教师要充分利用有趣的数学故事和好玩的数学游戏帮助小学生学习数学。3.Euclidea一款平面尺规作图游戏。教师招聘考试中的学科知识一般考上一级的内容，如小学数学考试内容：部分小学知识、大部分初中、高中知识。所谓：游戏一时爽，一直游戏一直爽，等等？你说这次是根据游戏出的考题？用王者荣耀出数学题：能直接莽的后羿，凭什么要算？王者荣耀作为一款老少皆宜的手游，也让某高校的数学老师将其作为考题。
中考数学必考题有什么？
你好。从题型角度来说，中考数学一般有三种：选择题，填空题，解答题。不同地区的题量分布往往不一样。从知识点角度来讲中考数学分为代数，几何和统计概率三个模块。最简单的模块是统计概率，必考的有中位数众数部分的概念，频数和频率的分布表，树状图或者列表法求概率等。这部分知识只要掌握概念即可，不会出现难题。代数部分分为数与式，方程与不等式和函数三个模块。
其中数与式部分的概念考察较少，难度较低；数与式的计算部分会有必考题，如有理数的运算，分式的化简求值等，但是更多的它是后面方程和函数的运算基础，所以也属于必考知识点。方程和不等式部分，一元一次方程、二元一次方程组、分式方程和一元二次方程以及一元一次不等式的解法必考一题，方程解法难度不高，更多的也是作为后面函数的某个环节，所以也属于必考题。
函数部分有三个：一次函数，反比例函数，二次函数。一次函数单独考察的可能性较低，往往会和二次函数结合；反比例函数和二次函数属于必考题，大部分地方以解答题为主，而且难度偏高。二次函数往往作为压轴题。几何部分，初一的线段、角的相关概念基本不会单独考，平行部分也基本不会单独考。就算出现了也只是最基础的题目。三角形部分考察最多。
有三角形相关概念及三边关系（初中阶段唯一的线段不等关系），内角和和外角和（拓展到多边形），等腰三角形的轴对称线，直角三角形的勾股定理（求线段长最常用方法之一），锐角三角函数，相似三角形等。四边形部分主要是平行四边形、矩形、菱形和正方形的相关问题。这部分的灵活性和难度较高，题型变化很多，而且很多时候会用到三角形部分的方法。
这两个部分还会拓展图形的对称、平移旋转及动点问题等动态题型。三角形和四边形部分往往会结合在一起，这两个部分基本上必考一道解答题，还有很多填空选择的难题往往出现在这两个部分。圆的部分一般会考一道解答题，考察垂径定理和切线相关证明或者计算线段长，往往结合相似三角形。弧长公式、扇形面积公式或者圆锥侧面积公式也是必考，或者是一道填空选择，或者作为解答题的一问。
有哪些烧脑的数学手游？
嗯……我倒是知道几款偏向于几何类的手游，至于烧不烧脑就见仁见智了。1.Pythagorea一款在直角网格中按要求进行作图、找点或者连线的游戏。游戏内可以进行的操作只有两个：确定两条线的交点，或由两个已知的点确定一条直线由于游戏不设置时间限制与操作数量限制，加上游戏本身带有坐标网格，所以理论上所有关卡都可以通过解析几何的方式进行暴力计算从而过关。
不过想要只使用平面几何的方式来完成关卡，应该还是有点难度的。2.Pythagorea 60°跟上面提到的Pythagorea相似的游戏，只是把坐标网格从直角坐标系换成了六角网格。总体来说思维难度差不多，但进行解析式计算的时候会稍微费劲一点点。3.Euclidea一款平面尺规作图游戏。游戏内可以做的操作与标准的尺规作图一致：确定两条线的交点；由两个点确定一条直线；以某点为圆心，某长度为半径作圆。
