至于怎么引导都是因人而异的。如果孩子玩手机就让他玩有意义的游戏，比如猜成语，对古诗填句和孩子一起玩会更有乐趣。放学回家就玩，学习全扔了，慢慢就会形成不好的学习习惯，成绩在一步一步落下来，再想上去也难。当然孩子在叛逆期，我们更加要引导。到家就玩也不要紧，关键在于学习任务是否都在学校完成了，如果都完成了，完成得也很好，回家玩一玩又有什么问题呢？不管在校学习任务完成怎么样，回家适当布置一点学习任务，练练字、看看书、背背古诗文都是很有必要的，对于孩子的成长也是有帮助的，如果真能坚持下去，孩子会越来越优秀的。
怎样才能摆脱小人的打扰？
这几种小人，你对他们越好，你的麻烦就越多，所以，我们要尽量远离这四类人。做人，要善良，要懂得与人为善，要懂得和人友好相处，你付出十分，往往，你也能到七八分的回报。但是，说实话，做人，很累，很不容易，有时候，我们对某些人，明明很好，往往却得不到良好的结局，受了委屈，还无处可说。所以，我们在生活中，一定要注意和人交往的尺度，特别是以下几种人，你对他们越好，可能，你的麻烦就越多的了。
第一种人：言而无信的人。言而无信的人，我们和他们交往，要注意，因为，他们喜欢夸夸其谈，表明一套，背后一套。比如，酒桌上，他们喜欢拍着你的肩膀，兄弟姐妹的叫着，生死之交地喊着。似乎你的所有困难，或者你所有的要求，都可以帮你解决。当他们有困难的时候，会祈求你的帮助，并承诺他们许下的诺言。可是，一旦到了真的需要他们旅行诺言的时候，他们所说的话，或者答应过你的事情，皆会全部被他们推诿掉。
所以，对待言而无信的人，我们对他们越好，其实，受到的麻烦和不快就会越多，我们还是远离吧。第二种人：仇大恨深的人。在我们身边，往往能看到一些所谓“仇大恨深”的人，其实，他们并没有真正的对某人的深仇大恨，而是他们处处对一些人，对一些事愤恨和不满，似乎身边的人，都欠他们一个交代。他们在生活中的不快，不如意，都要通过这种“根深蒂固”的负面情绪发泄出来。
所以，遇到你，他们只会一脸苦逼像，或者对某种现象，对他人的不满，一股脑地向你倾泻。而你稍微显出你的不快，下一次，估计，你就会成为他们攻击的对象。对这样的人，我们只有远离，才能减少我们的麻烦，让我们的生活环境轻松起来。第三种人：搬弄是非的人。搬弄是非的人，很麻烦。有些人，非常喜欢传播某些流言蜚语，对一些无中生有的事件，他们会唾沫横飞地进行宣传，进行表演。
有的，甚至还像地下特务一样，神秘兮兮地找个某个人，把自己听到的某些小道消息，进行无限放大，进行使劲表演。当对方听了他（她）的话后，显得无比愤怒之后，他们才会心满意足地离去了，留下当事人，和被他们搬弄的对象，进行着彼此恶意的猜忌，或者糟糕透顶的争吵。所以，远离搬弄是非的人，对他们不屑一顾，才能减少我们的麻烦，让我们的生活，清净一点。
第四种人：唯利是图的人。唯利是图的人，靠近不得，因为，在这些人的心中，只有利益，才是他们追求的永恒，所以，你和他们交往，只有被利用，不会得到任何的一点好处。人与人的交往，最好的方式，应该是互相尊重，互利互赢的。不管我们对这些唯利是图的人怎么好，到了利益关键点的时候，这些人，往往会翻脸不认人的。所以，远离唯利是图的人，才能减少我们生活中的麻烦，才能让我们的日子，过得更透亮一些。
在我们身边，绝大部分的人，都是我们值得交往的对象，他们为人诚恳，做事公开透明，和人交往没有小九九，这样的人，其实，就是我们的同事，就是我们的朋友，就是我们值得好好对待的人。所以，当我们远离了这几种不值得交往的对象时，我们人生的麻烦，就会少很多，而我们的生活，也会快乐很多。南山大叔，福建省作协会员，出版有《谁拾走了你生命的麦穗》等6部书籍。
如何引导孩子主动完成当天作业后再玩？
首先希望家长思考一个问题：为什么一定要完成作业才能玩？先玩一会儿，然后再完成作业可不可以？如果孩子不是自控力特别差，你给了孩子一定的自由，为了这一份信任，他一定会还给你更多的惊喜。可以和孩子先制定一个大的规则，比如每天晚上必须在九点之前完成作业，至于先玩还是先做作业，先做语文作业还是数学作业，都可以由孩子自己来决定，家长可以承担起督促的职责，在每一个时间节点上提醒孩子，但是最终九点洗漱上床休息的原则，必须坚持。
