你对让学生当小老师有什么看法？我是在职教师，我赞成让学生当“小老师”的做法！1.适时用小老师教，效果胜过“大老师”教，可以给课堂带来新鲜感，提高学生的专注度。2.当小老师，可以让学生尝试老师的角色体验，体会老师的用心，培养责任心。
你最尊敬的老师是什么样的？
最尊敬的老师不是授人以鱼而是授人以渔。教方法的老师，比教知识的老师重要，学会了方法，尤其是怎么学习的方法，能够让你逆境之中能够找到反转的机会。学到了真本事，就对老师最尊敬。能够纠正你的错误，则更为难得，人改错是不容易的。在真本事之外，老师能够以身作则，是道德楷模，则更值得尊敬。给你正确价值观的老师，对你一生都是宝贵的财富。
受人的渔，要走正路，是道不是术，道和术是有巨大区别的，不走歪门邪道，不耍小聪明，能够取之有道，不是一般人能够做到的，也是能够长期成功的保障。你可能比你的老师发展得好得多，但你的成功，是当年老师的教导，你的人生观、价值观是老师带给你的。他包容你的缺点，给你正确的方向。人生遇到一个好老师，真的非常不容易。
有什么适合和同桌玩的小游戏？
我觉得是和同桌之间玩的小游戏是“东南西北”，它的玩法是首先石头剪刀布，决出谁来选方向。其次由输了的那个人拿好道具，说你要选哪个方向，走几步？选方向的那个人要回答走哪个方向，走几步。然后由输了的那个人，插进道具的四个孔内，左右两指分别由指定方向往外拉，再往里拉，直到做完另一个人说的步数为止，里面会写有小字，可能是绿巨人，或是大黄蜂，十分好玩。
你对让学生当小老师有什么看法？
你对让学生当小老师有什么看法？我是在职教师，我赞成让学生当“小老师”的做法！1.适时用小老师教，效果胜过“大老师”教，可以给课堂带来新鲜感，提高学生的专注度。你想想，每一天学生都对着那个老师的老面孔，老师接下来要干什么大家都猜到个八九不离十。要是有一个新老师，并且是同班同学中走出来的“小老师”，肯定会新鲜而不一样吧！以小学语文认读生字教学为例：“大老师”教：大致过程是这样，打开PPT，投影出生字词，检查预习情况，指定某个学生读，正音，全班齐读，评价；分组读，评价；开火车读。
基本上是每一个老师都有一套固定的教学模式，可以说是程序化操作了。学生在长期的训练过程中对这一套模式已经完全谙熟了。这种重复的模式化教学明显缺乏新鲜感，容易疲劳。“小老师”教：如果预先布置任务下去，告诉学生本节课将随机抽一个学生当小老师，教生字词的认读，让大家好好准备。这样一来，每个学生都将从被动接受变为主动传授，主体地位得到充分确立。
尽管老师心中早有人选，学生却会以为每一个同学都有可能被叫到，不敢怠慢。为了把这个“老师”当好，他们必定认真自学准备，以保证当好这个小老师。2.当小老师，可以让学生尝试老师的角色体验，体会老师的用心，培养责任心。平时，为了学生，老师或苦口婆心，或谆谆教诲，他们的辛苦工作，学生看在眼里，却不会真真体会。如果让学生当小老师，那就不一样。
为了当好这个小老师，学生必定站在教师的角度，细心周详，精心准备，在过程中体会到做老师的辛苦。思老师之所思，想学生之所需。除了以身作则，还要管理好学生。准备教学内容不易，调控课堂也难。总之，这一切对学生都是一个极好的锻炼机会。3.注意事项。用好小老师，功夫在课前。要想真正让学生当好小老师，老师要重视课前指导，不能放任。