随着游戏的进行，会逐步解锁操作组合，例如作中垂线、作角平分线等。游戏本身同样不设置时间限制与操作步骤限制。但是，游戏内是分若干个章节的（比如选关界面示例就是第7章的），要想解锁下一个章节，要么完美通关前一章节（对每一关卡完成以最少操作通关、最少线条通关和找出所有解三个条件。除多解外，另外两个条件会在关卡上注明），要么就只有花点钱了。
你见过哪些奇葩的数学题？
数一亿粒大米9月6日，佛山某小学四年级家长群内一道数学题火了：“今晚数学作业有一项是数一亿粒米，辛苦家长督促完成。”据了解，这是学生在学习认识更大的数这一章节的内容后老师给学生布置的题目。这个作业看起来很简答，但是呢？实际上是可能完成的，于是也被称作为“奇葩的数学题”。网络对这位数学教师专业素质也有许多质疑。
数一亿颗大米这一奇葩数学作业究竟是否符合实际呢？据了解,按常规计算，我们以正常食用的普通大米为例：600粒左右大米为50g,1亿粒米=166666*50克大米=8333.3千克假如一袋大米10千克，共计需要833袋大米。且不说家里能有这么多大米吗？就是有，能数的过来吗？有网友指出：”一年365天，一天共计24小时，一小时3600秒，一年共计约3千万秒。
所以要数一亿粒米，不吃不睡，最少需要一年的时间。除了时间，我们还要准备8333.3千克的大米。所以，无论从哪一方面看来这都是一项不可能完成的作业。也许老师当时出题时只是想要学生通过“数大米”这个实践活动将数学知识与实际生活相联系，能对亿有一个更直观的认识和了解，可是并没有考虑到实际的情况，导致布置了一道“不可能完成的作业”。
如果老师能将题目稍微改动变为“估计一亿粒大米大约有多重”，这样下来，这就是一道非常不错的数学题目了。爷爷的年龄之前有网友爆料出这样一道数学题：“儿子今年8岁，爸爸的年龄是儿子的3倍，爷爷年龄是爸爸的6倍多3岁。问爷爷今年多少岁？看起来没有什么问题，一道普通的数学乘法运算题目，可是一计算就发现了比较大的问题了。
爸爸年龄是小明三倍，即24岁，爷爷年龄是爸爸的6倍多3岁即147岁!”这样的结果让李先生哭笑不得，“难道小明的爸爸15岁就结了婚，老爷子120多岁高龄才生下小明的爸爸?”虽然答案很简单，但算出的结果却让网友感慨：“生物老师看到后该哭了！”一条船上有75头牛，34头羊，问船长几岁？这样无厘头的数学题，毫无逻辑可言，究竟该如何填答案？出题老师说，这道题目其实无解，只是为了培养学生的质疑精神，锻炼思考方式。
如果考试的试题是有关游戏的，你希望有哪些游戏？
谢谢邀请~大家好，这里是正惊游戏，我是正惊小弟。相信当过学生的大家，都有过挑灯夜战，通宵刷题的经验。而让人难受的是，考试时已经多次温习知识点，结果突然改成有关游戏的奇葩考题。所谓：游戏一时爽，一直游戏一直爽，等等？你说这次是根据游戏出的考题？用王者荣耀出数学题：能直接莽的后羿，凭什么要算？王者荣耀作为一款老少皆宜的手游，也让某高校的数学老师将其作为考题。
在考试时，拟定了一道关于后羿的计算题目，要求学生计算其技能攻击范围（改版前），以及是否可以击败敌方英雄，理科生看完都哭了！光看到小题2是不是就已经晕了呢？还要算出其百分率。打游戏就打游戏，走A 撸袖子莽就完了，真不知道老师扯那么多干啥？而且现在后羿的技能已经改了！我只想知道，充值多少钱，才能让后羿秒了这个7172血的英雄。
