”——选自《三字经》。如果能结合着讲一讲，孩子对《三字经》的理解也是很有好处，对孩子从小道德品质的培养更是潜移默化的。俗话说三岁看八十，孩子的教育确实要从小抓起，各个年龄段都有自己的特点，因此要有针对性的培养孩子的各方面能力。
一年级背三字经有用吗？
一年级的孩子背诵《三字经》，我认为是有用的。《三字经》作为我们的启蒙国学之一，它三字一句，是中国最少字成句的诗体，容易记忆。它又是中国最早的启蒙教材，易懂。它是中国最典型的道德、历史、社会学普及本，易传。而它合辙押韵，朗朗上口，学生喜欢记诵。其实，一年级的孩子背诵《三字经》就像背诵他们喜欢的儿歌一样，它的节奏感、韵律感，让孩子们背诵时不感觉枯燥、乏味，还较有趣。
虽然他们对其中的含义不甚理解，但孩子的记忆力非常强大，背诵过的东西，等他们以后学习中再次相遇时，对这些文字会从记忆深处调动出来，对他们的理解往往会一触即发。再次巩固，记忆的痕迹会更加深刻。而《三字经》对一年级孩子来说，还能提高课外识字量，提高阅读能力。《三字经》中的一些故事，也是孩子们非常喜欢的。如果能结合着讲一讲，孩子对《三字经》的理解也是很有好处，对孩子从小道德品质的培养更是潜移默化的。
其实，在原来的苏教版二年级上册教材中就融入了《三字经》的学习。“蚕吐丝、蜂酿蜜。人不学，不如物。”——选自《三字经》。像这样的句子，稍稍解释一下，孩子便心领神会了。再结合以前他背诵过的内容，那么，孩子对《三字经》的了解就更加充分。所以，背过，学过的知识，即使当前用不上，在将来某个时刻，都会帮助到他们。
三周岁的孩子看什么书，做什么游戏好？
俗话说三岁看八十，孩子的教育确实要从小抓起，各个年龄段都有自己的特点，因此要有针对性的培养孩子的各方面能力。三岁的孩子开始具有一定表达能力。这个时期小孩的教育包括以下几个方面：1. 培养感知，了解环境中的事物现象，激发发现探索的愿望;具体的说就是多接触新事物，认识新事物，胖孩子保持对好奇心。2.了解自然社会及人的关系;了解简单的自然界的事物之间得联系，人与人的关系。
3.利用多种方式去感知和认识事物发展观察力，注意力和思维能力;4.培养多方面的表现力，想象力和创造力;这一时期应以具体的图书为主，培养孩子识图，表达，看图说话，理解事物发展得简单规律为主，识字，背诵等灌入式的知识学习为辅。例如，一个孩子认识很多字，他在看有文字注解的图书时就会直接读文字，从而忽略可看图思考的罗辑思维过程，长期下去，思维和表达力就会落后，创造性得疲劳就会欠缺。
陪宝读背《三字经》一定要先理解大意吗？
首先阐明我的观点:不必要。理由有三:一，陪“宝”读背，这里的“宝”自然是指幼儿。幼儿的最大特点或者说优势是模仿和记忆，理解能力是最弱的，相对于青少年和成人。因此，要求理解背诵是不符合幼儿生理和心智成长特点的。对于儿童来说，听说读背是最合适的方法。现在一些砖家自以为是，讲什么理解记忆。弄得现在小学教材比过去五六年级甚至初中的难度广度都大。
小孩子家理解能力多大，你不知道吗?二，三字经，言简意赅，朗朗上口，本身就是为了适合低龄儿童背诵记忆而编排的，否则，也不会以三字一句的形式呈现。为了更容易让孩子接受，更多的时候配画，也是为了增加儿童记忆与接纳。这说明古人也懂得这个道理:学习当以背诵为前提。从小背诵，就是在脑海里打基础，也许现在用不到或者只是用来考试，但将来随着心智的成长和阅历的增加，自然理解了。
三，陪读，就是再大人的引领下读书学习。这个时候，大人的专注力不要在理解上刻意费力：因为在成年人看来简单易懂的东西，在小孩子那里难如登天。想想你小时候就是了。那么大人应该怎么做呢？我认为做到如下几点就可：1、坚持不懈；2、绘声绘色；3、每天一小段，不急于求成4、配合优美的音乐5、适当的时候让孩子用表演的形式显示出来。
