堂提问，孩子由于不专心自然答不出，老师顺势进行遵守课堂秩序，认真听课的训导。到此，这一步结束。
第2步：借势造势，引导变化。这一步由家长出面，可以利用课间，也可以利用饭后时间，“偶然”向孩子提起课堂提问时孩子答不出的窘境（可以借口家校沟通得到消息）。孩子的表现通常会支支吾吾、不太自然。这个时候，家长要明确告诉孩子，“老师发现有同学上课玩游戏现象，并提出批评，但是妈妈告诉你，玩游戏可以帮助大脑益智，也有放松的效果，只要另外专门找时间，别耽误上课，就没问题”，然后，再建议如果要玩的话，最好放在“中午或者晚间学习后玩一会”的建议。
孩子听到可以正常“玩游戏”了，一般都会接受“游戏另找时间，上课必须专心”的要求。第3步：适时约定，当场承诺。家长和孩子交流过程中，只要孩子答应“另外找时间玩游戏”的，家长可以稍作妥协，并立即答应，随即协助孩子建立新的作息时间表，并让孩子承诺“说话算话”。同时，要及时找学校老师及家长配合，在课堂上多对孩子进行正向鼓励，多表扬多肯定，让孩子体会到学习带来的成就感；另外，学生家长也要抱团实施“另找时间玩游戏”的约定，变相压缩游戏时间，学生相互影响也小。
第4步：学习、娱乐作息表固定化、常态化。首先，家长对游戏时间的起始要高度敏感，通过及时提醒进行管控。时间一到，该开始开始，该结束结束，逐步建立孩子的自觉性。只要孩子在上课时认真听讲，主动答题；在下课后，玩玩游戏，适当满足，这样，孩子上网课偷玩游戏的行为就可以得到顺利纠正。建议三：李代桃僵换兴趣，逐步引导孩子把时间花在更需要的兴趣爱好上，直到把游戏完全替代。
经过家长的不断强化，孩子上网课学习及平常游戏等活动逐步固定，这个时候，家长要利用学习间隙，以孩子对餐饮、运动等项目为切入点，及时外出体验，尽可能从走出去的室外项目中找到新的兴趣爱好，经过不断地行为强化，最终实现对游戏的完全替代。举例：某个孩子从喜欢玩电子游戏到成为“小画家”的过程。首先，家长要选择一个时间稍微富裕的下午，在晚间带着孩子去吃孩子最喜欢的“串店”。
就餐回来时，在路上“偶遇”一批小朋友正在练水墨画，孩子好奇也加入期间，家长因势利导，就近找了一家书画培训班。每天课后就到培训班练习，练完就到姥爷家“挥毫泼墨”作画展示，受到姥爷表扬，孩子越来越自信，多幅画作参赛获奖，成为当地小有名气的“小画家”，原来爱玩的游戏也被孩子满满放下了。总之，当家长发现孩子上网课偷玩游戏时，先不要着急上火，要通过认真分析孩子的思想动机，确定有效的策略并积极实施，把玩游戏“正常化”，把玩游戏和上网课区隔开来，就能实现“上课就专心，下课玩踏实”的目标，孩子就能健康成长。
最后，我把教育家苏霍姆林斯基的一段话送给您，我们共勉：苏霍姆林斯基说：“教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。”以上是我的一点思考，希望可以给您一点启示。
大学大专，下课上课同学都在玩游戏，我想学习，我该怎么办？