试卷的右上角上还写着“一份来自张老师的祝福”。张老师，下课后一起开黑可好？用王者荣耀出毛概题：一道题一页纸都不够答？还是王者荣耀的配方和味道，在山东某高校考题中，又出现了王者荣耀考题，虽然其目的是希望能让同学喜欢上毛概课，树立正确价值观。但这猝不及防的操作，让诸多考生措手不及。仅问题一，一张纸答案都写不完：玩过王者荣耀用过的英雄和皮肤，用于网络时间或手游时间和金钱有多少？至于你说有什么意义？我排位8连败，心态都崩了，你说有啥意义？！用堡垒之夜出化学题：火箭发射爆炸发生什么反应？堡垒之夜一款多样类游戏，由于其加入了各种多样元素例如沙盒、枪战、各种影视游戏类梗，使其热度也是不小。
就在美国俄亥俄州蒂珀卡努高中，一名学生和老师打赌成功。将堡垒之夜这款游戏成功加入化学题领域范畴。单看第一道题：火箭发射爆炸求其化学反应？密度、原子、数量，让小第想起多年前的步步高打火机，哪里不会点哪里。用英雄联盟出阅读理解：IG夺冠的意义是什么？在2018年IG夺冠获得世界冠军时，同时某媒体的一篇文章《IG夺冠，新生代的另一种体育强国梦》出现在某高中高三的语文试卷上，语文老师还将其做成了阅读理解。
小弟好歹也是联盟老玩家了，放眼这么一看，玩了7年LOL白金段位的我……居然还真不会！不说了，题目都看不懂的我，三短一长就选长，三长一短就选短，两长两短就选B，长短不齐C无敌……用绝地求生出物理题：用AKM还是M16A4？当下火热的游戏，莫过于吃鸡游戏绝地求生，而有游戏的地方就有学术！物理老师也向绝地求生玩家伸出魔爪。
一位来自外国的教授，出了一道物理题——你发现你的敌人潜在P城南边大桥下的河里，打算游过去。在105bars的情况下，那种武器杀死他更快？是AKM？或M16A4?据说，这道物理题，当天没有人答出来，场面一度十分尴尬！还有一中国的物理老师更是将女主播用物理外挂吃鸡的梗，用在了物理考卷上，并且还做了科普实力打脸阐述到用放大镜对电脑屏幕，并不能起到游戏倍镜效果。
国考小学数学教师招聘考试中专业知识考试内容是什么？
教师招聘考试中的学科知识一般考上一级的内容，如小学数学考试内容：部分小学知识、大部分初中、高中知识。对于教师编制或者说教师招聘，小伙伴们可能还不是很熟悉，我们一直讲教师资格考试相关的内容，那小编为什么提起了一个看起来完全不一样的话题。那么我们就来说说，小编的同学A就职一家高中的班主任，但是A的福利和待遇完全不同于其他同事，这是为什么呢？这就是我们今天要说的教师编制问题。
教师编制究竟是什么？在编教师有哪些优势？教师编制考试怎样参加呢？什么是教师编制 在编教师拥有的编制为事业编，即在编老师为事业单位工作人员。非在编教师即为临聘人员或者称作合同工。教师做为事业单位工作人员，入职后按照相关规定，签订合同期一般为五年（实际操作中，一般只签订一次合同）并按照相关规定，享受事业单位工作待遇，但我们说的合同工一般指临聘人员。
非在编老师，一般称作代课老师。有编教师的优势 第一，教师的编制属于全额拨款事业单位编制，享受事业单位工作待遇。但实际操作中，因各地区经济水平发展不同，有些地方教育系统在缴交社保方面只缴交部分，不缴交生育保险和养老保险。机关事业单位养老并轨，有望解决这个问题。 第二，有编制的教师工资组成由基本工资、津补贴、职称工资等组成。
职称工资可以随着职称升高而升高，工龄增加工龄工资随之增加。无编制人员工资固定，在职称晋升和工龄方面，一般无法保证。近几年虽然在改革，但实际操作中仍然与在编老师存在很大差异。 第三，有编制的教师工作更有保障，更稳定。可以调动，退休后享有相应的社保和职业年金。关于考编的一些问题 1.我已经拿到了教师资格证，如果要应聘老师是否还要考编制？ 答：拿到教师资格证，只不过是具备了从业资格，可以聘用为教师。
