也正因为如此87版“顶级红学家”顾问的“原创”结局的副作用是严重误导了广大观众读者对《红楼梦》原著的正确认知。此后刘心武老师的一家之言“秦学”在百家讲坛很轰动，做为“红学”探秘引起广泛的兴趣原本是有意思的。继而刘老师出了新续书~“……之死”、“……之死”、“……之死”…………如果高鹗是“狗尾续貂”，刘老师的“新续书”就是在曹雪芹前80回之后接上了一堆五颜六色“……之死”的现代塑料筷子。
刘心武老师的“秦学”极大的带动了广大普通读者对“红学”研究的兴趣，各种“探秘”成果如雨后春笋般出现了。继刘心武老师“探秘”出：赵姨娘指使贾府制药负责人在黛玉吃的“人参养荣丸”中下毒之后，众多群众又“探秘”出：薜姨妈和宝钗一起在黛玉喝的“燕窝粥”里下毒……“红新学”彻底斩断了《红楼梦》通行本的这条高鹗的“狗尾”，抛弃了“黛死钗嫁”这个“成全红楼梦”小说故事完整性并且将情节推向戏剧冲突最高潮的画龙点晴之笔。
“新红学”的“腰斩”创造出了《红楼梦》新结局百花齐放万紫千红的春天…………可是拜托了！大家可以写秦学“……之死”，可以写“红楼甄嬛传”，可以写“红楼秘事”，可以写“东方红楼上的谋杀案”，可以写“红楼下毒迷案”…………但是请不要再假冒“曹雪芹原意”好吗？请您们署上自家大名理直气壮的出书好了，都别以为“红学”就是我猜、我猜、我猜、猜、猜…………。
如果要续写《天龙八部》，你会如何续写？要写的美好一些？
哈哈哈！武侠精神己是我辈心目中的崇拜！而崇拜的形成，己经融入了骨血，这是一种带激情的崇高感，跟我们看到的花花世界之美感不一样，我们看自然的美，叫静美，最多叫好美呀！但不能激动万分，而对英雄的崇拜，是热血沸腾的流动，可以不自觉的为他们的事迹流泪。这需要一种家国情怀，心系天下苍生，所以才有铁血军魂的赞歌，所以才有铁血丹心的侠肝义胆，它们留给人们的最壮美的缅怀，叫苦难辉煌！你说改写《天龙八部》，要改写得美好一点，那还叫武侠小说吗？。
林徽因的《你是人间的四月天》，跟在后面续写，你会怎么写？
林徽因的《你是人间的四月天》，跟在后面续写，你会怎么写？感谢您的真诚邀请，希望通过我的拙笔来分享这个问题，实属班门弄斧，敬请老师雅正。《你是人间的四月天》续写：很自然的你映入了眼帘很自然的我走进了这个春天你是翩翩起舞的蝶在绿叶间轻轻地跳跃我便是天真烂漫的少年逐着蝶儿的身影完美了一个缺你是恬然优雅的仙子逃离了宫阙放弃了桃园只为红尘的预约恰似与我的遇见该谱一首怎样的曲与你相合该唱一首怎样的歌共你缱绻浅浅的微笑淡淡的忧郁是你绽放的斑斓袅袅娜娜清清浅浅在发丝在眉心在望你的我的眼微笑已成诗静默入画卷你动摇了我对下一个季节的期待再也走不出这个有你的春天你是伴随风儿的歌唱你是枕着泥土的入眠你是离开枝丫的怀抱你是来年更美的再现你是纯白的雪你是灼灼的莲你是暖阳初绽的美好你是人间的四月天另附原诗：《你是人间的四月天我》：我说你是人间的四月天笑响点亮了四面风轻灵在春的光艳中交舞着变你是四月早天里的云烟黄昏吹着风的软星子在无意中闪细雨点洒在花前那轻，那聘婷，你是，鲜言百花的冠冕你戴着，你是天真，庄严，你是夜夜的月圆。
三年级学生语文作业中的续写故事应该怎样写？有哪些技巧分享？
部编语文上册第四单元作文要求续写故事，那么续写故事和命题作文有什么不同，要怎样写，有没有技巧呢？且听老师来分析一二：一、续写故事和命题作文的要求不同三年级作文多是命题作文，一般分为写人的、叙事的和写景的作文，大多要求写自己经历过或自己见过的作者身边的人、事、景物等，因此命题作文最重要的要求就是要有一定的真情实感。
