幼儿园的图书区布置和美化如果科学、合理，就会更大限度地发挥图书区的作用和功能。3、常静幼儿园各室的活动区很丰富，有美工区、建构区、科学区、表演区等，在分配活动区的时候，要注意区和区之间的合理分隔，尽量给图书区规划相对安静一些的空间，避免孩子活动的时候受到干扰。
幼儿园的图书区怎么布置和美化？
幼儿园的图书区布置和美化如果科学、合理，就会更大限度地发挥图书区的作用和功能。图书区的布置要做到“常读、常新、常静”；美化要做到“温馨、舒适” 1、常读 图书区不是摆设，不是一个死角，要让小朋友们经常到图书区去阅读，才能发起到开发幼儿激发阅读兴趣，培养阅读习惯的作用。常读才能使幼儿在阅读中发展想象力和创造力，教师可利用幼儿早晚接送的时间，让幼儿进行阅读。
2、常新 图书区的书不是摆上去就是一学期或几个月都不更换的，要经常更新，要符合幼儿的年龄特点和认知特点，小班的幼儿可摆放质地稍厚一些的图书，以卡通图像的为主，预防孩子撕坏或折损。中大班的幼儿可以绘本的带有文字的故事书为主，可动员幼儿从家中带来图书，互相交换阅读。 3、常静 幼儿园各室的活动区很丰富，有美工区、建构区、科学区、表演区等，在分配活动区的时候，要注意区和区之间的合理分隔，尽量给图书区规划相对安静一些的空间，避免孩子活动的时候受到干扰。
为了让孩子能够在图书区阅读的时候，感到舒适和温馨，可给孩子们铺上地垫或地毯，方便幼儿坐下阅读，或者摆放带有靠背的小沙发，书架的高度要以幼儿的身高对比为益，方便幼儿取放，这些设施在美化的时候，要避免反差太大的颜色，周围的吊饰要简洁，以免分散孩子的注意力，而且要用柔和的色调布置，为幼儿营造温馨、舒适、安静的图书活动区。
幼儿教师如何做好幼儿园区角环境创设？
外行看热闹，内行看门道。很多外行人觉得幼儿园环境创设只要做到可爱好看就行了。其实并不是这样的。在教师眼里，班级环境是幼儿在幼儿园的另一位老师，而且起到的作用不亚于一位幼儿教师。无声的老师幼儿园的一日生活中各个环节都蕴含着丰富重要的教育，生活对于幼儿来说是一件非常重要的事情。比如，在喝水区，用幼儿能看懂的方式让幼儿了解喝水的正确姿势，太多是多少，太少是多少等。
可以通过环境的创设让幼儿在各个环节都做到心中有，心中知，能立行。如何做好环境创设首先先确立教育的对象，环境服务于谁？环境创设受益于谁？当然是幼儿。高度适宜幼儿。幼儿都是比较幼小，高度也不高，视线也是比较低，环境创设的高度要与幼儿的视线是持平的。内容适宜幼儿。幼儿的理解能力只能靠图，少量字来呈现。通过幼儿看得懂的方式表现，内容应适宜幼儿生活习惯及自理能力的培养。
幼儿园区域活动的墙面布置如何延伸到区域材料中？
幼儿园墙面布置分为低中高三层，最高层布置的是有欣赏价值的内容，例如:名画名言一句话理念；中层次呈现的是老师操作的内容，例如:栏目园地；最下面是孩子们操作更新完善的互动墙，例如:美工作品 、游戏材料、半成品操作材料。如果是班级或者活动室墙壁就有了墙面和区角材料呼应的效果。如何延伸墙壁内容进区角？做到:一、墙面布置统领区域材料比如:活动区域名称 、活动内容、活动规则、活动人数 ，活动步骤方法提示等，都简介上墙。
