既然是“讲课”，那就得使用“语言”，而语言的应用也是一门艺术。对于调皮捣蛋，上课不好好听讲，甚至是扰乱课堂纪律的学生，我的观点是作为老师，必须管好这样的孩子，并且在管这类孩子时要智慧的去管理。3.做不起的题有两种选择，一种是抄5遍，另一种是请我给你讲懂。
学生上课不听讲话该怎么办？
想让学生上课听话得分情况，对待一般的学生稍作提醒就可以了，但是对一些特别调皮的孩子却不管用。为了让调皮的孩子听话可以试着走进他的心里。如果他特别爱玩，那就跟他比一比，看看谁玩得好，如果你能赢过他，就可以让他崇拜你，那他就会听你话了。当然你也可以找他谈心，让他感觉到他在你心里是不一样的，你是喜欢他的，那他就会整天跟在你身后，变成你的小跟班，当然也会听你的话。
学生上课调皮捣蛋，做老师的该不该管?
肯定该管啊，现在当老师真的不容易，尤其是小学老师，有几个家长不打孩子的，但是到了学校要求老师不准体罚，家是孩子的第一所学校，在第一所学校里已经知道犯错就要挨打，到了学校老师如果只是说服教育，多数的能服，淘气的就越是无法无天。甚至有孩子说我就不怕老师，一个也不怕。总感觉教育学生能否体罚这一点还是不该规定得过死。
小学生上课时调皮捣蛋，被老师揍一顿该不该？
在当下，如果一个老师在没有获得家长授权下，揍一顿调皮捣蛋的孩子，保证没有好结果。最近两年，曝光多少起因教师惩罚学生而被家长殴打，甚至还有受到处分的案例啊。更何况现在教育部三令五申强调，不允许教师体罚学生，试想，有哪位不长眼的老师还敢随便体罚学生？不过话又说回来，即便家长允许老师严格管教自己的孩子，必要时可以动用体罚手段，老师也不会轻易就同意，因为架不住学生会把老师体罚学生的事讲给父母听，然后家长们就会相互传来了，说某某老师太简单粗暴，竟然在课堂上殴打学生。
结果呢？老师正常的管教变成了坏事，给自己惹来了无尽的麻烦。我在琢磨题主提出这个问题的本意，如果你是站在家长的角度，希望老师严格管理你自己调皮捣蛋的孩子，倒是可以理解。如果你家孩子挺老实，而是班上有孩子经常扰乱课堂秩序，希望老师下狠手收拾一下这些孩子，心情可以理解，但是你的目的达不到。因为大环境下根本不利于老师的严格管理。
现在的孩子为什么把课堂当成游戏场地？其原因无外乎有两点，一是家长太溺爱纵容孩子，根本不把家庭教育当回事，也就是说孩子在家里完全属于管教失控型的，导致孩子认知和分辨力很差，自控力更差。这样的孩子谁都不怕，当然也包括老师。一个谁不都不怕孩子，放在学校里除了扰乱教学与管理秩序外，几乎很难矫正其不良行为；二是老师们不敢严格管理，必要时对其实施惩罚。
因为有禁令约束着他们，这才导致从小学开始，一些孩子便缺乏遵守纪律的意识。不管是学校教育，还是家庭教育，任何管教活动中都少不了奖励与惩罚，就如同人的两条腿走路一般。现在惩罚没了，让老师都成了单腿拄拐行走了。你说还有办法正常管教调皮捣蛋的学生吗？对于这种相当无奈的现实，已经让很多孩子因为无法正常管理与教育，早早就被应试教育淘汰了，而很多家长还没有醒悟过来呢，你说可悲不？。
教育教学时，如果碰到调皮捣蛋的学生该怎么办？
如今的家长或长辈普遍认为现在的孩子不听话且调皮，本人也有同感。我的观点是小问题可睁只眼闭只眼，不能扼杀了孩子的天性；大毛病决不惯着，否则一定会埋下隐患。古人云，三岁看小，七岁看老，这话是有道理的。需要注意的是，家长的配合极其重要，夫妻之间、长辈之间在教育孩子的问题上观点不一，这是导致孩子犯错的主要原因。
