或许只有第二种方案可行：均衡进高中，那种指标是分配到校的，你得保证在全校前43名（按初三100人计算）。你得在学校保持前十名（按初三100人计算），而且学校在全县的总体成绩要不错，在班上得常居前五。初三都基本定型了，如果基础差想在中考中逆袭成功，可以成为传说中的黑马：有点难，有点悬！为这目标你得努力、努力、再努力啦！看看自己的薄弱学科是哪些，赶紧查缺补漏，分秒必争——时间和分数，一样都不能松！这种情形按我们这里高中的招生政策，想进入全县前500名——即直接进重点高中一中，几乎不可能。
如何在大学得到国家奖学金？
其实，每个大学都不一样，但是一些基本的要求都差不多的。首先，在校期间没有挂科纪录，素质测评在全班排名前百分之十，家庭条件困难者优先考虑，注重按品学兼优来评选国家励志奖学金。其次，国家奖学金一年评一次，主要看你当年的评论学分绩，还有就是需要自己提出申请，然后还需要通过答辩。其他的奖学金有很多，省政府奖学金以及学校里面的校奖学金，这些都和你的专业成绩以及在校表现和参加活动挂钩。
另外，如果你是学生干部。机会会相对更多一点，前提是你再前面已经达到了品学兼优。除了国家奖学金，还又有励志奖学金、校三好、院三好、优秀学生干部、一等奖学金、二等奖学金、专项奖学金等等，那么你的大学将会无忧。你要是努力，尽可能的再申请一些国外的奖学金，那么出国留学的可能性自然也就不是梦，这一切都在于你自己的努力成果。
初一的孩子英语基础很薄弱，该怎么抓？
常言说：初一差别不大，初二两极分化，初三天上地下。所以，初一打好文化课的坚实基础是非常重要的。英语也是一样，如果初一英语学不好，整个初中阶段就学不好，到高中就更跟不上了。也就是常言说的：一步跟不上步步跟不上。一定会影响高考成绩。考研就更不用说了，所以初一学好英语是非常重要的！ 那么在初一阶段怎样学好英语呢？ 我是一名从教三十三年的初三英语老师兼初三班主任。
个人之见和大家分享一下： 首先，孩子们要学好音标。会拼读单词，要不然的话，一个字母一个字母的死记硬背，是事倍功半的。孩子们学习比较乏味枯燥，就会失去学习的兴趣，久而久之就会望英语而生畏。 我建议不要孤立地学音标，直接从音标开始学习那样很艰涩难懂的。最好是用字母，音素，音标三位一体教学法，孩子们容易接受。
音标的字母有二十六个，二十六个字母有元音字母和辅音字母，辅音字母有二十一个，元音字母有五个是aeiou。然后再将这些辅音字母在单词中的发音以及元音字母在单词中的发音交给孩子们，这就是四十八个音素。把因素合起来标注单词的发音，这就是音标。这是一个顺序渐进的过程，这样教学方法，孩子们就容易接受了。 三十多年前我都是使用的这个教学方法，孩子们记忆单词非常快，对英语很感兴趣，他们在学习词汇，学习语法的过程中就很高兴。
几天前，我在商丘参加魏书生报告的时候，见了三十多年前的一个学生，现在她的儿子都已经大学毕业了，她见到我亲切地抱着我说：老师，感恩您那时候都交给我们音标，使我们学习英语方便多了，我的儿子都是我辅导的，我还要努力学习，辅导我的孙子。遇到一个好老师是一生的幸福啊！是您惠及了我们几代人。 其次，我建议孩子们在记忆单词的时候，不要孤立的记单词，要把单词的音、形、义和用法放在一起记忆，。
这样才能做到字不离词，词不离句。例如：book音/buk/，形b～oo～k，意思是：做名词是书本，书籍。做动词是预定。找个住他的音形义和用法，然后再用它组成句子，这样就能字不离词，词不离句了。 然后，学习语法的时候，要把艰涩难懂的语法变成顺口溜，孩子们读起来朗朗上口，然后针对这个顺口溜在做练习题，孩子们就感兴趣了。
例如：省略了to的不定式做宾补.我是这样给孩子们变成顺口溜的：一听二看三感觉，let.make.have后，不定式做宾补，to字要省略.若要遇到进行时，现在分词试一试。然后再给孩子们配套做一些练习题，这样就能牢牢掌握住了。 最后，让孩子们多读短文。先买英语小书虫，这些小故事都非常有意义，孩子们都读起来比较感兴趣，把不认识的单词用一个小笔记本儿抄下来，慢慢的积累了一定的词汇量，孩子们阅读能力也提高上来了。