而续写故事则不同，续写故事写的并不是自己经历或者亲眼见过的人、事、景物，考查的是学生根据即定的故事情节，通过联想想象，继续设定故事情节的发展过程及结果的能力。因此，故事的续写，一不可以脱离即定的故事情节；二联想和想象的情节要符合事情发展的一般规律；三让故事中的人物充分活动共同体现一个完整的中心。例如，部编三年级语文上岫第四单元的续写故事情节设定如下：由上图可见，故事的起因是别的同学都有父母在身边为孩子过生日，而小明的父母在外地，无人给他庆贺生日，于是同学们商量要为小明一起过一个生日。
下面故事情节的发展不能脱离此情节。二、续写故事的基本写法及技巧1、原有的故事情节是续写的基础，是情节往下发展的起因，因此，对原有的故事情节的描述必不可少。如上图所示，一方面我们要把事情的起因描述完整，通过观察画中的人物神态，动作、语言等，加入作者的合理想象让画中的人物鲜活起来，让事情的起因鲜明起来，要想明白，这是什么地方，什么时间，同学们讨论过生日的话题是如何引起的，当时同学们是怎样热火朝天的讨论的，语言、动作、神态都是怎样，而当时小明听到同学们的讨论，动作、神态、心理又是怎样的，他的表现被谁发现了，因此他们做出了怎样的决定。
只有把事情的起因细致准确的描写出来，才能为后文情节的发展埋好伏笔，并做好情感铺垫。2、真正续写故事体现在情节的发展，而情节的发展要以人物的行为动作等来推动，人物的行为动作等又要为全文的中心思想服务，集体为突出全文中心服务。因此续写故事的前提在于确定一个明确的写作中心，即全文表现怎样的思想感情。拿“给小明过生日”一文来说，写作中心应该体现同学们之间纯洁的友谊，体现同学们对留守儿童的关爱，突出表现来自班集体的温暖。
设定了文章中心，就可以围绕此中心来确定文章的主体。就本文来说，主体部分应该写故事中的人物都做了些什么，怎样做的，他们的动作、表情、神态、语言或心理活动都是怎样的？“给小明过生日”是群体活动，那么就要做好场面描写，要注重场面描写的方法，即点面结合、详略得当，既要有整体人物活动的描写，又要有个别人物的特写。
共同营造一个热情、温馨、温暖的生日聚会的场景。如下图所示，我们可以这样写：文章详写了李老师，李老师的所作作为推动了情节发展，而对李晓明看到此情此景的神态特写，则突出了集体的温暖，集中表现了师生、同学之间的情谊令人感动。可见图中例文中人物的行为、语言、神态等描写无一不符合情节发展，无一不体现全文浓浓同窗情的中心思想。
因此这样续写的故事内容完整，想象联想合乎情理，情真意切、中心突出。3、续写故事的结尾，要能总结全文，突出表现全文的中心思想。就“给小明过生日”这一材料而言，只要突出同学们之间的情谊就能使文章结构更加完整，中心更加突出。我们可以这样写：“叮铃铃……，上课铃响了，小明的生日会结束了，但是同学们间温暖甜蜜的情谊还在教室里回荡着。
”或者这样写：看着一张张笑脸，听着同学们一声声真诚的祝福，小明激动的说：“这是我度过的最难忘的生日。”总之，续写故事的技巧在于：（一）续写故事不可脱离原有故事情节，要对原有故事情节加以描述，为下文情节的展开埋下伏笔，作好铺垫。（二）续写故事之前要先构思好要表达的中心思想，围绕中心思想去设定下一个情节的发展。