怎么来处罚那些调皮捣蛋，影响其他学生学习的孩子？
对于调皮捣蛋的孩，千万不能一棍来打死。他也有特长，有优点，利用得好，施教得巧，将来还是好人材——你要驯服他，教你一招制胜法宝，你可抓住他大错，大张旗鼓整他的弱，开班会，同学多发言，帮他来改过，最后叫他当众表个态，做个好新人……白天课堂整风会，晚下找他谈体会，一打一哄他会变，再举他，做个体育委员，或者劳动班干，等他有了业绩后，对他贡献大表扬，如此发挥他特长，他即永远不会呀，变成以前捣蛋样。
他不但不会影响好学生，他有名头后，还想尽力学好呢，做个领头雁。我班以前啊，数届多位捣蛋王，让我因材施教后，全都变成新模样，现在三位大老板，资产都有几千万，还有几位是厂长，和乡长……去年聚会喝酒时，都赞我当年好计策，让他们全都换新颜……这就叫，古贤人说得好，浪子回头金不换。只要您施教好，他们也都是个宝，千万不可以，破罐破摔啊，把他们全扔掉！。
对于调皮捣乱的学生，有什么不战而屈人之兵的办法？
老师是教书育人，释疑解惑，传道授业的人。想必你自有办法。这里我谈点个人看法:慨括讲三个字，高，矮，诱。高，就是戴高帽。调皮捣蛋的孩子，精力过剩，要削其锐气，给他戴高帽，让他图表现，心里得到满足，搞顺了时，有意安排点消耗体能的事，折腾他一下，让他感到疲倦，会静一点。再加上高帽(鼓励)，心体均得以满足，会平和多了。
矮，就是对这类孩子，要玩矮势，不可跟他凌强。这类孩子，不怕狠，要以柔克刚。你装不行，他会帮你。属斗毛型，老师要顺毛摸。诱，鼓劲要恰如其分，不可过而其反；顺毛摸也不可什么都由他。在他高兴时要削削锐气，顺势指出不足，说明道理，切中要害。把握住度，时机，火侯。这类孩子诱导好了，是可造之才，有用之才，切不可等闲视之。
讲课时，调皮捣蛋的学生经常干扰别的孩子注意力，教师怎么处理好？
课堂组织教学，是一门艺术。最正确的方法，是创造课堂教学的趣味性和连贯性（或称“逻辑性”）。连贯性，就是富有逻辑地一环套一环，就像好文章，让人看了前面就想看后面，而不是，看了几句就明白了结局；趣味性，就是寓教于乐，让学生在轻松愉快的氛围中学到知识。 因为，再调皮的孩子，都逃脱不了自己的天性，那就是他们的好奇心。
既然是“讲课”，那就得使用“语言”，而语言的应用也是一门艺术。老师很像演员，也要善于表演，但是，不能站在讲台上唱独角戏，这是与课堂教学的特点所决定的。你所讲授的内容，必须进入学生的心里去，让学生始终在你课堂教学的逻辑中与你互动，才能促使他们接受你所传达的内容。表演是以情动人的，逻辑隐含在情理中。
而课堂教学虽说侧重于晓之以理，但也需要动之以情。因为，不管成人，还是孩子，都是重感情的动物，所以，教师在课堂上，不能自顾讲自己的，却不考虑学生（观众）的感受和情绪，而应当在课堂教学过程中，注重教与学的互动。都说:“看一遍不如听一遍，听一遍不如做一遍”，而课堂教学的互动，就是看、听、做的三结合。也只有“互动”的教学，才能增强课堂教学的生动性和逻辑性，从而抓住学生的注意力。
