学生睡倒一片，教师淡定讲课，是学生放肆还是教师不负责？
无论何种情况，这教师一定是个沉稳得有点麻木和痴呆的人。正常的教师，就说教学水平差，责任心不强，但学生课堂上睡倒一片，是病要看医生，是累要关心学生健康，是内容不好学生也要听，是讲的不好学生也不能睡倒一片。除了"沉稳"到麻木痴呆地步，不知为谁讲课，讲课为谁，还在那里淡定地讲课，能做出来吗？这些睡倒的学生如不出现有意打呼噜干扰上课，妨碍他人睡觉，一点不放肆，蛮老实。
昆明高考时地震考生逃出教室几分钟后再返回，这对考试影响大吗？
影响肯定是非常大的。孩子们在考试前，家长都会尽全力保证孩子身心各方面保持良好放松的状态，为了让孩子考好。但是这场突如其来的地震肯定对于孩子们是不小的惊吓。虽然之后可以回到考场继续考试，但是孩子处于惊吓和惶恐之后的状态，很难把心态平复下来。所以这个时候能够考好的学生不得不说是心态真的很好。心里素质较差的可能会有较大波动的。
讲课时，调皮捣蛋的学生经常干扰别的孩子注意力，教师怎么处理好？
课堂组织教学，是一门艺术。最正确的方法，是创造课堂教学的趣味性和连贯性（或称“逻辑性”）。连贯性，就是富有逻辑地一环套一环，就像好文章，让人看了前面就想看后面，而不是，看了几句就明白了结局；趣味性，就是寓教于乐，让学生在轻松愉快的氛围中学到知识。 因为，再调皮的孩子，都逃脱不了自己的天性，那就是他们的好奇心。
既然是“讲课”，那就得使用“语言”，而语言的应用也是一门艺术。老师很像演员，也要善于表演，但是，不能站在讲台上唱独角戏，这是与课堂教学的特点所决定的。你所讲授的内容，必须进入学生的心里去，让学生始终在你课堂教学的逻辑中与你互动，才能促使他们接受你所传达的内容。表演是以情动人的，逻辑隐含在情理中。
而课堂教学虽说侧重于晓之以理，但也需要动之以情。因为，不管成人，还是孩子，都是重感情的动物，所以，教师在课堂上，不能自顾讲自己的，却不考虑学生（观众）的感受和情绪，而应当在课堂教学过程中，注重教与学的互动。都说:“看一遍不如听一遍，听一遍不如做一遍”，而课堂教学的互动，就是看、听、做的三结合。也只有“互动”的教学，才能增强课堂教学的生动性和逻辑性，从而抓住学生的注意力。
调皮的学生，就是因为对某些事情兴趣过于浓厚，才会分心的。记得小时候，有一次，在数学课堂上，我被窗外的体育课吸引，眼睛正盯着运动场上的游戏看。数学老师突然向我发问。我在惊慌中，不得不站起来回答老师的问题。 由于老师很幽默，提出的问题很有趣，所以，我很高兴地回答了他的问题。他看我对答如流，跟我开了个玩笑后，就让我坐下了。
此后，再上数学课，我不仅不往外看了，而且很喜欢听他讲课。因而，在所有的科目中，我的数学成绩是最好的。他也曾经对我的妹妹说:“你哥的数学课，学得扎实。” 我曾经有很多数学老师，唯有他留给我的映像最深。所以，最近同学聚会，我还特意打听这位老师的近况。可见，课堂教学的趣味性和逻辑性，对于抓住调皮学生的心，对于教学效果，该有多么主要。
女教师讲台倒下昏迷30天，醒来问"我们班学生谁管"，你怎么看？
我是教师，深深地被这位老师的言行感动。觉得她好像新时代的焦裕禄，即使累倒在工作岗位上，仍然心系学生。现在像这样全心全意奉献自我的人很少了，无论那个行业。让我们向这个女老师致以崇高的敬意！但是，我不提倡发扬光大这样的行为。三十多岁，人到中年，上有老、下有小。作为家里的顶梁柱，你倒下了，谁来支撑他们的世界？教师是一份良心活，大部分教师都有良好的职业道德和社会良知，他们在工作中尽职尽责，默默奉献，无所谓名誉和地位。
可是，还是不要说什么“教师是蜡烛，燃烧自己照亮学生”之类的话了吧。老师们在三尺讲台上奉献了青春和健康，还要付出生命？可是自己的孩子和老人咋办？人都是兼具社会使命和家庭责任的。老师也是凡夫俗子，也有七情六欲，也有父母子女啊。教师的工作本来就是琐碎而费神的。而且在教育学生过程中，因为学生都是活生生的人，尤其是中小学教师，面对的是尚未懂事的孩子，劳心费神、废话，难免情绪波动，而情绪是健康的最大杀手。
具有关资料显示，教师的平均寿命明显低于其他行业。近年来，社会舆论的缘故，教育行业的一丝风吹草动，便能掀起轩然大波。且舆论导向总是把矛头指向教师，无论何故。学校和教师都承载着前所未有的巨大压力，身心俱疲。还有抨击教师节假日的呼声。可是，去的不懂得老师真正的工作时长和精神耗费。总之，我觉得老师们还是先爱惜身体健康，再来做火种吧，不做蜡烛！火种是可以源源不尽的。
为什么有些老师总是喜欢拖堂？下课铃响了，讲的内容学生还能听下去吗？
诚谢邀清:老师都不喜欢拖堂。因为教师都明确知道学生的注意在四十分钟之内最集中，拖堂对学生学习效果没有作用，或者说效果甚微。造成拖堂的原因很多，但主要的原因是教师的备课不够充分。备课不但备教师的教法，而且要备学生的学法，还要备教与学中的延伸偶发情况处理，还要备教学的时间安排，也就是对习旧引新，教学新课，课堂练习，留置作业等教学环节在四十分钟内的占用时间安排。
我是高二的一名女生，很讨厌我的语文老师甚至因为逃避她的作业不想去上学，该怎么办？
有缘看到这个问题，就聊几句吧。你讨厌自己的语文老师属于一种正常的心理状态，但是因为讨厌不想去上学则不是一种健康心理状态。听过古龙的名言:“人在江湖，身不由己。”吗？这是所有人包括你这样的高中生一生都会遇到的问题。没有人在人生的各个阶段都会如自己所愿生活，到哪都会有不随心的事情摆在你面前，像你当下的这种遇到一个不喜欢的语文老师就是你人生道路上一个不顺心如意的问题之一，你当下的困境是无法逃避，既然是无法逃离 那么怎样应对这种状况？布点法的核心话语:“人都是以自身的知与不知来加工外界信息以便趋利避害。
”你现在冷静想想，我们一起调动与此问题相关知与不知来分析问题:逃避现实，逃离不去上课是下下策，于你而言百害无一利；勉强自己，带着负面情绪去上课是中策，于己害多利少；借用当下的时鲜话，“于变局中谋新局，于危机中育先机。”所谓的弱者抱怨、强者不言、智者改变，你积极改变自己带着积极心理去听课是上策。那么怎样改变自己的心态呢？在不喜欢的语文老师的课堂上，你转换一种心态去听课，对这个语文老师的某些观点、某些话语、某些行为，你假设如果是你应该怎样表述、怎样表现、怎样做作？这样你就会化被动讨厌的心态为积极有效的心态去听课，这对于提高你的认知能力、丰富你的言语能力、锻炼你的思维逻辑百里利无一害！路随心转，境由心造。
