一个有学识，有经验的教师是不会用体罚的方式教育学生的。我记得那是一个周一的中午，初三某班的班长跑来报告说，班上有学生的零花钱不见了。体罚对学生的伤害是极为严重的。1，造成学生的身体伤害；2，伤害学生自尊，影响学生心理健康；3，影响学生智力发展。
体罚学生是应该的，但变相体罚学生，教师有没有错？
对学生体罚与变相体罚，都是错误的，每一位教育工作者都应该自觉抵制。一，体罚的界定。教育行政部门规定，教师用罚站、罚跪、打手心等方式处理犯错误的学生为体罚。罚抄、罚钱、罚做值日、辱骂讽刺挖苦等属于变相体罚。体罚是一种简单粗暴的教育方式。一个有学识，有经验的教师是不会用体罚的方式教育学生的。二，体罚与变相体罚的危害。
体罚对学生的伤害是极为严重的。1，造成学生的身体伤害；2，伤害学生自尊，影响学生心理健康；3，影响学生智力发展。总之，体罚学生百害而无一利。三，教师要努力创造优质的教育氛围，不能靠体罚管理学生。1，班级加强德育教育，树立良好的班风。班级的主流意识，要建立在树立良好班风上。班会课的主题，活动课的内容，手抄报的导向，都为良好班风服务。
学生中，有不良行为的，学生主体就会主动抵制。2，班级要推行民主化管理，强化学生自我管理意识。班干部真正履职，轮流值日。老师就是班级的“军师”。每个学生感觉自己是班级的主人，学习的主人，以主人翁姿态在班集体，犯错的概率大大降低。3，对于问题学生，要制定转化计划，不能简单粗暴。个别问题学生总会存在。教师要在班集体提倡互相帮助 ，结对子。
再跟家长密切沟通，动用团体教育功能，不必简单粗暴的体罚。四，也要杜绝体罚的矫枉过正现在关于教师体罚与变相体罚，存在矫枉过正现象。对于犯错的学生，教师给以必要的，严厉批评与适当惩戒，也是必要的。现在一些独生子女，宠惯溺爱有加，心理素质软弱。对于老师的合理的批评也拒绝接受，轻生，出走……也有个别家长护短刁难教师。
在你的教学生涯中，你体罚过学生吗？有什么后悔的事情吗？
我是上世纪80年代初参加工作的。那时教育环境好，家长纯朴，教师有地位，轻微体罚一下学生，家长大都认可，再加上本人负责学生工作，又年轻气盛，有时难免会对违纪和不学习的学生动动手。我记得那是一个周一的中午，初三某班的班长跑来报告说，班上有学生的零花钱不见了。我问班长有什么线索没有，班长说据这个丢零花钱的同学反映，他的钱夹在语文书里，除同桌童同学知道外，没有其他人知道，并且钱丢后，童同学就不言不语离开了教室，直到现在也没有回来。
童同学有兄弟姐妹4人，他最小，家庭经济条件不太好。他的哥哥姐姐我都教过，成绩优异，十分听话，但他却是个例外，成绩中等偏下不说，还常常做点出格的事来。我在操场上找到了游荡的童同学，为了给他一个下马威，他一进办公室，我便将门关上，用荆条抽打他的手臂和腿，并询问他钱的下落。他不躲闪，任由我抽打，只是嘴里一直嘟囔着，"我沒拿别人的钱。
"由于童同学死活不承认，又没有其他旁证，这件事最后便不了了之。但一周后，童同学却不肯上学了，尽管班主任和我多次上门做工作，他最终还是没有再来学校。这件事虽过去了30多年，但一直是萦绕在我心头的痛。我常常反思自己：如果我当时不那么武断，不采取体罚的方式来处理这件事，也许这个孩子的命运就会完全不同。从那以后，我便再也没有体罚过学生啦！。
学生不听话，该不该用适当体罚的方式来教育，以建立老师的威信？
