关于大学里教学和科研的关系，一直以来都是争论的焦点。即便是年轻人，一年拿百十万的项目也很轻松。此外，这个学科的实验室条件也是国内最好的，很多老师都有国内独一无二的实验室，出科研成果也更加容易。只可惜，现在国内大多数大学的情况是相反的。两者都是大学的基本职能，缺一不可，但谁更重要呢？我先给大家讲一个例子。
作为博士生，你是怎样反抗博导的不合理要求的？
这个问题我很有发言权。我博士第一篇文章用了一年半时间才做出来，等要接收的时候，导师突然发信息说让我把第一作者让给他。当时确实很难受，毕竟是好不容易做出来的文章，如果拱手让人又得从头开始。后来，没办法，我就给导师写信，说第一篇文章对我的重要性，和对自己信心的重要性，家里多么不容易等等。然后，每天都发短信给导师，不停的诉说。
有什么事是你研究生、博士生毕业之后才知道的？
1、大学是学生阶段到社会的最后过渡。2、学习成绩很重要，学会和老师、辅导员处关系也很重要。3、本科出身很重要。高三没考到好学校，后面即使读到博士，还是要被本科拖累。4、没事不要待在宿舍。体育场、图书馆、自习室，在哪里都好，宿舍是时间黑洞，让你怀疑人生。5、奖学金及各种荣誉证书都很重要。6、学生会主席毕业后往往混的很好。
7、读研的同学一部分是因为保送顺便读了，一部分因为找不到工作只能考研。最优秀的那个学生往往不读研。8、读博士是个人意愿和选择。硕士最优秀的那个同学不一定读博。9、如果本硕博都在一所高校，你会发现身边的同学本科出身越来越差。10、很多人读博士是为了工作，不是有科研追求。11、读博士时间成本大，进入高校和研究所，不是想象的那么轻松。
科研很累。12、读研和读博都只有去比原来学校高级一别的学校才不亏。13、读博和做科研是一种生活方式，不适合的人慎选。14、研究生和博士期间校园恋爱虽然比本科时少了很多，但最后能走到一起的比本科多的多。15、和导师相处的好非常重要。这些和老师相处的能力本科就要培养起来。16、本科生喜欢扎堆，吃饭，打水，回宿舍，上课都是一起。
硕士博士更多的是自己一个人。17、本科，出去面试一下，都会回来和朋友分享。硕士博士只有走到签约的最后一步才告诉别人。18、本科，自己投简历还帮室友带一份一起投。硕士博士巴不得全世界只有自己看到了招聘公告。19、本科，事做好了就要炫出来，得到大家肯定。硕士博士事好了也不说，只求自己肯定。20、本科，拉室友一起去图书馆学习。
有些教授们都愿意搞科研，而拿不到项目的老师却安排上很多的课，你觉得科研和教学谁重要？
有温度有灵感的高校人才真经为你解答。关于大学里教学和科研的关系，一直以来都是争论的焦点。两者都是大学的基本职能，缺一不可，但谁更重要呢？我先给大家讲一个例子。真经有一个朋友，在我们学校一个“双一流”学科当老师。能评上“双一流”学科，足以说明这个学科的实力，从某种程度上来说，这个学科应该是国内该领域内科研做得最好的。
确实，他们几乎每个老师都拿项目拿到手软，一些大牛，一年科研经费超过千万。即便是年轻人，一年拿百十万的项目也很轻松。此外，这个学科的实验室条件也是国内最好的，很多老师都有国内独一无二的实验室，出科研成果也更加容易。我的这个朋友，和其他大多数老师一样，从留校起，就花了大量的时间在科研上，教学就马马虎虎过去。
然后一路评职称，最后在不到40岁的年龄，评上了教授。应该说，功成名就了。这个时候他如果花时间做一些企业横向项目，很容易年入百万。但当他开始招收硕士的时候就发现，尽管是双一流学科，培养的本科生水平也不怎么样，专业基础不扎实，进实验室之后，还需要大量补课。所以，他晋升教授后，非但没有花更多的时间做科研，反而全身心投入到教学工作中，目标是打造一门国家级精品课程。
另一方面，他也开始从大二学生中遴选部分优秀的学生进实验室，开展研究性教学。在这个过程中，我们也经常交流。对于教学和科研的关系，他有这样的体会：第一，教学更重要，但是大多数年轻教师无法体会教学的重要性。虽然在学院的安排下，不得不去做教学工作，总感觉心有余而力不及，一方面因为科研压力很大，很难沉下心来去思考教学的事，更多的时候是照本宣科，另一方面是教学经验匮乏，体会不到学生们究竟需要什么。
第二，如果没有科研，教学就只是一个熟练工种。随着教学经验慢慢丰富，甚至可以做到不备课就讲课。在做科研的时候，就会发现很多很多书本里没有的内容，就会下意识地把这些内容记下来，然后作为教学内容讲给学生。这些知识，也会形成与课本上不一样的体系和逻辑关系。这就是科研反哺教学。如果没有科研，这些新东西不可能出现在课堂上。
第三，讲得好不如学得好，听不如做。老师讲得再好，知识再丰富，学生不听或者接受不了，都没有用。而要让学生更好地接受，只有让学生自己去思考，自己去动手。所以，有条件一定要让学生（本科生）自己动手做科研，做一次，比上几节课更管用。第四，在科研和教学两者间选择，考验的是教师良知。教学的重要性其实大家都知道，从来不会有哪个老师认为，教学就是随便教教就可以了。
但是，面对科研工作产生的巨大效应，很少有人能够抗拒，特别是对一些来说，科研甚至意味着生存。所以，从这个角度来说，有丰富科研经验且没有职称压力的教授、副教授们是最应该去做教学的人。而年轻人，应该更多地做科研，待科研有所成之后再来从事教学。只可惜，现在国内大多数大学的情况是相反的。也许，我们要讨论的，不是教学科研谁轻谁重的问题，而是如何平衡两者的关系。
