现在大学该不该严加管理整天沉迷于在宿舍里玩手机、电脑游戏的大学生？一个孩子上大学了，要老师管玩手机游戏电脑游戏，这个孩子怎么长大成人的呢？这样的大学管理成本、教育成本是不是太高了呢？纳税人的钱是不是太浪费太铺张呢？打个不恰当的比方，幼儿园的孩子上厕所不利索，不在幼儿园阶段搞定孩子的这个基本能力，难道在小学时需要老师去帮助解决孩子上厕所擦屁股问题吗？别逗了，为了孩子的应试，为了孩子所谓学业前途，一个个环节都在培养巨婴式学生，然后现在居然又对大学教育提出这样教育要求。
发现学生带手机，玩手机，教师该怎么处理？
最近西安市一示范高中校园里，因晚自习时一学生玩手机被没收而伤害老师致死亡事件，引起广大网友关注。这是一个敏感性话题，作为老师，尤其是班主任，对待学生的这种行为，态度必须鲜明，坚决反对！但处理起来很棘手，我认为最佳的方式是：及时制止加上批评教育再加上缓冲解决。这种处理，是基于日常经验的积累，有时也很无奈，能解决一时，但无法从根本上解决问题，长此以往下去，势必会影响学生的学习成绩的！这一问题的长效解决办法，探讨如下：一、必须顶层设计，抓源头。
国家教育部门要有一个可操作的明文规定，或规定在开学初，就告知家长和即将入学的学生本人，禁带手机入校，扎紧源头。当然在当下信息时代，手机是相互联系的主要通讯方式，必不可少，这样一来，这种硬性规定，有近乎不合人情，这时，或规定带有手机的同学，其手机在校园内寄存于某一处，只在规定的某个时间段使用。二、尤其是中学生带手机、上课玩手机，一定要制止。
敢于带的和上课玩的学生，都缺乏自制力，有的甚至沉迷于玩手机游戏，难以自拔，这时最好的办法是及时制止，加上批评教育，晓之以理，动之以情，若处理不当，有的学生会有过激行为，更不能没收并将其砸掉，有的班主任这样处理过，效果并不好！这个时候应该和这位犯事的学生达成谅解，由班主任暂时保存其手机，待学生完成目标任务，再还他手机，随后也要告知家长，协助处理。
三、正确引导学生使用手机，合理利用，但不要沉迷。做好这点，作为老师，尤其是班主任，需要做好多方沟通。和家长沟通，教育孩子不带手机进校园，不能沉迷玩手机游戏，必须在家长许可下使用手机；和学生本人沟通，无节制的使用手机，其弊端多多，于学习严重不利。制定明确的班级公约，奖罚分明，让学生自己行动起来，同这种行为作斗争，形成班级合力，人人喊打，争取杜绝“带手机、玩手机”现象。
儿子今年高二，总是躲在房间里偷偷玩手机，怎么办？
这是一个严重影响学习成绩的大问题，作为家长应结合班主任解决这一问题。一是弄清是否谈对象。跟他讲清学生谈对象成的很少，只能浪费时间。二是做做思想工作，高中时期别用手机。本身初高中就不提倡配手机。三是这段时间，作为家长要重点关注孩子，把孩子从歧途拉回学习的正路。大量的工作是和风细雨的思想教育工作。不提倡采用训斥，打骂等硬办法。
如何看待浙江衢州高中生偷玩手机被罚站，宿管大爷全程陪同？
高中生大都喜欢玩手机，但在浙江衢州一中宿管 " 全伯 " 管的高三男生宿舍里，370 个孩子大都不敢玩手机。全伯的整治方式很原始：罚站 1 小时，不过，全伯会陪着孩子们全程罚站。在大爷这样的做法下，学生们都会忍住不玩手机，认为大爷这么大的年纪陪着他们一起罚站于心不忍。大爷这样的做法起到了一个带头作用，用自己的行动告诉学生们什么事情可以做，什么时候不能做。
在互联网时代的发展下，现在很多学生都会依赖网络，沉迷网络。大晚上的不睡觉，在被子里偷玩手机，这样不仅会睡眠不足导致第二天上课没精神，还会导致眼睛视力下降。所以大多数高校都会采用宿管巡查的方式检查偷玩手机的学生，这样的做法也是起到了一个监督的作用。全伯的惩罚很原始，就是简单的罚站，但不同于别人的是自己也陪同学生一起罚站，据了解全伯对370名学生都叫得出名字，像自己的孩子一样，也正是因为全伯这样的做法才会让学生们对他感到佩服，而不是觉得仅仅一个宿管凭什么管我之类的。
孩子上高三了，心思完全没在学习上，偷着玩游戏，怎么办呢？
这个时候，家长一旦发现孩子玩游戏，就一古脑儿指责、大骂孩子，不但无济于事，而且适得其反。正确做法是：一、在家里，家长多关心孩子，多与孩子沟通。如果周末孩子回家半天，家长无论工作多忙，都要抽出时间来煮一顿孩子爱吃的饭菜，坐下来和孩子吃饭、聊聊。可以一边吃饭一边听孩子说在学校的学习、生活情况，尤其是感到苦恼和困惑的事情。