按照机关事业单位“逢进必考”原则，还要经过考试录用。考试录用必须经过相关部门的组织考试，录用后即成为编制内的教师，即“在编人员”。录用后如果学校因超编而成为”编外人员“，实际上仍是我们俗称的”在编“人员，对其无影响，坐等空编再入编即可。 2.考的编制之后是不是只能在所考地有用？具体是以什么为单位？县还是地级市？ 答：考的编制只能在当地有用，一般以市为单位。
因各地政策落实不一样，所以存在差别。比如，某地近几年县一级单位一般不组织考试，凡事业单位考试都由市以上统一组织考试，教师考试由省统一考试。所以，理论上一般在市一级之间可以调动，即可以由A市调动至B市。但是，一般跨县调动都很难，所以实际操作中，跨市调动非常难。 3.如果考的编制只能在当地使用，那这岂不是相当的不合理，好不容易考了个编制却不能去其他地区使用，太烦了！ 答：原则是可以调动。
几年前出台了相关文件，原则上不允许从教育系统调出至其他单位。 4.应聘老师的流程是什么？a.取得教师资格证b.考编制c.到学校应聘 答：a、b。应聘手续一般是按照当地的招考公考报名要求，参加笔试和面试后，体检并公示，然后到当地的人事部门报到，听从岗位分配，到学校报到。 5.考编制的大约时间是什么？每年可以考几次？大体都考些什么内容？ 答：教师资格证和教师招聘考试属于不同的考试，一个是资格考试，即从业资格，一个是事业单位工作人员招聘考试。
教师资格证考试从2015年起施行全国统考，考试时间按照要看国家出台的相关考试通告；教师招聘考试要看当地的具体情况。有些由省一级统一组织考试，有些由市一级组织考试，具体考试时间请留意当地人事考试网。资格考试和考试内容请留意当地的招考公告里的考试大纲。编制的分类 编制通常是指组织机构的设置及其人员数量的定额和职务的分配，由财政拨款的编制数额由各级机构编制部门制定，财政部门据此拨款，通常分为行政编制、事业编制（包括参公事业编（在省考里招）和普通事业编）以及公益性岗位。
第一类，“行政编制” 公务员都是行政编制，这类编制是有级别的，如科员、科长、局级等等，也就是说公务员需要走行政级别。公务员，以前叫干部，指依法履行公职、纳入国家行政编制，国家财政负担工资福利的工作人员。这部分群体就国家财政负担，待遇最稳定。 第二类，“事业编制” 情况比较复杂，也最具有中国特色。
事业编制可分为全额事业编制、差额事业编制和自筹自支事业编制三种。 ①全额编制又叫全额财政拨款事业编制，参照公务员管理，基本待遇与公务员一致，多为一些公益性事业单位和部分具有行政执法职能的事业单位，如城管、学校、农技站等； ②差额事业编制，由财政进行差额拨款，待遇和收入在一定程度上挂钩，如医院和部分景点等； ③自筹自支事业编制，实际上与企业差不多，待遇和经营状况息息相关，多为一些服务型事业单位，如宾馆、培训中心、设计室等。
另外，就事业单位的编制而言，很多部门都是既有行政编制，也有事业编制。例如银行，银行是具有企业性质的，但是银行里面的工作人员（除了临时工），有相当部分是事业编制，而银行的领导，从中央到地方，都是组织部门任命的，基本也都是行政编制。上述四种待遇每年增加的生活补贴不同，由大到小，依次是：公务员、全额、差额、自收自支。
