2、2-3-3-1-3-3-3连招，2技能起手，在大招能触碰到2技能的笔尖时开启大招冲刺2次，然后接1技能朝任意方向释放，接3次大招冲刺，这样的连招可以实现拐弯，在打架时能更加灵活的追击指定敌人。 3、Z字连招，在近身作战时，上官婉儿可以直接用出2技能配合大招来进行“Z”字飞天，只要你在2技能的笔力范围和敌人身上进行来回的冲刺，可以直接实现起飞升天，还能针对单个敌人打出成吨伤害效果。
4、2-3-2-3-3-1-3-3连招，2技能起手，接一次大招进行冲刺，然后反方向释放一个2技能，接2次大招进行冲刺，位移到毛笔的后方，然后朝第一支毛笔的方向释放1技能，接2次冲刺，这样的连招可以让上官婉儿尽量的触碰笔力回复血量，让她的续航作战能力直接爆表。绝招四、上官婉儿回血连招，上官婉儿在触碰到自己技能笔力时会回复血量，除了飞天连招时的触碰回血外，其实也能通过1-2技能连招或者2-1技能连招来进行回血。
绝招五、上官婉儿在使用大招进行冲刺期间，每段冲刺都有3秒的停顿时间，这时其实可以配合1、2技能或着强化普攻来打伤害，若是大招可以熟练的刷出，那么装备上一件巫术法杖绝对会让你的上官婉儿输出爆炸。 上官婉儿铭文推荐：梦魇10、狩猎10、心眼10 提供属性：法术攻击 42 法术穿透 88 攻击速度 16% 移速 10% 上官婉儿出装推荐：冷静之靴 博学者之怒 回响之杖 痛苦面具 巫术法杖 弑神之书以上都是个人观点，喜欢的点个赞或关注呦~~~??。
如果你是中小学教师，给你一支教鞭，你怎么用？
孔圣人曰:劳心者治人，劳力者治于人。身为老师教育好他的每一个学生是天职，一切为了学生，为了学生一切。如果我是一名中小学教师，给我一支教鞭，我会合理利用，十分珍惜手中"权力"。首先让学生明白，家长知道是法律赋予我的权力。它就象一支上房宝剑，起到它应有的震慑作用。如果确有调皮捣蛋的学生，自己不学扰乱别人，教育无果，忍无可忍的情况下我想试用一回，叫你知道教鞭的厉害。
缘分是上天注定的吗，是选择争取，还是听天由命？对此你怎么看？
缘分是人与人之间的相遇而产生的情感距离拉近所建立的一种亲密关系的说辞。缘是指巧合、偶然或阴差阳错的必然现象；分是指事在人为，就是人们常说的在对的时间里遇到了对的人，有一见倾心，再见倾城，两情相悦，相见恨晚，掏心掏肺的感觉和分得一份的意味。缘分一词来自佛教，被涂上一层神秘的色彩。之所以说缘分是天注定，是由于人们虽然所处的社会环境和地位，遗传基因和活动范围的不同，但相同的人在相同的时间却会发生不同的事，人们无法把这种阴差阳错的现象解释清楚，就贯以缘这种扑朔迷离的称谓。
曹操说：“宁教我负天下，休教天下人负我”怎么看待他的这种观点？
谢谢邀请！曹操说：“宁教我负天下人，不教天下人负我。”应怎样看待这个观点？我认为真实的历史，曹操不一定说这句话。试想，曹操是东汉末年著名的政治家、军事家、诗人、挟天子以令诸侯的一代枭雄，怎能说出这样自私的话。这句话是说，他宁愿教天下人善待他，他也不愿意去善待天下人。这与他雄才大略、决心统一天下，结束混战局面、使天下太平的思想不协调，存在一定的矛盾。
小说中讲到曹操刺杀董卓未遂，以献宝刀为借口推脱，由于曹操心虚，害怕董卓杀他，趁夜逃跑，经过友人吕伯奢家。吕伯奢安排儿子杀猪，自己亲自去买酒，准备盛情款待曹操。曹操在夜深的时候，忽然听有人说“把它缚之杀之”，又听磨刀之声，曹以为吕家人要杀他，就拔出剑来，杀了吕伯奢全家。杀到厨房，发现缚之待宰之猪，这才醒悟，误杀了，这已经晚了。
天将明，曹操要走，正遇吕伯奢买酒回来，心想你家人都被我杀了，留下这个苦鬼也难过，说不定还会带来麻烦，使我不好逃脱，于是又将吕伯奢杀死。文章就在这里，写到曹操对杀吕伯奢全家人的看法，他就是说这句话，“宁教天下人负我，不教我负天下人”，此时，曹已经感到后悔，我感觉曹操说的应当是自责的话，才符合当时的情境。
但从作者尊刘贬曹的出发点来说，目的是为了突出曹操是一个奸雄的形象，所以才这样写的。可以说肯定有人信以为真的。是否是史实，这很难说。这是曹操的名言。再看看刘备的名言，“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，这就不一样了，这是刘备教育刘禅的话，意思是说不要认为这件事危害小就去做这件事，也不要认为这件事好处不大就不去做这件事。
