农村教师30年教龄直接晋升高级，教龄要连继30年吗？
农村教师教龄满30年自然晋升副高以上职称，已经作为教师职称制度改革的一项重要内容，被列入“国家计划”。根据2018年1月中央印发的《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，国家明确要求各地深化中小学教师职称和考核评价制度改革，适当提高中小学中高级教师岗位比例，畅通教师职业发展通道。就中央意见，各地相继出台了配套措施，对中小学教师职称和考核制度进行了细化，重点加强了对农村教师的倾斜，允许边远山村的中小学教师满30年（部分地区15-20年）“自然”晋升副高以上职称，且不受岗位比例影响。
目前，辽宁、山东、黑龙江、吉林、湖北等省结合自身实际，都已开始试点实施，推进农村教师教龄满10年不等条件，晋升副高以上职称。其中关于教龄连续性问题，各地是这样规定的：1、辽宁：在乡村中小学任中级专业技术职务满10年，仍在教学一线任教的中小学教师，任中级专业技术职务以来年度考核合格的，可直接评聘副高级专业技术职称（职务），不受岗位职数限制。
2、山东：在乡村中小学从事专业技术工作10年以上申报中级职称，从事专业技术工作20年以上申报副高级职称，从事专业技术工作30年以上申报正高级职称，可不受单位岗位结构比例限制。3、吉林：在乡镇及以下中小学和特殊教育学校连续工作满25年的，同等条件下可优先推荐参评正高级教师，连续工作满20年的，同等条件下可优先推荐参评高级教师。
4、黑龙江：职称评定向乡村教师倾斜，对长期扎根农村基层一线累计从教满30年，为当地教育事业发展作出贡献的教师，可破格申报认定“基层”高级教师职称。5、湖北：对在乡村学校连续任教满30年、离法定退休年龄不满3年且仍在乡村学校任教的教师，单位无相应岗位空缺的，经核准后可不占相应专业技术高中级岗位数予以聘用；对在乡村学校连续任教满15年以上的教师，设置专业技术职务评聘单独通道，单独组织评审，按自愿原则申报，聘任后须继续在乡村学校任教3年以上。
7、浙江：在地理位置特别偏远、条件特别艰苦的学校任教满30年的教师，表现优秀且仍在农村任教的可单列评聘高级职称，不占所在学校高级专业技术岗位比例。8、安徽：在乡村连续任教满30年且仍在乡村学校任教的教师，可不占岗位结构比例评聘相应教师职务。9、海南：凡在乡村学校任教累计满25年，已取得中级、高级专业技术资格且仍在乡村学校任教的教师，可直接聘用到相应专业技术岗位，不受岗位结构比例限制。
10、福建：在乡村学校任教累计满25年且仍在乡村学校任教的教师，已取得中、高级专业技术职务任职资格的，可不受核准岗位数限制定向聘用。11、新疆：建立乡村学校教师特设岗位制度，对在乡村连续任教满30年的优秀教师，评聘高级职务不占岗位职数；对在乡村连续任教满15年以上的教师，设置专业技术职务评聘单独通道。
教师职称一级过后，后期怎么规划，才能有效地升高级职称？
中小学教师一级职称评审通过后，接下来下一个冲刺的就是副高级职称评审，但这中间需要5年的时间，这5年可以说是人生最重要的积累时期，也是中级职称，必须要努力准备硬件软件的时候，下面我就谈谈这5年应该怎么样来规划。首先，一级教师聘期要有连续三年的班主任工作经理，没有班主任工作经理，那必须要参加指导学生参与社团，获得县级以上的奖励，并且有荣誉证书。
其次，这5年间要准备去乡下支教一年的时间合理安排，如果是城镇学校晋升副高级职称需要有一年的支教时间，但这只是原则性的，不是必要性的。第三，在这5年聘期内尽量的参与一项或者两项市级课题。第四，在这聘书期限内，要年满360课时的工作量。第五，要继续教育，每年都要参加80课时以上，并且获得合格证书和学分认定。
第六，在各种学术期刊上发表各种教科研论文，虽然论文是评审职称非必要条件，但是也是一种加分项。第七，在评审职称的前一年要准备一年的手写教案，已被查，这是考核教学常规的日常检查。第八，在五年一级聘期内，要指导两名二级教师专业成长。综上所述，我们在一级评审通过之后，教学工作方面肯定是骨干教师。但是除了教书育人之外，干好本职工作以外的事情，就要筹划我们的副高职称晋升，这是当老师最后的一步，也是最重要的一环。
