这种方法最大的优点是可以牵制绝大多数的捣乱生。主要是培养孩子遵守纪律的自觉性，懂得尊重老师的工作，尊重其他同学上课学习知识的刻苦。这样处理，课堂上捣乱的学生就少了，甚至没有捣乱的学生。上课捣乱的孩子哪个班都有一两个，甚至更多。
如何让课堂上捣乱的学生稳定下来？
我来回答这个问题，也曾在教师培训班上给年轻教师探讨过类似问题。要让学生安定下来，教师首先要弄清楚捣乱的原因。是学生对自己的课没兴趣，还是学生沉浸在自己的世界中，还是学生发生了争执，还是有意捣乱。如果是有意捣乱，那还要看是为了吸引老师的注意，还是为了跟老师叫板。不同情况处理的发现就不一样。再则，教师要内修自己。
掌握一定的处理突发事件的方法。如课堂上一名学生大声的说一句：“滚！”教师不要把所有的怒气发在这个，学生身上。因为这一声一定事出有因。可以这样的说：“让谁滚？俺帮你！”这样一说，该学生就会意识到自己影响老师上课了，同时还能问出那个学生是谁，为什么。这样处理，课堂上捣乱的学生就少了，甚至没有捣乱的学生。第三，教师一定要有威和信。
小学生课堂捣乱，家长如何去引导呢？
这个挺头疼的！孩子嘛，爱玩好动是天性。既然是课堂捣乱，那肯定老师要辛苦一些，多尽点责任，家长要全力配合老师。毕竟，娃是你自己家的，人家老师也只是传师授业而已，学不到东西养不成良好的学习习惯，日后后悔的是家长。孩子长大了懂事了，也会埋怨家长当时为什么不严加管束。主要是培养孩子遵守纪律的自觉性，懂得尊重老师的工作，尊重其他同学上课学习知识的刻苦。
学生上课捣乱、看电影、玩手机，学生固然不好，但老师和学校也要深刻反省一下自身，课是不是上得枯燥无味？怎样引起学生的兴趣？怎样调动学生的学习积极性？这些都值得探讨研究。另外，家长也应该积极配合，对孩子正面教育，引导孩子，调动学生的学习兴趣，总之这是学校和家长都要重视的问题。学习的问题关系到孩一辈子，应该引起重视。
学生在课堂上故意说话扰乱课堂，应该如何处理？
做法一是边讲课边走过去，悄悄提醒。做法二是停下讲课问清有什么事需要解决。不 要训不要语调太高。做法三是不要理会，提醒其他同学认真听课，使扰乱课堂的学生没市场。做法四是课前有准备，能驾驭课堂，比如幽默风趣，使扰乱者精力转移到听课。做法五就是发脾气批评教育，这方法我从来没用过。
对于课堂给老师捣乱的学生，应该如何处置？不能打骂？
首先，要分析学生为什么会捣乱课堂？是上课内容无趣老师讲得枯燥，还是老师是新人或者要求不严学生有点欺负老师，还是这个学生调皮捣蛋要出风头，还是学生品行不端根本无心学习？然后，从老师角度上来讲，无论是新老师还是老教师，备好课不只是意味着备教材，还要备学生，一个老师应该把“让学生爱上我的课堂”作为毕生追求的目标，这就要求老师在备课的时候，更多的要关注学情，要想清楚，这样讲解学生爱听吗，有没有更好的上课方式……当你的课堂深入浅出妙趣横生的时候，我相信每个学生自然就沉浸在你的课堂了，哪会捣乱呢？从学生角度而言，上课捣乱的学生，绝对不是乖乖孩子，他们要么精力充沛，要么很有自己的主见，如果老师课堂很精彩，依然吸引不了学生，就可能出现了学生课堂吃不饱的现象，老师可以个别沟通，适度给他增加学习任务，拓宽知识面，让他的精力有处可放；如果学生就是为了吸引眼球，可以适度引导，给学生创造一些平台，让他们来当小老师，既可以分散精力，还可以让学生学到尊重他人！。
只要醒着就捣乱课堂的学生上课睡觉，该不该叫醒他，为什么？