一开始的时候，孩子可能会有一些拖延、完成不了作业的情况出现，家长也不要过于焦虑，一定要清楚地告诉孩子：“做作业是你的任务，而不是我的任务。”让孩子树立起为自己负责的概念。当然，罗马不是一天建成的。在这个过程中，孩子一定会有拖延的情况出现，比如玩得正高兴不愿意去做作业。这个时候家长要注意不要讲大道理。比如说，有的家长苦口婆心，唠唠叨叨，说看电视影响视力，耽误做作业，第二天会迟到，甚至于扯到了人生目标，玩物丧志之类的大道理，孩子往往不为所动，会要求“再看一会儿”，“一会儿”过后，家长再去催，孩子不肯关电视，最后往往是家长大声呵斥，孩子哭哭啼啼收场。
其实，这个时候，家长可以利用和孩子立定规矩的方法。比如，跟孩子说：“再看15分钟，你看咱们家的钟表，走了这么三小格，就是15分钟”孩子答应之后，时间一到，家长要温柔而坚定地执行规定，关掉电视。如此几次之后，孩子就会培养出了规则意识，也明白了承诺的重要性。另外还要注意的是，孩子不肯做作业，大部分是因为有一些畏难情绪，比如上课的时候没有听懂，无法完成作业，又不知道怎么准确地表述这个问题，表达这种情绪，就开始使用“逃避”的方法来应对。
一年级小学生回家就玩，不爱学习，怎么引导？
每天练字一张、阅读故事1～2篇，背诵古诗词一首，其它时间都让孩子玩，这样坚持下去，孩子就优秀了。每天任务家长要看着完成，不要只是嘴上说说，叫孩子你去练字、读书、背诗，把孩子打发走了，然后不管了，这样是没有用处的，要监督检查。字写完了，要检查，要评价；故事读玩了，要说给我听；诗词会背了，要来背给我听，这样就是真学，每天都在进步。
这样坚持几年，孩子的字写好了，阅读习惯养成了，知识积累的量也上来了，孩子不就是优生了吗？至于语数英等科目的学习，主要教给学校老师解决，当然如果发现有问题，也最好辅助解决。放学回家就玩，学习全扔了，慢慢就会形成不好的学习习惯，成绩在一步一步落下来，再想上去也难。到家就玩也不要紧，关键在于学习任务是否都在学校完成了，如果都完成了，完成得也很好，回家玩一玩又有什么问题呢？不管在校学习任务完成怎么样，回家适当布置一点学习任务，练练字、看看书、背背古诗文都是很有必要的，对于孩子的成长也是有帮助的，如果真能坚持下去，孩子会越来越优秀的。
怎么样引导幼儿园小朋友回家说出在幼儿园里发生的趣事？
我习惯和孩子进行“卧谈”，每天问她：“今天你幼儿园有什么有趣的事情吗？”并且跟他交流自己在单位里有趣的事情，或者让自己感到高兴的事情。孩子一开始可能无法区别有趣和恶作剧或者看他人笑话的差别，在我举出自己感到高兴的事情多次后，孩子学习了有趣和高兴是什么类型的事情，也能表述了。现在，他会每天主动问我：“你今天在学校有什么有趣的事情吗？有什么高兴的事情吗？”他也在引导着我发现生活中的美。
小学生放学回到家就玩游戏上瘾，请问您有好方法引导他好好学习吗？
我的孙女也曾好玩游戏。管过多次无效后，也是很苦恼。后来发现她爱吃马迭尔冰淇淋，我就想到个办法。就是玩游戏就不许吃冰淇淋，二选一。她开始闹了几天，见我不动摇也就认了。基本减少一半玩游戏的时间。到了冬天改为单双号控制。就是单号不许玩游戏。渐渐地养成习惯了。这样作业也写完了，游戏也兼顾了。双方都比较满意。不知道是否能帮到相关的家长。
学生放假回家，大部分时间都抱着手机玩，对此你有什么措施进行良性引导？
手机有利也有弊，我不能说别人怎么样，只能说自己在孩子面前不能玩手机，可以陪他看书，做题，或者出去运动。如果孩子玩手机就让他玩有意义的游戏，比如猜成语，对古诗填句和孩子一起玩会更有乐趣。我们说多陪孩子，并不是说我在你身边就够了。更重要是和孩子参与了什么，从中得到什么。当然孩子在叛逆期，我们更加要引导。至于怎么引导都是因人而异的。