先看一个故事：齐人有欲得金者，请旦被衣冠，往鬻金者之所，见人操金，攫而夺之。吏搏而束缚之，问曰：“人皆在焉，子攫人之金，何故?”对吏曰：“殊不见人，徒见金耳。”这个齐国人到金铺，眼睛里只有金子，没有人，所以，他敢抢起金子就走！同样，好学之人，眼睛里也会只有读书，只看得见书本上的一行行字，只看见一道道习题！根本就看不到别人在玩游戏！人各有志！人很难改变世界稳序，能改变的只有自己！大学不读书玩游戏者不是一两个人，家里的钱多无处花，要在大学校中花去的人，有一定的数量！他们玩游戏，花的是他们父母的钱，你又不是他们的父母，与你无关；他们虚度的岁月是他们自己的岁月，又不是你的岁月！鲁迅说这是自杀，可自杀的是他，又不是你！你妨碍了他们的玩兴，他们会很生气，也不会听你的！他们的时间，他们爱怎么编织就怎么编织，爱怎么打发就怎么打发！与你无关！但现在问题是，你只看到玩游戏，并看不见书上的字和习题，说明你和那个“攫金”者一样，他眼中只有金子，而你眼中只有游戏！你即使不参与游泳，也是对游戏早已心向往之！一个爱好学习的人，自然能想出办法，克服困难，不会同流合污！会表现出无穷无尽的智慧自律！物以类聚，人以群分！现在，你就是考一个大专，不打起十二分的精神，不拼命努力学习，你就不可能突破“围城”，等待你的同样是被同化！增加一名游戏者！回答供参考。
由于疫情没法开学，每天用电脑上课，小孩想玩游戏，怎么办？
你提这个问题，真的是提到好多家长的心坎上去了。我想不仅你有这种担忧，好多家长都有类似的担忧。第一，我们来看线上学习到底可不可行？因为我看到好几个回答，但是在抨击网课的。说网课太伤孩子的眼睛。前几天刚刚有一位宝妈来咨询过我，她所担忧的问题就是，孩子本身视力不好，整个寒假宅在家里看电视，终于盼到开学的时间却又开不了学，开始上网课，非常担忧孩子的眼睛。
我问家长到底支不支持上晚课呢？家长表示还是非常支持上网课的，因为不上网课孩子也是看电视啊，上网课总比孩子去看电视好多了，至少孩子每天有大半的时间还是在学习的。所以首先要肯定，上网课还是比较好的，总之孩子是有事情可做，总比无所事事玩闹看电视打游戏好多了。在开不了学之前，上网课，网上学习是最好的选择。当然，万事有利也有弊，只要是利大于弊，我们都应该去实施对不对？如果你担忧孩子的眼睛的话，对此，我还专门写了一篇文章：线上学习势在必行，教你几招，为孩子的眼睛保驾护航。
你可以关注我，然后去看看或许对你有帮助。第二，当孩子手中拥有手机，平板，电脑的时候，他的小心思肯定不单纯地跟着老师上网课，他更想趁机玩会儿游戏。其实这是正常的心理。你想啊，我们家长拿着手机的时候，是有一些时间的确是在工作，但是，是不是好多时候还是随手的就浏览了新闻，刷了抖音快手之类的。这和孩子要玩游戏其实有多少区别呢？没有！只是我们家长自己觉得家长玩手机是正常的，孩子他的任务只能学习，不可以玩。
那么，其实孩子也可以振振有词的说，家长的任务主要是工作，你凭什么玩手机啊？家长一定会说，我也要放松娱乐啊！那么孩子肯定也要说，我也要放松娱乐啦。家长说，那么你放松娱乐就出去外边玩吧。孩子肯定要反问，那你为什么不出去玩呢？而要抬着手机呢！所以还是想玩游戏正常的。第三，就是回答的重点了。我既是老师也是家长，我在给学生上网课的同时，我的孩子也在上她们老师的网课。
所以我的方法还是比较可行的。你可以和孩子交谈，是可以玩游戏的，但是是有要求的。要求就是，你要把老师每一节课上课的笔记认真的记录下来给家长看，并且完成老师布置的作业。如果孩子能提供出这些书面材料来让家长检查，那么可以允许孩子玩多长时间的电脑游戏。这样一来，孩子既可以专专心心的听网课，记笔记，做作业，又可以满足他玩游戏的要求。
