你有选择不原谅老师的权利，那么老师自然也有选择不接受道歉的权利。在每个人的人生中，都有难忘的学生时代，都受到过老师的管教。”一个有良知的人，永远不会忘记苦口婆心的恩师的。一个不懂感恩的人，不会有稳固而知心、知己的朋友的，他在世上活着无异于行尸走肉……当下的老师们，都被网络暴力征服啦，再没有敢冒天下之大不韪打学生的了。
学生多次挑战教师底线，做老师的爸爸，遭老师体罚。你怎么看？
这老师吃饱了没事干了。有什么底线？如今的教育还有底线吗？以捞钱为目的的私立学校风起云涌，到处都是，有底线吗？公立学校越来越少，很快就会变成小猫三两只了，当老师还要什么底线呢？你要了底线，就丢了饭碗，是生存重要还是底线重要？再说了，如今的家长都没有什么底线，你管那么多干啥？所谓底线，那就是放在心底里的东西，你不给别人看就行了，何必要公之于众呢？只要你自己做到就可以了，听得进去的学生永远听得进入，说不出人话的学生永远都说不出人话，今天你教不了他，走出校门后总有社会去教育他呀。
你读书时有被老师体罚的经历吗？现在的你还恨体罚过你的老师吗？
从小学到高中，想了想，被语文老师、数学老师、化学老师体罚过，都是不听招呼被体罚，男生被体罚机会比女生多了去了。那种体罚都不算什么，就是站在座位前听课而已，从一年级到高中毕业，班上同学没有被赶出教室门一边凉快去的事儿，老师从来没有动手打过任何一个同学，学校里也没有发生过老师打学生的事情。说明老师的处罚很有分寸。
那个年代兴写大字报，也有了同学们发泄的机会，几个同学伙在一起，指名道姓地把老师训斥同学的讽刺、挖苦的狠话汇总披露在大字报里，然后再驳斥一番，也见到老师看大字报时，哭笑不得，唉！还不是为了你们好！怪谁呢？那时候，一会儿批这个、一会儿批那个，好不容易消停一下，那个著名的北京小学生日记火爆了，上面布置下来，不得不批老师了。
谁让师生们赶上了那个激情乱烧的岁月。老师不打人，老师有招收拾学生。经常挨自己父母打的同学，基本属于成绩不好又喜欢调皮捣蛋的家伙。那就惨了，那时候，家里有个三、四个兄弟姐妹很正常，独生子女家庭到成了稀罕家庭了，多数家长也没有什么好的教育方法，不听话就揍呗。究竟家长和老师，谁找的谁就不清楚了，反正双方一碰面后，有的同学在家里就免不了被一顿暴揍。
聪明的同学知道悄悄去给老师表态今后要如何如何，还麻烦别给家长说自己的那些个烂事儿，也有较真的同学怪罪老师告状，让自己受了皮肉之苦。上高一时，通知参加招飞行员体检，去了第一关视力就给刷下来了，下着雨走不了，班上一个军干家庭的同学拿出一包烟，让我们抽，推脱不了，抽了几口，结果让人给打了小报告，也不清楚有多少人抽了那烟，反正第二天班主任下课前，不点名批评了一番，然后让我和前座的男同学去她办公室，班上都认为我俩肯定又要被开倒霉的小灶了。
我们两个都很忐忑，心虚着呢，知道肯定会挨一顿狠批。去了办公室，老师满面笑容，这是怎么回事，原来校团委批准我俩入团了，还是班上首批入团的，让我俩填个表。走出办公室，我们两个那可是虚惊一场，没想到是这等好事。现在的老师估计不会用那一招教训学生了，不管用了，基本没有家长打孩子了，说不准家长还要和老师理论一番。
当然，主动配合学校教育孩子的家长占大多数。过去那么多年了，老师就是老师，没有什么值得抱怨的，毕业多年同学聚会有时候也会请老师参加。想了想，这么多年，任过课的老师看病来找我给提供点方便的不少，很正常，咱也是尽力而为。感觉自己工作以后，和老师们关系处的反而更融洽了。在外面偶遇一次，还聊得不少。老师见证我慢慢成长，我看着老师慢慢变老。
河南掌掴老师的常某被判刑一年半，这对常某及其家人以后的生活会有哪些影响？