这个孩子的本根问题不在课堂捣乱，而在于自我行为意识淡薄，集体意识淡薄，纪律观念淡薄。既然他醒着就捣乱课堂，那在课堂上睡觉，干嘛要叫醒他呢？但作为老师，教书育人是本分职责，因人，因才，因事，因情，尽最大努力教育每一位孩子，公平公正的对待每一位孩子这是当老师的责任和使命。对这类孩子的功夫不在课堂，功夫要下在课外。
第一、先深入了解一下这个孩子的家庭环境和成长经历，掌握了解清楚这个孩子的性格特点。原生态家庭对人的成长和影响可以说是起着决定性作用的，这样的孩子一般都与他的家庭环境和成长经历有着密切关系。因此，第一步必须先弄清楚他的家庭环境，以及他的成长和受教育经历。和家长之间取得联系和沟通，看一看家长对孩子的教育持什么样的观点和态度，然后再做下一步的打算。
第二、这类孩子一般有两个类型。第1类：自私霸道，唯我独尊型，这类孩子喜欢称王称霸，喜欢欺压他人；第2种类：自我表现欲强，他之所以喜欢捣乱课堂，就是为了引起他人的重视和注意，表现一种自我存在感，从心理上获得一种自我满足感。在教育实践中，我们发现第2种类型占大多数。其实，这一类孩子最需要的就是关注、激励、表扬，信任和支持，老师转换一种教育方式和教育理念，说不定就能够改变这样的孩子。
第三、给他传递两个强硬的信号，第1个信号：老师很优秀；第2个信号：别把我当软柿子。传递第1个信号的目的，是让他在心里对老师产生崇敬感和敬佩感，这样老师的话和教育他才能更好地听进心里去。传递第2个信号的目的，是明确的告诉他，在老师的面前不可以为所欲为，在老师的课堂上不能想怎么样就怎么样，必须要遵守纪律、制度和相关要求。
第四、要给这个孩子加补的是纪律观念课、集体主义课、行为意识课，一定要让他心里边明白纪律的约束性，严肃性和强迫性。同时，也要逐步的在他心里树立起集体主义观念，让他能融进班集体之中，和其他同学共同遵守班级公约和纪律要求。教育引导他要学会管束自己，约束自己，挑战自己，战胜自己，努力做一个合格优秀的学生。相信，通过以上的教育引导和不懈的努力，这个孩子捣乱课堂的行为就会有所改善。
在打不得骂不得说不得的大环境下，如何应对上课捣乱的孩子？
上课捣乱的孩子哪个班都有一两个，甚至更多。而考察一个教师的综合能力中很重要的一项就是组织课堂的能力。根据我的教学经验来看，处理上课捣乱的孩子可以用安排特殊座位，通过小组量化牵制，单独点名检查等方法来应对。下面我们就具体说说这些措施如何实施。安排特殊座位。这是很多老师都经常用到的最简单最直接的方法，一般是把该生座位调到讲台边上，老师眼皮底下。
这种方法既方便老师课上管理，也可以对该生起到一定的震慑作用：你的一言一行可都被全班同学盯着呢。所以ta一般不敢太过放肆。只是这种方法只能对付一两个，因为特殊区域比较小，坐不下那么多调皮的学生。只能等一个情况有所好转再换下一个来坐，这也是非常被动和无奈的办法。小组量化牵制。这种方法最大的优点是可以牵制绝大多数的捣乱生。
就是把班里的学生分为若干小组，将这些爱捣乱的学生分散到各个不同的小组。如果ta课上捣乱就扣掉他们小组相应的量化分数。这些量化分数会和小组的座位或者周末的作业相关联，所以一旦扣分该生就会受到组内其他组员的管理和牵制。这种方法的好处是效果明显，老师管理轻松，以生治生。单独点名检查。如果有的学生自制能力太差，总是说话捣乱影响别人，可以课上单独点名检查ta的课上笔记或者作业。
。例如上课看某生说话，就告诉ta：下课后会单独检查ta的笔记，如果笔记不全下课就跟老师去办公室补。这种方法一般能起到暂时的压制作用，因为没有一个学生愿意下课跟老师去办公室。总结：面对爱捣乱的学生确实需要任课老师探索更实用和更有效的办法，在不体罚不责骂的情况下收到较好的效果。希望我的这几点小的建议可以帮到您！。
