一开始，孩子需要家长指点着来贴，后来儿子不用我的帮助，也能不费吹灰之力贴完半本书。儿子2岁开始，我就搜罗购买了各种各样的贴纸书，主题包括：智力、情感、常识、认知……因为孩子喜欢，当他们在贴的时候，是一个非常认真的状态，我觉得挺好。在实践过一段经验之后，我发现，其实很多套贴贴纸的内容都差不多，你在买这套的同时，必须要接受其中一部分的内容是重复的。
让孩子玩贴纸书的利与弊？
几乎全世界的宝宝都爱玩贴纸书，这或许是每一个孩子的必经阶段吧。但是任何一件事，都有两面性，贴纸书也一样。玩得好，事半功倍；玩不好，得不偿失。家长该如何选择贴纸？该如何陪孩子一起玩，从而发挥贴纸的作用呢？聊聊我自己的一些心得吧。儿子2岁开始，我就搜罗购买了各种各样的贴纸书，主题包括：智力、情感、常识、认知……因为孩子喜欢，当他们在贴的时候，是一个非常认真的状态，我觉得挺好。
一开始，孩子需要家长指点着来贴，后来儿子不用我的帮助，也能不费吹灰之力贴完半本书。在实践过一段经验之后，我发现，其实很多套贴贴纸的内容都差不多，你在买这套的同时，必须要接受其中一部分的内容是重复的。所以这也是2—3岁孩子可以不用我的指点，一眨眼功夫就能自己贴完大半本的原因之一。如果你再仔细去瞧，就会发现很多贴纸书的设计思维极其“填鸭式”：孩子即便不懂这个知识点，或者孩子不愿意去思考答案与题目之间的联系，他同样能够答对！因为他只要看看答案里贴图的形状，比对一下空白留出的形状，基本八九不离十，便能答对了。
2—3岁的孩子，在贴纸世界的探索里，如果他得到的不是思维认知碰撞后的快乐，却是投机取巧后答对题的欢欣，这就是贴纸书的弊端。所以重点来了，选对贴纸书很重要！著名教育家杜威在《儿童与课程》一书中也指出：“教材与儿童已经看到的、感觉到的和爱好的东西缺乏任何有机的联系，教材仅仅只成为单纯的形式和符号。它可以指出标准答案，却始终是折磨心灵的无用的古董，是加给心灵的可怕的重担。
”那么，我们作为家长该如何甄别选择？又该如何陪孩子一起玩，从而发挥贴纸的作用呢？我的建议是，家长在挑选贴纸书的过程中，一定要先看内容。我推崇场景式的，没有标准答案的贴纸。（具体可以看看我贴出来的图）曾经给孩子采购过这一类贴纸书，第一次竟然难住了孩子，因为没有标准答案，是最好的答案。后来我们一起研究贴纸提供的场景，然后在合适的位置安上需要的汽车，因为多了与实际生活联系思考的过程，贴完一个场景，花了之前贴大半本的时间。
