希望我的经历对您有帮助。幼儿教学和成人教学有很大的不同。有一次，我们读到牛津阅读树里一篇文章，故事情节跟《金刚》的部分相像。有音乐天赋的孩子一般表现为有很强的乐感，包括对音高和节奏的感知能力及音乐表现力都很强，并对音乐有很强的记忆能力，所有的音乐大师都曾是极具音乐天赋的孩子，但仅靠音乐天赋肯定不可能成就音乐大师，所以后天的努力与培养尤其重要。
什么乐器适合儿童学习呢？
谢谢邀请！学乐器，没有对与错之分，因为乐器是相通的，只要孩子喜欢，学什么乐器都对成长有好处。我女儿学的钢琴。5岁开始学琴，请的老师很专业但过于严厉，孩子每次去上课都战战兢兢，学了半年后，跟我说不想学了。我问为什么，她说因为害怕。所以，第一次学琴以失败告终。上小学后，音乐老师问孩子们谁会弹琴，女儿举手并用一只右手在全班同学面前表演了自己的钢琴曲《玛丽有只小羊羔》（她还不会双手配合）。
老师说，弹得很好，如果可以左右手一起弹琴，会更好听。女儿回家要求继续学钢琴，争取左右手都能弹。于是，从一年级下学期开始，她继续学习钢琴，直到初中毕业。上高中后，她又学习了小提琴和古筝，虽然弹得没有钢琴好，但自娱自乐的目的可以达到。现在，她已经把弹琴作为缓解学习和工作压力的手段。希望我的经历对您有帮助。
有音乐天赋的孩子如何培养？
有音乐天赋的孩子一般表现为有很强的乐感，包括对音高和节奏的感知能力及音乐表现力都很强，并对音乐有很强的记忆能力，所有的音乐大师都曾是极具音乐天赋的孩子 ，但仅靠音乐天赋肯定不可能成就音乐大师，所以后天的努力与培养尤其重要。就现在的学习环境来说，想成为学院派的音乐人才，都是从很小开始学习乐器演奏，每天练琴四至八小时不等，在四五年级的时候进入音乐学院附小，然后附中至大学，进行更为严格的专业训练，如果在演奏演唱上不是特别突出，高中阶段后一般转至作曲、指挥、音乐教育、音乐学等方向。
一年级可以学英语吗？需要注意什么？
真的很巧，最近我在问答中刚刚回答了一个和你类似的问题，你可以看一下我的回答！当然是肯定的，一年级也是有必要学习英语的！语言专家研究过发现，学习第二种语言和母语是没有什么太大冲突的，另外对于孩子的智力以及其他方面的发展也是有帮助的，另外一年级的年龄是在六岁左右，也是语言发展的敏感时期，这个时候学习英语很容易培养英语学习兴趣以及英语语感！其实一年级学习英语，主要问题不在于学不学，而在于如何学！一年级也是学习母语很关键的时期，在学习拼音音标各方面，和英语还有不少相似的地方，所以很多家长也担心会造成混淆也是在情理之中的！一年级学习英语应该注重孩子的听说方面，以及注重培养孩子英语语感以及学习兴趣，而不要侧重于记单词，学习字母！平时学习英语， 可以坚持每天学，听听原版英文动画，歌曲童谣，亲可以多一些，但是看一定不要太久。
幼儿英语（学前英语）主要是陪孩子玩儿吗？
幼儿英语重点是教简单的和实际生活相关的单词。而且重点是训练发音，因为幼儿的接受能力是有限的。讲语法是没有用的，讲长句也是没有用的。只有教简单的单词，才能逐步启发幼儿的英语兴趣。我们应该一边陪着孩子玩，同时，结合和玩的内容相关的英语教学，这才有效。幼儿教学，重点是教发音，教音标符号，可以陪着抄写这个单词的音标符号。
幼儿教学和成人教学有很大的不同。幼儿要多重好玩。重点就是教简短的单词，不要太长了。父母最好自己要掌握基本的48个音标符号拼读，在陪伴孩子学习的时候才更有针对性。至于英语音标，就每天跟我在我的头条号里面学习吧。 {!-- PGC_VIDEO:{"thumb_fingerprint": 1832252996877931238, "vid": "a4afc77059c049a7ad5c39463197a3cd。
孩子现在四五岁，各位有什么好的少儿英语学习方法推荐吗？
回答问题之前，我先说一下我自己给孩子做英语启蒙的情况，在给孩子启蒙之前，我不了解1岁是孩子母语形成的分水岭，但是大概知道三岁是孩子英语思维的分界线。所以我们大约从两岁多开始，就会听英文儿歌，偶尔看看动画片都是英文的小猪佩奇、朵拉、卡由等，我们一直坚持读绘本，但是四岁之前，尽管买了很多绘本，但是孩子依然只喜欢一部分，所以经常重复阅读重复讲。
快四岁，为了记录他的成长，我们开始每天录音一篇RAZAA,开始刷了牛津阅读树1-9级，用了半年的时间刷了五遍，这里的半年其实是10个月的跨度时间（因为中间我出差，他在家跟爷爷奶奶一起，基本就停滞了）。三岁开始订阅了highfive杂志，跟着玩玩儿，一直坚持读很多绘本。现在五岁了，自己能阅读与他年龄认知同级别的英文绘本，牛津阅读树9级的音频基本能听懂，对语言的理解和把握非常准确，为什么这么说呢？他常常给我解释东西的时候，会用英语解释，如果实在不行，他的中文翻译用词也比较讲究。
