如果不具备考这两种院校的资格，还可以在服役满两年后转士官。转为士官后就可以挣工资了，但是要看教导队士官名额。第二，新兵下连两周后，作为本单位班长骨干培养对象，送去教导队培养。像这像这种情况比较少，除非孩子在新兵连期间表现非常优秀，甚至综合素质与能力已经超过一些老兵。因为各单位都会在新兵服役满一年后，才会在老兵退伍后，选拔一批表现优秀的新兵送去教导队培养，结束后回到原单位当班长。
至于题主问孩子有前途吗？这很难做出判断，因为要看孩子自己是否努力和上进了。在部队发展要靠个人有出色的综合素质，才能脱颖而出，要么考军校，要么转士官。结束语：不管是什么原因，家长都要坦然面对，当兵第一年是看不出孩子发展前途的，需要经过部队一年生活的磨练，让孩子各方面综合素质都有全面的发展，待明年才能看出成色。
义务兵进教导队并做了实习班长会被留队吗？
教导队是个让新兵和老兵都爱恨交加的地方，能去教导队的兵都不是一般的兵，在教导队做了实习班长有利于你留队。教导队这个地方是很多老兵津津乐道的地方，也是不少老兵积累老底的地方，更是不少新兵不敢提及的地方，只因标准高、训练严。在教导队里部分新兵老兵，只有领章上的编号。训练从严，标准从高。但是话又说回来，凡是能从教导队走出来的都不是一般人，在连队里都会让人高看一眼。
义务兵能进教导队说明综合条件很优秀。能进教导队的人有两种，一种是连队的训练尖子，另一种是准备晋升士官军衔或者担任班长职务的人，进教导队的目的只有一个，就是要把进来的人培养的更强、更优。一般情况下义务兵进教导队传达的信息是连队认可你，准备让你留队。因为足够优秀，因为连队需要，所以才会选中你去教导队，进教导队的目的也是最终回连队为连队争取荣誉。
但是能否实现两队还有两个条件，一个是本人的意愿，另一个是上级是否审批。本人申请是留队的第一步。义务兵服役期满是否留队还要本人写出申请，这是必不可少的一个环节，也是《兵役法》里的规定，即义务兵服役期满根据部队需要和本人自愿才能留队。申请留队的目的是让连队知道你想留队，连队才能逐级上报审批。上级审批才能最终留队。
部队士兵考军校，如何管理时间才能提高复习效率？
我是零点小课堂，这是我在悟空的第191个回答，很高兴为您答疑解惑！我也曾参军十余年，也考过军校，区别上的话，我考的是士官学校，相对来说比较容易，压力并不是很大，但是如果像题主您所讲的，天天训练没有时间，这一点上我不是很赞同的。我从基层部队出来的，说实话，基层部队是很苦，训练也是，家常便饭，但是话说回来，在部队不训练是不是也就名不副实了？我之前一直在安徽那边，当年我们同一批的战友里有三个考上了军校，毕业后也顺利在部队里成为了一名军官。
他们那时候是怎么复习的？我们当时的环境也是没有专门的时间来给考军校的战友用来复习的，他们学习最多的时段是分布下下午体能训练以后，晚饭一过，几个人就自觉地到电视房学习。看完新闻以后其实也是有一定的时间的，连队是会安排很多的教育活动，但是也是有很多的间隙可以去复习。时间是什么？时间不就是海面里的水吗？我们挤挤，它总会有几滴可以出来的。
再拿现在的情形来说吧，现在部队对战士考军校还是开着一定的绿灯的，尤其最近几年我更是深有体会，我班里的几个新兵也有考上军校的，连队在他们快要考试的前三个月左右就会跟我们沟通，无论是在站岗执勤还是训练公差等上边都给一定的照顾，就是为了给他们更多的机会来学习。单位也会主动联系地方的老师过来为他们培训一段时间，所以其实时间上的话我觉得真的不是您最大的阻碍。
要说最大的阻碍的话，我想可能就是一个人的执行力吧！既然想要做成一件事情了，那就放手去做吧！训练已经这么苦了，再对自己严格一点不就成了吗？加油啊！再说一下有效的复习方法吧，部队考军校的话，以我这么多年接触的考军校的战友的话来说，考试的内容并不是很难，并且最主要的复习资料就是那一套军校考试的书籍了，所以如果您的基础不是很差，再好好努努力的话，一定是没有问题的。
二战中的德军装甲教导师是一支怎样的部队？有什么战绩？
德军装甲教导师的建立是由古德里安大将提出的，他提议将各个装甲兵学校的教导队集中起来，组成一个精锐装甲师，以加强西线的机动预备队实力，希特勒随后批准了这个师的建制。首先需要确定的是，这个装甲教导师并不像国民政府组建的教导总队作为一个“样板单位”而存在，而是为了弥补德军机动预备队上的不足，德军将所有的希望都寄托在了装甲部队对盟军登陆行动的反击上，如果不能全力将盟军赶下大海，第二战场成功开辟，那么德国也就必败无疑了。
古德里安为了让这支新组建的装甲师尽快具备强大的作战能力，为其配备了先进的武器装备和优秀的军官，它将作为西线德军装甲部队的主要突击力量。到盟军登陆西线时，装甲教导师共拥有坦克196辆（其中4号坦克99辆，豹式坦克89辆，虎王坦克5辆，虎式坦克3辆）、坦克歼击车41辆（其中4号坦克歼击车31辆，3号突击炮10辆）、装甲车与其他车辆共612辆。
在装甲教导师的使用上，古德里安大将严厉的批评了西线德军高级指挥人员对于该师的错误使用，装甲教导师奉命在白天冒着盟军空军和舰炮的强大打击下实施正面的反击，导致这支精锐的装甲单位在很短的时间内便消耗殆尽。在该师师长的作战报告中指出，他们的所有装备和人员在盟军的持续的强大火力打击下损失殆尽，仅他的座驾就被摧毁了5辆，足见盟军的打击火力之强。
诺曼底战役结束后，装甲教导师奉命撤回后方进行紧急的修整，他们即将参加德军最后一次大规模的攻势—阿登反击战。此时装甲教导师已经大不如前了，人员和装备都严重缺编，仅能组成一支装甲战斗群投入作战。装甲教导师在阿登战役中全军覆没，残部被包围投降。由于该师一直在西线作战，在盟军绝对的制空权下，该师不可能取得其他精锐装甲师在东线那样辉煌的战绩，但是装甲教导师的作战能力还是得到了盟军极大的认可。
当时除了一部分派遣小部队和在东北坚持游击活动的人员外,能参加军事训练的抗联指战员,平均可保持400多人。教导旅负责人把部队带到距离野营100公里以外处宿营,途中均滑雪而行,并进行编组队形、警戒、搜索、伏击、遭遇战等科目的演习,炊事兵要进行野炊练习,一切从实战出发。宿营后,各部队相互间进行侦察、偷袭方面的战术演习,并设临时射击场进行实弹射击演习。