我赞成对经常犯错误又屡教不改的学生施以适当的惩戒。现在学生利用网络、手机接触的信息多，正面的、负面的都在影响着学生；农村大部分家长又外出务工，孩子缺乏管教，不良的行为习惯较多；教育主管部门三令五申不允许体罚和变相体罚学生；近年来，家长与老师、老师与学生纠纷不断。所以教师哀叹，现在的学生难教。这样下去能行吗？学生犯了错且屡教不改，老师又无能为力，时间长了，何谈教育的振兴？美国、英国等一些发达国家还赋予教师的惩戒权，我们也应与时俱进，根据目前的学情，赋予老师的惩戒权，并明确惩戒工具的标准、惩戒学生的部位及在什么情况下，教师可以实施惩戒。
对于学生犯错误后，让学生跑步惩戒他，可以吗，你有什么好的办法？
我觉得罚跑步不好，因为你不知道学生的体质怎么样，一旦学生身体出现问题，既害了学生，也会给学校和自己带来麻烦。说到如何惩罚，其实我现在一般都是会给他们布置额外的作业来做，这样既能起到惩罚作用，还有利于提高学生学习成绩。另外我还会罚他们帮课代表收发作业，维持自习听力以及早读纪律等等。随着社会的进步，我认为教学方法也应该与时俱进，毕竟让学生学好习并不只体罚一条路。
为了保证教学质量，必要的惩罚措施必须得有，但是方法也应该多样化，不是说越严厉越好。那些上去就对学生拳打脚踢的做法，我认为是不可取的，也可以说是教育的陋习。试想，如果你的孩子犯了错误，你愿意老师这样惩罚你的孩子吗？我相信绝大部分人是很反对的。师者，传道受业解惑也。论语中记录的孔子的教学方式也是以口头教育引导为主，并没有体罚的记载吧。
教育上不准体罚学生，但可以惩罚，如何界定体罚与惩罚？惩罚方式有哪些？
从来没有法律规章明确界定过什么是惩罚和体罚，也从来没有教育部门告诉老师什么是惩罚什么是体罚，一切都是老师尤其是班主任老师自己把握。举个例子吧，很多老师对违纪学生采取罚站措施，在我们读书那个年代，罚站罚扫地都不算个事，但现在，是属于体罚还是惩罚，有些时候真的要看家长的"意见"，家长理解支持，就是惩罚，家长投诉，就是体罚。
我们学校专门请一位律师给所有老师上了一堂课，律师列举了十余类情况提醒老师，不该说的话不说，不该做的事不做，否则容易"出事"，其中包括"当众批评学生"，"罚站"等，都存在"出事"的风险。有老师问律师究竟该怎么管理学生，律师也只能尴尬一笑，毕竟隔行如隔山。教书，尤其是班主任的工作，是存在风险的，所以教育好学生的同时，保护好自己，是每个老师面对的共同难题。
说起来这真令人心情沉重，现在很多老师都感觉学生打不得骂不得批评不得，手无寸铁。其实何止老师，好多父母都没办法管住自己的孩子了。但身为老师，如果放纵学生，如果对学生错误视而不见，则班级将会一团糟，教育不能失去惩罚，不能失去惩戒，我甚至希望主管部门制订一个明确的详细的规范，告诉老师什么是惩罚，什么是体罚，老师哪些事能做，哪些事不能做，别把责任全推给老师。
对于一些屡教不改的熊孩子，有家长说可以给适当体罚，但这个体罚的适当的标准是什么？
这没什么标准，就是不打，否则就是违法。早年，我也体罚过个别熊孩子，经多年反思，老师动手打人是粗暴无能的表现，因为教师只是一种职业，任务是教书育人，至于打人，自有公安机关。所以绝不能因打熊孩子而违法。现在所谓熊孩子，多是不懂事理的熊家长护犊子，熊孩子王多是富家子弟，或者父母有权有势，过去如此，现在依然如此。
熊孩子如果没有一定的财力支撑，没有哪个小混混拥戴他，无法拉山头。因此，对待熊孩子只能是因势利导，绝不能玩硬的，而是运用自身智慧使之口服心服，至于教学成绩，不必过于追求，熊孩子只要不捣乱，在学习上适当帮助解决困难，多表扬，少批评。君不见宋江武功如何？刘备武功如何？汉高祖武功如何？人家也是用智谋降服手下的。
