2：业余4段以下，每天建议孩子做不少于15道题目，这是因为只有数量的积累到了，技术上才能会有质的变化。但慕容博是怎么做的呢？他以韦陀杵杀死少林寺玄悲大师，又以斗转星移杀死伏牛山柯百岁，时时不忘自己家的祖训“以彼之道施彼身”，结果武林中都知道慕容氏到处杀人了。
怎么学习围棋死活？
下文为爱棋道教研部刘彤职业二段老师多年经验总结，希望对学棋的小朋友们做死活题起到帮助，文章较长，约2000字；孩子棋力想有所提高，“一学二练三做题”必不可少。这其中“一学”指的是老师讲授知识点，“二练”指的是实战对局、“三做题”指的自然就是死活练习了。如同地球上的生命三要素一般，在围棋的学习中，以上三点就如同阳光、空气、水似的缺一不可。
老师授课传授知识、点拨思路，重要性自不必说。实战对局则是累积经验与验证所学所思的最好途径，毫无疑问也是非常关键的。很容易被家长忽视的其实是死活练习，我就见过很多家长有这样的认知，以为只要孩子多下棋就够了，死活题做不做无所谓。殊不知，这样的看法真的是大错特错了。上面已经提到过了我的看法，死活题对于孩子的进步，也是其中不可或缺的一环，这是因为孩子对事物的接受能力强，理解能力弱，而加深理解的方法，其实就是大量的练习，除此以外，别无他法。
这一点，哪怕你是百年一遇的天才，也概莫能外。若是想在学围棋的初期迅速地进步，提高计算力可以说是最关键的路径，甚至可以说是捷径（虽然我一般不愿意用这个词）而提高计算力最好的方式，就是持之以恒的死活练习。说完了做死活题的重要性，我们再来谈谈具体该如何去做。这几年经常有家长和我反映，自己的孩子做了很多死活题，可是计算力却没什么进步，其实，这是因为做死活题的方式方法不正确造成的。
死活练习最核心的目的，是了解棋型、领悟思路、总结技巧、培养习惯，前三种的目的是提高计算力，并最终转化为实战能力。最后一种的目的是让孩子在对局中可以凝神静心，找到真正可以解决问题的方法。根据以上的思路，我们可以知道，做题的时候，真正重要的是解题的过程，而非知晓最终的正解。在这个过程中，我们若要考虑众多的选点与其后双方完整的应对，就必然需要有相当数量的思考，这样坚持下去，孩子不仅可以从题目中提炼出领悟与收获，还会对他在实战中换位思考的能力，起到显著的提升作用。
综上所述，既然死活练习是为实战所服务，那么我们也应以实战的标准去要求，总的来说有几点建议如下：现在各种电脑、手机软件上做题很方便，但是他们大多都有提示，虽然看起来效率较高，每天做题的数目会比较多，但是不容易帮助孩子养成好习惯。故我们建议，在孩子做题的早期，还是家长陪伴并摆在棋盘上为佳，等到孩子养成了“先思考，后落子”的好习惯之后，再回到电脑或者平板上做题，提高时间效率。
这个过程中要明确一点，除非确信自己做出的是正解，否则绝对不能动手摆变化。这是孩子普遍存在的一个坏习惯，摆出来当然比在脑海中算要简单清晰，但实战中没人会允许你这么做，所以这个习惯必须要戒除，否则就会看起来做对了很多题，但是并不能证明孩子水平真正的提高了。根据以上原则，选择死活题的难度，应以比自己水平略低或者相符合的难度为宜，这是为了加强孩子的基本功，还可以顺便建立他的兴趣和信心。
有的时候可以尝试一些有挑战性的题目，但尽量不要做超出自己能力范围太多的题目，这是因为如果孩子的思路达不到解题要求，会比较浪费时间。解答中对于对方着法的思考也是非常关键的，一定要找出双方最佳最强的应对次序才能算解题成功,如果将对方的抵抗想的过于简单，应判错处理，建议家长将孩子做错的题目标记出来，过段时间再让孩子复习，加深印象。
对于孩子做题是否要有奖惩由家长自行决定，但犯错的次数必须有限制，一般水平越高给的机会应该越少，不过任何水平都不能超过三次，毕竟实战连一次改错的机会都没有。做水平相符的题目时，每道题目最好要有个用时下限，例如再简单的题目，也要思考30秒再落子，否则一是不能养成好习惯，二是不能完全参透其中的变化与思路。做题的用时上限则可有可无，毕竟每个水平段都有其相符的计算范围，如果在一定时间尽其所能仍无头绪，基本就只有暂且放置留待以后再做了。