还有比较特别的“企业编制”，这类编制没有统一的说法，有的学者或官员甚至直接忽略该类编制，因为企业编是在事业单位，但却是体制外的人员。就是俗话说的编外人员。有学者还称，企业编应该是事业编制中自收自支的那一类。 第三类是公益性岗位 公益性岗位是指城市公共管理和涉及居民利益的非营利性的服务岗位，包括各级政府投资开发的城市公共管理中的公共设施维护、社区保安、保洁、保绿、停车看管等。
各级机关事业单位的后勤服务岗位，以及适宜就业困难人员再就业的其他公益性岗位。 以上三种编制，待遇、地位不一样，这点在很多地方都有体现，一般来说，在体制内的行政或事业单位中，行政编制地位最高、待遇最好，这里所说的待遇包括工资、福利、升迁机会。而三者的稀缺程度也是依次递减，行政编制最少、最稀缺，事业编制多。
这两种编制很占资源。所以国家严格限制其数量。和职称关系 首先申明一下，教师编制和教师职称两者是不同的概念。教师编制也称为在编教师，非教师编制的就称为编外教师。教师编制含义开头已经提到过，教师编制属于事业单位性质。非教师编制的和教师编制待遇相差很大。 其次，教师编制和教师职称评定有没有关系？是不是没有编制就不能评职称？其实，这两者原则上是没有关系的，非教师编制也能评教师职称。
但是每一所学校都会考虑到职称评定时的名额问题！所以在评定的时候名额不紧张还好说，否则很少考虑编外人员，也就是说编外教师评职称比较困难。 现在大家了解教师编制的好处有哪些了吗？一编在手，饭碗无忧。考取教师资格证一定要明确，取得教师资格下一步，我们做什么更加有利职业发展，什么样的事情对我们更加有好处。这样，我们的职业发展才会更好的进行。
如何通过有趣的数学故事和好玩的数学游戏帮助小学生学习数学？
你好！我来回答你的问题。教师要充分利用有趣的数学故事和好玩的数学游戏帮助小学生学习数学。教育教学是为人的发展培养和服务的，教师在数学教学过程中要运用小学生的好奇、好探究、好秩序、好分享的四大天性，让孩子引发不同的问题，自己去思考，然后分享自己解决问题的思路和策略，最后在老师和同学的肯定和赞赏中得以提升。
下面就谈谈北师版小学数学教材的“有趣教”与“好玩学”的情况一、人物角色的设置，增加学生学习的兴致。#我来说教育#教师要在教学中利用教材中设置的四个主要人物，导入有趣的故事或好玩的情景。（一）淘气和笑笑。让学生扮演角色，一起提问、一起思考、一起分享解决问题的思路和策略。（二）智慧老人。主要让已掌握解答问题方法的学生或老师为“智慧老人”。
1、指导。适时给同学或学生解答的方法、解题思路的指导。2、归纳。对于诸多的方法与思路进行适当提升，得出正确的结论。3、鼓励。“智慧老人”对回答完整、思路清晰的学生给予表扬，鼓励其经一部思考新的学习问题。（三）机灵狗。它就是学习学习的伙伴，常常在一旁说出自己的感受，鼓励学生思考，渲染学习气氛，从而增加小学生学习的兴致。
二、情境教学的构建，利于学生挑战性的提升。#教育微头条#教师要在教学中运用情境图和问题串，将观察、操作、思考、分享、与提升融汇在一起，形成具有趣味性、现实性、实用性、挑战性的教学环节。（一）主情境要源于生活与学习。教师在编排时要处理好不同题材和不同时间段的平衡。1、激活“原点”的功效。在学生学习之初，教师要利用故事、童话、直观物品、简单运动、游戏等结合主情景图创造一个趣味活泼的情境，调动学生的学习积极性，从“源头“上激发其学习知识的欲望，达到激活“源点”的功效，让学生能“顺流而下”，但也要根据学生的学习状态与授课时间来定创设情境的形式。