对于这个判决，我认为法院还是有酌情减轻的考虑因素。就整个案件来看，对于社会而言，判一年半和两年半三年没有什么区别，最终的结果是常某报复老师的行为得到了判罚，它捍卫了师道尊严。对于常某和其家人而言，刑期的长短直接关系未来生活，他们选择上诉也情有可原。今天的这个判决，常某当庭当示上诉，而其母亲在听到结果后也是哭晕。
对于他们未来的上诉之路，我认为不会有迂回的余地了，最大的可能仍然会维持原判，说实话，以这个事件的性质和影响力来看，一年半的刑期算是照顾了。每个人，都应当为自己的行为负责，也必须承担带来的各种后果。就像被打的张老师，他当年打了学生常某，在20年之后尝到了苦果，被学生报复，搞的天下人共知，用网友们的话讲“得到了报应”。
对于常某而言，他也必须为自己的冲动承担后果，和20年前的老师打你相比，常某的行为更为恶劣也更为可怕。你有选择不原谅老师的权利，那么老师自然也有选择不接受道歉的权利。退一万步讲，你说当年老师如何如何打你，也只是你的一面之辞，没有任何的证据支撑，但你打老师的每一个动作每一句话，可都有你自己录下的视频。既然有人讲不要用舆论来绑架，那我们就用法律来看好了，我们抛开师生关系，就是一个普通的行人，你当街打人也触犯了法律，也需要受到制裁。
以前有老师“侮辱”过你吗？对你都造成了什么伤害？现在你会“报复”老师吗？
老师给与学生的，只是管教，并不是侮辱。在每个人的人生中，都有难忘的学生时代，都受到过老师的管教。如果说老师对学生的严格管教就是对学生的“侮辱”的话，也仅仅是老师在被迫无奈之下把这种方式用在了少数的几个害群之马的“坏”学生身上。我是农村人，出生在一个贫苦的家庭，虽然因为家庭的变故，只读完了初中。但我的学习成绩一直是很优秀的，也很听话，从不干违犯校纪校规顶撞老师的事；所以，基本上没有受到过老师的任何惩罚。
可是，我的一个同村同班小学时的同桌就不同了，天生的不爱学习，还调皮捣蛋：上课讲小话，扰乱课堂秩序；下课追追打打，欺负女生和老实同学；三天两头迟到早退，破坏校纪校规；经常串通班上的差生取笑羞辱班上爱学习的好学生；不服老师管教，还经常言语顶撞老师。……面对班上如此的害群之马，别的任课老师都拿他没办法，只有班主任老师才能制服他。
因为班主任老师不会跟他嬉皮笑脸，苦口婆心；轻则教室外罚站或讲台示众，重则教鞭打手心，拧耳朵揪眼皮；所以，他最怕的就是班主任老师，只要一听说班主任老师来了，他就会立马变得老实。……只是，因为人的天性使然，家境虽然较好的他，也只是在读完初中后就读不下去混入社会了。后来，也来到了城市做起了生意，没想到他的天性到是在做生意中得到了如鱼得水的发挥，把生意做得很大。
我和他也成了老乡加同学、同桌，和无话不谈的好朋友；每次和他的小聚，谈到小学读书时的那段经历时，两人都会哈哈大笑，他说：还真应该感谢的是班主任老师，让他在班主任老师的“惩罚和侮辱"中学会了在挫折中的不屈不挠；学会了在面对客户的诸多刁难中的厚脸皮和嬉皮笑脸；才让他没有成为社会上的一个小混混；才让他有了今天受人抑慕和尊敬的事业。
也许在当年，有许多人怎么也不会想到一个如此玩劣的害群之马，还能有今天的成就吧！或许是他们还没有明白过来"玉不琢不成器"这个道理吧！古人云：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨。”人生中“不经一番寒彻骨，哪得梅花朴鼻香”呢？所以，我们对在成长时期的学生时代，所接受到的老师的管教，应该视其为对自已有益的“苦其心志，劳其筋骨"的成长经历；对老师的既使是“侮辱”的管教，回报的应该是感恩，而不是报仇。
对于铜陵学生家长殴打侮辱周老师，把一名好老师生生逼上绝路，你有什么想说的？
