依我个人理解二者的区别如下：首先说希望小学，希望小学一般情况下是社会上的一种公益性活动所建立的学校，目的在于通过援助资金、物资以及其他实物等有意义的活动，帮助落后的省、市、县、乡等地区建校办学，以此给一个地方带来梦想与希望，所以以XX希望小学命名。
女人多少岁属于老了？
多少岁的女人都可以算成是老女人，多少岁的女生也都可以不加入老女人的行列，这期间导致的根本原因就是一个人的心态如何。心态也是指一个人对于生活的态度，对人生的追求，以及对周遭事物的看法。如果一个人缺少了对这个世界的好奇心，缺少了对这个世界的探索心，那么她就算是处在风华正茂的年龄，也会给人看上去没有丝毫激情与灵性。
行将就木目光呆滞的人，年龄再小给人也一种老气横秋的感觉，而那些岁数稍大但对生活充满热情浑身充满着张力的人，就算年龄比较大也能让人感觉到满满的活力，仿佛是初春的少女。所以多少岁的女人才是算老女人，并不和年龄有关，年龄只是其中的一个因素，但并不是决定性的条件也正是因为这个原因，所以我们说一个人到多少岁才算老女人，并没有一个确定的数字，因为这个数字在你的心里，在你的行动里，在别人的眼光里，在你自己的态度里。
为什么小学有的叫“实验小学”有的叫“希望小学”？
依我个人理解二者的区别如下：首先说希望小学，希望小学一般情况下是社会上的一种公益性活动所建立的学校，目的在于通过援助资金、物资以及其他实物等有意义的活动，帮助落后的省、市、县、乡等地区建校办学，以此给一个地方带来梦想与希望，所以以XX希望小学命名。接下来再说说实验小学，实验小学与一般普通学校相比，对管理模式和教学方法进行了改进，经过多年试点改革后，对改革效果进行评估，如果改革成功了，便会逐渐推广，因此这类学校一般会以实验小学命名。
生产队时，只有高小或初小文化的人为什么能担任民办、代课教师？
无论是什么年代，无论你如何地树造，如何的吹捧，教师职业在如今仍然是人们看不上眼的一种职业，只因很多人是为了生活，还没找到比此更合适的工作，才选择了当教师的职业，特別是小学教师。但世间又还离不了这个职业，不然过去怎么会把教师列上“天地君亲师”的牌位上去，让人们来烧香敬奉呢？在古往时代，一些大户人家为了使后生们能出人头地，封官阴子，还专请进私熟先生进门教其子弟。
这些私人先生也只不过算是当地有点学问的人，也许是秀才，也许是才子，也许也只是上过几天私熟，并不一定有好高的知识学问，但他们去在当地发展了文化，改变了一方的文明，造就了一些文化人，没准还教岀一个举士、状元，甚至是王侯将相来。当年的民办教师、代课教师，虽然没有进过专业，文化层次也不高，但他们一旦被组织认可，当上了名副其实的民办代课教师，他们必然是不辜负组织的重托，发扬敬业精神，积极地从事为人师表教书育人的工作岗位上。
从我所接触的一些民办及代课老师中，他们曾经虽然生活艰苦，工作条件艰苦，为了生活，为了完成组织交给的扫盲及普九任务，虚心好学，刻苦钻研，踏实工作，实践出真知，从不懂到懂，从不会到会，通过历年来的教学实践活动和组织培养，不断集累了教学经验，既成功提升了自己，又提高了教学量，在业务能力与教学质量上，并不亚于有些正牌教师。
以前读书的时候总是说上某某完小，那么农村的小学为什么叫完小？
农村完小指的是象目前的全日制六年制小学。解放初期，农民大多数是文盲，一个行政村几乎没有一个小学程度的农民。为了提高农民的文化水平，各村创办了“扫盲识字班”、“耕读学校”、“夜校”等临时扫盲点。教室是借用的民房或生产队的仓库等。教师是本村能认识些字的农民。没有教科书，只能学些农村常用的字、词或词组等，同时认识十个阿拉伯数字，学习百以内数的加减法。
这些学校谈不上规范化。上世纪六十年，一个乡大约有四、五所全日制六年制小学。文化大革命开始后，我们地方的所有小学改为全日制五年制小学，直到本世纪初，村级小学才分批改为全日制六年制小学。 村级初小的兴起主要在上世纪七十年代，当时大部分村庄办起了村学，学制是三年制。