（1）垫一垫。如在早上第一节，最好选复习已学的练习与情景结合导入新授，让学生垫一垫就想去摸一摸的念头。如：一年级上册“快乐的家园”，出现1个太阳、1棵树、一个萝卜、1筐萝卜等图的数量，让学生通过观察与抽象思考，就能形成对“1”的认识过程，从而促进抽象出其它数字的过程。（2）推一推。若在第三四节课，学生注意力与精神状态已开始分散和涣散，最好选择感兴趣的话题或游戏与情景图结合导入，让学生推一推就到了学一学的想法。
如：对于加减法的意义学习，教师可以根据学生自己的生活经验“讲故事”、“画一画”的活动，推一推孩子加强对算理的理解。（3）动一动。如果在下午上课的话，学生状态有些困惑哦，最好选择简单的操作或运动结合情景图引入，让学生动一动就想试一试的“冲动”。又如：对于加减法的算理学习，教师可以直接利用提供的小棒、计数器、方块、数线等学具进行操作，鼓励学生探索训练，已达到想试一试的“冲动”的探究欲望。
2、扶持“起点”的作用。教师通过围绕主情境图提出一系列的问题，帮助学生从一个个问题指向数学知识、方法、思路、思想的发展，引导学生积极学习，有效完成自主学习目标，起到了扶持“起点”的作用。3、疏导“汇点”的能效学生在多问题的下面，就呈现了多角度的思路，教师应组织学生通过同桌、学习小组的生生讨论、师生的研讨汇报，让学生分享不同的想法，体现了学生个性化的思考与理解。
如：教学五年级上册《找最小公倍数》前讲故事。羊村村长让喜羊羊、美羊羊、懒羊羊去采蘑菇。它们摘了蘑菇回来，老村长让它们数数，结果它们摘得同样多，都不到100个。懒羊羊3个3个数，剩下1个；美羊羊4个4个数，剩下1个；喜羊羊5个5个数，也剩下一个，它们各摘得多少个？这是同学们有的圈圈，有的画画，有的数数，有的算算，你们知道它们各摘得多少个蘑菇吗？4、释疑“诱点”的效力教师要在学生已掌握基本解题方法或解题基本思路时，在这过程中，学生还是很容易被有些表象所迷惑，应通过“试一试”、“练一练”和“独立练习”进行提升练习，鼓励学生对解决问题的方法进行总结和概括，或再详阅“智慧老人”的表述，才能有效巩固知识和技能、数学理解、解决问题、练习拓展的理解应用，从而不断积累数学活动的经验。
5、赞赏“宿点”的功能通过学习一段时间，教师要对于各单元进行“整理与复习”以及“总复习”，让学生分享“我学到了什么”、“我的成长足迹”、“我提出的问题”、“巩固应用”的情景，再加上较系统的“回顾与交流”——“独立思考”和“相互启发”、“本学期你学到了什么”、“问题银行”等较为有现实意义的回顾与整理。如果你还懂得“你知道吗”的栏目，那就更完美了、更优秀啦！同学们都会崇拜你的，起到了赞赏“宿点”的功能。
三、数学智慧的“殿堂”，规划学生知识框架的完整。#学浪计划#学生的学习是分学段、分内容结构、分时间与空间、分综合与实践的，这些构成了启迪学生智慧，发展学生数学智慧，完整地规划了学生知识框架，朝着数学智慧的“殿堂”方向迈进。总的来说，教师力从学生已有经验出发，“从头到尾”要体现学生是学习主体，要把独立思考与合作研讨贯穿始终，才能真正体现“有趣的数学故事和好玩的数学游戏”的辅助价值，开展适时适度的练习与巩固，让学生的“学”与教师“导”相辅相成，让学生获得丰富的数学活动经验，达到发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力共同发展，成为优秀的、成功的自己。