孩子说话，一定要倾心聆听，先不要打断。待孩子说完之后，再提自己的建议，记得未尾记得加上“你认为这样行吗？”让孩子真正知道你是在关心他，站在他的立场为他考虑问题。这样，他就不会产生逆反心理，即使不同意家长的看法，孩子也会把自己的想法说出来。不要一味地只关心考试成绩，而要多关心他们的身体和生活情况，多为他排除学习的后顾之忧，多安慰多鼓励。
我记得两年前对我高三的儿子常说：“努力就好，自己无悔就行，老爸不一定要你考上名牌大学。”他自己在外地高中读书，高三还独自租房子外宿，携带手机，但他很慎独，手机只作刷题用。高考成绩远比我们想象的好。周未、节假日偶尔发现孩子玩游戏，或许他们想放松一会儿，也不要过份阻止。二、在学校里，上课时间学校通常是不会给学生带手机的，家长要配合学校，遵守规定，不要让孩子带手机去学校。
现在大学该不该严加管理整天沉迷于在宿舍里玩手机、电脑游戏的大学生？
现在大学该不该严加管理整天沉迷于在宿舍里玩手机、电脑游戏的大学生？一个孩子上大学了，还要老师管玩手机游戏电脑游戏，这个孩子怎么长大成人的呢？这样的大学管理成本、教育成本是不是太高了呢？纳税人的钱是不是太浪费太铺张呢？打个不恰当的比方，幼儿园的孩子上厕所不利索，不在幼儿园阶段搞定孩子的这个基本能力，难道在小学时还需要老师去帮助解决孩子上厕所擦屁股问题吗？别逗了，为了孩子的应试，为了孩子所谓学业前途，一个个环节都在培养巨婴式学生，然后现在居然又对大学教育提出这样教育要求。
中考落榜后，父母逼我去上职高，上课时全班都在玩手机或睡觉，我一个听课，我该怎么办？
你好。我是一名中等职业学校的教师，对你所说的这种情况，还是比较清楚的，也可以说是每天都在面对着，所以从我个人情况出发，谈点个人的想法，供你参考。我们学校中等职业技术学校（保留中等师范学校名称），曾几何时，在八十年代到九十年代，初中毕业以后，只有那些成绩拔尖的学生才能考上中等师范学校，考不上的才能上高中，因为上了中等师范学校，将来毕业就可以分配当老师，有铁饭碗。
而上了高中，考大学也是未知数，而且比例小。所以考师范成了首选。后来改成了中等专业技术学校，学校发生了很大变化：首先是学生的素质下降了，只有考不上高中的学生，才会不得已选择上职高或中等职业学校。这些学生，招生时几乎没有分数限制，因为学校招生名额很多。为了达到招生指标，学校发动教职员工全员招生，对完成招生任务的教师，给予奖励。
当然，这样招来的学生，难免会出现很多问题：学生基础差，无法正常上课；更严重的是，学生自信心不足，学习积极性不高。反映到课堂上，则是玩手机或睡觉。出现这些问题的根本问题是学生心理上很茫然：对前途很茫然，对上学很茫然。当然，在每个班上，总有一些学生，或三五个，或一二个，他们很认真。老师上课的动力，很大程度上是因为有这极少数学生还在听课，从老师职业道德出发，即使有一个人在听，也会很认真地讲课，因为他们的眼里有对知识的渴望，他们对未来仍有理想。
当然，上课睡觉的学生和上课认真听讲的学生在三年后会完全不同。有一个我带的学生，上课确实很认真，那个班上，大概只有她一个人是真正听讲的了。这个学生支撑起了全班十几个老师上课的希望，十几个老师也对这个学生很是付出。她在毕业后，不但当年考上了教师资格证，而且应聘到西安一家大型幼儿园，不但业务能力强，而且很会处理同事关系，为人友善，助人为乐，得到园方和家长称赞，为自己打造出了一片光明的未来，收入也超过了一般大学毕业的本科生。
而那些当年上课睡觉或玩手机的学生，大多现在在当地一些民办幼儿园工作，待遇低，生活条件差，或到处打工，未来仍很迷茫。现在的社会，已经不是靠学历就可以吃饭的社会，现在用人讲究的是个人品质，个人能力。前几天看到一篇报道，大学本科生包括名牌大学本科生就业率很低，原因就是我国现在大学的体制仍然有问题：重视知识而相对忽视了能力培养。
一个社会，既要有高尖端的科技人才，也要有精通业务能力的专业技能人才。国家大力提倡职业教育，就是为了适应这种形势。在发达国家如德国，职业教育是教育的主体，所以才有了发达的工业。职业技能人才的待遇，甚至高于科研人员的待遇。职业高中的特点，就是“职业”的性质。与普通高中以升大学的目标完全不同。职高分为两种情况：很多学校虽名为职高，但也有“高考班”，目标与普通高中基本相同，在毕业后可以参加高考。