对于见过的长单词，能做到半个月之内不忘记，这也是我前段时间发现了，并做了一些测试。比如disappear，半个月前在《Prince Prefix》见过，三天前在读《Spilt Milk》的时候，他一眼认出，爸爸说不认识这个单词，他给解释的很到位。另外，他喜欢漫威系列和哈利波特系列，他自己能看完一部英文电影，每周五电影之夜，这几年基本上优质的儿童电影他都看过了。
其实我也不确定是否完全看懂，但是他有时候哈哈大笑有时候又十分着急。。。有一次，我们读到牛津阅读树里一篇文章，故事情节跟《金刚》的部分相像。所以那个礼拜五我跟他一起看了《金刚》，我记得当看到金刚与美女在帝国大厦看日出的时候，他说，金刚现在在回忆他们两个在山丘上看日出的情景了。当时我想，他应该看懂了。。。
因为我们亲戚朋友的英语启蒙都是我给的方案，所以我不仅正在经历自己孩子的英语学习之路，也带着二十几个3-5岁的、8-12岁的孩子学习英语。总结一点，语言学习就是时间投入的结果：选择好的读物每天坚持，别无他法。说了这么多，那么针对您的情况，我跟您分享一下具体的启蒙安排吧：语言启蒙，听说读写不可少，听读是输入是前提，说写是输出是结果。
在这儿直说听读说，写暂且不讨论。1）听：听力输入：一是儿歌、英文故事，去各种FM上一搜一大堆免费资源，每天早起就可以播放，玩儿玩具的时候作为背景音播放；二是通过看英文动画片输入，选孩子喜欢的动画片，每天看20分钟，不同的孩子爱好真的不一样---去视频网站上有选择地检索，看看孩子的喜好，《小猪佩奇》《汪汪队》《变形金刚》《朵拉》《海绵宝宝》等等；三是与阅读有关，读书用点读笔输入。
2）读：读绘本，读分级读物，这些都可以购买点读版本，每天坚持，由易到难。初读时，切记不要要求孩子必须跟读或者还记单词，万万使不得。这么小，没到应试的时候，可千万别用应试的方法，那将会误了孩子。这时候的目标是，让孩子看图听音辨音，建立图片场景或实物与英语声音之间的关系。不让孩子觉得是负担，然后陪伴孩子每日坚持下来。
学语言不记单词，这是大前提！为什么要大量阅读，因为只有阅读大量书籍，孩子才能接触到更多更丰富的地道表达，这是语言学习的基础。否则，只会日常口语交流，想想一个中国人只会中文的日常口语交流，那基本算文盲吧。绘本如廖彩杏系列，吴敏兰系列都是整理好的，可以直接购买；也可以根据孩子喜欢的主题一本一本购买或者借阅；分级读物：如raz分级、牛津阅读树、海尼曼、兰登、培生、大猫、我的图书馆系列、国家地理系列，太多了，根据孩子的喜好选择一两套分级读物先开始读就可以。
3）说：不强求，因为说是输入足够的自然结果。学语言都有个沉默期，有的长达半年，所以不强行要求孩子必须说，尤其是初期。孩子喜欢说，则鼓励，不喜欢说，随TA就好了！当然如果是家里有讲英语的人，边输入边输出更好。语言学习的黄金时间是7岁之前，所以您的孩子现在开始不晚，利用现在不上学没压力的时间好好陪伴，是个非常好的时机。
以前一直是挤卡唱的高音，嗓子状态越来越不好，看了许多文章，摸到了混声的门槛，高音要怎么唱才厚实？
恩，那我跟你说下上高音的几个重要条件，1.喉咙打开，2.声带压缩，3.气息支持，分别说明一下，我的体会，喉咙打开最重要的就是要找到喉舌对抗，就是舌头一直抵在下牙唱歌时候的那种状态和感觉，并且一直保持那个状态，感觉像是把字竖起来了一样，喉咙四周都好像在扩张，这样才算是喉咙打开。声带压缩需要找到咳嗽一瞬间声带的状态（声带紧，喉咙松），高音的时候声带状态和咳嗽时候的状态是类似的，这一点是最核心的技巧了，也就是通过声带压缩让声音集中起来，这样才会有漂亮的高音，但是要怎么做，需要在我告诉你“咳嗽”感觉的基础上自己去多体会，这点真的可以说是只可意会。
第三点气息支持就是要摆正支点，但是这一点是在你前两点的基础之上的，或者可以说你如果前两点做到位了，那第三点自然就出现了。再加上感情。补充一点，通过技巧上的高音只不过是减少本嗓的比例，增加气息的运用，也就是所谓的混声，并不是不用嗓子光用气唱，所以，有一个好的身体素质对唱高音也是很有帮助的。而你没有必要特意去找什么“丹田用力”因为你在没有摆正各个发声器官和协调发声的时候，你是体会不到什么是支点的，等你找到支点之后才能体会到丹田用力大概是个什么意思。