这个社会病了，而且病的不轻。周老师也许就是用他的死，来表示对这病态社会的无声抗议吧。 多么的荒唐可笑！多么的可悲啊！ 我想说，老师一定得要有自己的尊严，即使这份工作不要也罢。行的端，坐的正，怕什么熊家长。 之前我班上，就有这样一个学生，作业不做，课堂不遵守纪律。不是睡觉就是说话。每次找他谈话，总没有悔改的迹象。
有一次，在上体育课的时候，偷偷到校门口，买了冰淇淋，溜到低年级的教室，去追求女孩子，向女孩子讨好献媚。弄得整个正在自习的教室，热闹非凡。当时请家长来一趟学校，家长说，受伤了，没空来。于是请他写了检讨书，并告知他家长受伤的情况，原谅了他。后来，他又弄出了惊天的事情。请他家长来学校，家长以受伤没有痊愈为由，没空来。
于是，我又再次原谅了他，只是批评了一番。但是，他并没有好转。 于是，在期末的时候我告知他，新学期开学，必须得叫家长来学校报名。 开学前具体告知了时间给他，以便有时间与家长沟通交流。但是，家长不仅提前在学生最多的时候来报名，我请他坐下，等我处理完，谁想他等得不耐烦，和我叫嚣起来，说我有什么权利不让孩子读书。
可把我惹火了，于是，我也是把嗓门提高了八度，告知我从没有不让他孩子读书，但孩子的表现差，我也无能为力，上学期怎样的表现，文字图片都拍给你们了，你受伤，我体谅你，不强求来学校。但你们一个学期都没一点空吗？今天我给了你耐心，也给了你起码的尊重，也提前告知了你到校的时间，是你自己不配合老师。你要是不耐烦，你可以提前回去，等你有空也等我有空的时候，再来给孩子报名。
我不是教育你一个孩子，但是也不能因为你一个孩子而影响了我整个班级。要找个时间与你沟通与交流，但是你自己却以工作忙为借口，以受伤为理由，难道怪我吗？ 家长质问我老师这么大的脾气。我告诉他，当你大声的质问我的时候，你已经失去了我对你的尊重！尊重是相互的！可以的话，就请你到校长那里去告我的状，就请你到局长那里去告我的状。
学生对当年体罚过自己的老师进行报复与老师对学生施行不适当的体罚相比，哪个现象更多？
此题有几不妥：一不妥，学生报复二十年前的老师和老师体罚学生的现象是两类不同性质的问题，二十年前老师体罚学生比较普遍，是教育学生失当，但被当时社会所接受家长所认可，是教育方式简单粗暴，现在少之又少。二十年后学生报复老师是违法，法律所不容；二不妥，时代不同，不在同一时间段。若问现在老师体罚学生和学生报复老师都极少，学生报复老师几乎没有；三不妥，教师体罚学生不允许，学生报复老师更不应该。
爱打人的老师是出于什么心理？你觉得在你的成长中，是打过你的老师作用大，还是不打你的老师作用大？
这个提问有点武断，张口便有定性了。其实，根本不存在爱打人的老师。除非是疯子，但学校不存在疯子当老师的。2000年前，有老师对不好好学习、扰乱课堂纪律、屡教不改的学生，存在惩戒情况，但都是善意的，其目的在于督促学生改掉坏毛病、好好学习、不断进步提高。“惩戒”和“爱打学生”可是性质截然不同的两种说法，请斟酌用词。
我小时候因调皮，也遭过老师惩戒，不是戒尺，而是门栓，相形之下戒尺又算得了什么？一次惩戒使我对老师产生了敬畏，再不敢违反纪律，再不敢不好好学习，养成了良好的学习品质……我一致感恩我的老师，自大学毕业分配工作后，每年都去看望恩师，以报恩师用心教育之德。可以说，是恩师改变了我的人生命运。“一日为师，终身为父。
”一个有良知的人，永远不会忘记苦口婆心的恩师的。一个不懂感恩的人，不会有稳固而知心、知己的朋友的，他在世上活着无异于行尸走肉……当下的老师们，都被网络暴力征服啦，再没有敢冒天下之大不韪打学生的了。现在提倡的是“快乐教育”、“赏识教育”。今天的老师，不论学生学什么，干什么，他们都是瞪大眼睛傻傻地以欣赏的目光赏识着……赏识着……听我初中老师说过一句话：教育不是万能的。