调皮的学生，就是因为对某些事情兴趣过于浓厚，才会分心的。记得小时候，有一次，在数学课堂上，我被窗外的体育课吸引，眼睛正盯着运动场上的游戏看。数学老师突然向我发问。我在惊慌中，不得不站起来回答老师的问题。 由于老师很幽默，提出的问题很有趣，所以，我很高兴地回答了他的问题。他看我对答如流，跟我开了个玩笑后，就让我坐下了。
此后，再上数学课，我不仅不往外看了，而且很喜欢听他讲课。因而，在所有的科目中，我的数学成绩是最好的。他也曾经对我的妹妹说:“你哥的数学课，学得扎实。” 我曾经有很多数学老师，唯有他留给我的映像最深。所以，最近同学聚会，我还特意打听这位老师的近况。可见，课堂教学的趣味性和逻辑性，对于抓住调皮学生的心，对于教学效果，该有多么主要。
对于那些调皮捣蛋，上课不好好听讲，甚至是扰乱课堂纪律的学生，老师该管好还是不管好？
教育有焦点，我们有观点！很高兴和你一起分享我的观点。对于调皮捣蛋，上课不好好听讲，甚至是扰乱课堂纪律的学生，我的观点是作为老师，必须管好这样的孩子，并且在管这类孩子时要智慧的去管理。约法三章，先说断后不乱！曾经接手一个“烂班”，别的老师一说起这个班都不禁摇头，这个班有一个孩子在五年级时因老师管教动手推了他一把，这个孩子直接打110报警，结果这个老师挨了处分。
整个班风气极差，有好几个男生调皮捣蛋的厉害。我接手时这个班是六年级。毕业班的孩子，更不好管，有前车之鉴，很多老师也不愿意管。我当时给孩子们上第一堂课时就是给孩子们树立规矩，约法三章。一.我的课，如果我讲的不能吸引你，你可以睡觉，但不能影响我的教学，更不能去影响别人学习。孩子们听了异口同声答应。好，既然大家都同意了，那么我提醒大家几点，以免影响到我和要学习的人，更影响到你的好梦。
1.睡觉时不许打咕噜，会影响到同学学习。2.睡觉时不能流口水，会让人恶心。3.睡觉时不能感冒，必须盖好被盖，以免生病了家长找我麻烦。4.睡觉时不能梦游，也不能做噩梦惊呼5.....二.你不学我不逼你，别人要学你不能影响。即使不学，但要配合好我的教学，你好我好大家好！全班通过此点。既然这样，我也提醒几点，以免触犯了规则，大家都不好过。
1.基础题要尽量会，以免被人嘲笑，丢父母脸，也丢我的脸，更丢自己脸。2.作业要完成，以免影响到我的考核。3.做不起的题有两种选择，一种是抄5遍，另一种是请我给你讲懂。4......三.不准欺负女生！不准欺负女生是我带班的铁律。在09年的时候，也是六年级，班上有一个孩子16岁，智力低下但又到了青春期，老是去惹女生生气。
有一次甚至骚扰班上女同学。我直接将他拖着从教室到我办公室，任他如何反抗也没用，那一次对他进行严厉斥责甚至可以说是有暴力呵斥以后，在毕业之前再也不敢有任何不规矩动作了！（当然，我并不排斥智力低下的学生，在学习生活中也经常帮助他，在期末考试时按照我的奖励规则还得了60多元的奖励，在全班都是得奖最高的，即使他只考了48分，即使当时我一个月的工资不足1000一个月 ）。
管调皮捣蛋的学生时要让学生实实在在感受到你的痛心而不是排斥！也有10多年的教学经验了，在管理学生的过程中也走了不少弯路，甚至是吃了不少教训。总结出的经验就是如此。在教育学生时你从心里真心的不是因为排斥他，鄙视他，厌恶他而进行的教育，有时即使过激了也不会难处理。总结语，遇到调皮捣蛋的学生，作为老师应该管，必须管，更要智慧管，最主要的是用心用情去管。
