为什么说幼小衔接很难？
幼小衔接本来是一个很自然的过程，但是要求高了，就变得非常困难了。实际上，孩子在一年级的时候遇到困难是正常的，这是一个孩子学习面对“学习”的机会。学习的过程就是需要面对问题，如果我们希望孩子学习的时候不会遇到难题，那么自然就变得难受起来。一年级的孩子，写字是难题，拼音是难题，识字是难题，计算是难题，读题是难题....这些问题本身就是学习的机会呀！如果利用好了，孩子就能知道如何面对问题本身，如何去克服困难，如何去解决问题。
我的孩子是在家做有效衔接的，而且不是按照课本来的。我们的做法就是按照上面的几个难点，给孩子做适当的准备，内容大致如下：1、孩子需要有责任感自己能做的事情需要自己做。很多孩子一年级遇到各种小问题，其实都是平时的习惯问题。比如经常丢东西，忘记东西。这些都是需要在家练习的，我的孩子上学第一天起就是自己整理书包的。
我给她打印了一张课程表，让孩子每天晚上睡前自己收拾好书包，而且我不检查。整个一年级下来，有过一次忘记带作业本，一次忘记带课本，基本上都是自己找老师解决的。我跟孩子讲过：没有什么问题是解决不了的，如果你想不出来，就去问老师如何解决。作业方面也是如此，如果有不会的作业，孩子需要有意识的想一想：这个问题老师讲过吗？我如何才能做好？我的孩子上一年级的时候，拼音曾经遇到过困难的。
比如声调分不清楚，bd这些也经常弄混的。说实话，我很少教她，只是鼓励她自己想办法去记住她。一般过了几天之后，孩子就会很开心地说自己如何如何记住了。这其实也是一个培养孩子学习品质的过程。2、孩子学习的习惯需要培养很多孩子听课的时候无法专心，容易走神。实际上这个也是在平时需要训练孩子，比如和孩子说话的时候要注意倾听孩子，让孩子感受到需要等待。
生活中的秩序感能够让孩子学习的时候也有秩序感，所以孩子的生活也是学习。很多孩子都是凭着欲望在做事，没有一个约束自己的念头，这就导致上课的时候无法约束自己，总是不自觉的走神。写作业习惯，每天要写什么作业，什么时候写，怎么样才能既能快速的写完作业，又能有一定的时间玩一下，这需要大人的引导。在一年级的时候，家长不能给孩子安排太多的活动，否则孩子会感觉疲惫不堪，而且做事的品质很差。
大人安排了一切，孩子就没有参与感，或者是没有主动性，这个危害在未来会体现出来。3、必要的知识准备如上面所言，我们一方面要注意不能提前灌输知识给孩子，一方面要注意给孩子做好必要的知识准备。为了保持新鲜感，家长就不要给孩子按照课本的学习方法来提前学，否则孩子上课就容易失去兴趣，并且容易出现自负心理。比较好的方式是轻松地学习一些基础知识，比如识字和写字都是可以适当地准备的。
每天练习写一些字，孩子就能适应握笔，到时候写字就不会觉得太困难。同样的，计算方面，其实10以内的加减法需要拿实际的物品来体会的。不要直接让孩子记住答案，先期要让孩子学会自己去找答案。这个过程有点麻烦，但是很容易教。一开始你可能会觉得没有什么成就感，但是孩子在这个过程中体会到的成就感却可以成为学习的动力源泉。
例如：孩子学会点数之后，那么你可以让孩子自己找出2 3=？2个积木 3个积木是多少个积木？孩子可以自己点数出来的，接着反过来，3 2=？孩子依然可以点数出答案。很多孩子知道2 3等于几，但是不知道3 2等于几，就是属于记忆型的学习方式。如果你让孩子体会过几次这个过程，那么孩子就直接领悟了2 3=3 2，这根本不需要教，而是自己体会到的。
4、心理上的支持孩子很容易遇到心理上的挫折，而上了一年级，心理的建设是非常关键的。我的孩子在一年级的时候，遇到了很多问题，但是我认为每次都是一次成长的机会。当她为没有考到100分而苦恼的时候，就是我们想办法激励孩子的时刻。当孩子觉得自己没有自信的时候，我都会告诉孩子小时候我也一样。我的孩子特别喜欢听爸爸妈妈小时候的故事，特别想知道大人是如何面对问题的。
所以，在这些问题出现的时候，我们要保持耐心，给孩子一点时间，让孩子学会去面对问题。孩子的成长不是线性的，是有一个积累的过程。我的孩子一年级的时候，学习是很慢的，也非常普通。但是在一年级的暑假，我们的学习进度就很快了。短短一个月的时间之内，孩子已经学会了乘除法，而且是掌握了多位数乘多位数。孩子学习的爆发，需要一个势能。
孩子上了一年级的家长，对于上幼小衔接有没有后悔的？ ？
孩子上了一年级的家长，对于上幼小衔接有没有后悔，小徐老师觉得莫名其妙，为什么要后悔？没有在幼儿园打下坚实的基础的孩子上了一年级，那才真是一场灾难，真真要后悔死。小徐老师的儿子去年正好上一年级，上幼儿园大班的时候，正好赶上市里查幼儿园“小学化”，反对超纲教学，要求一年级“零起点教学”，而小徐老师的儿子当时上的是一个连锁性质的私立幼儿园，属市教育局管辖内的幼儿园，为了遵守市里的检查，幼儿园的老师们每天偷偷给孩子上半个多小时的拼音课和算数课，但又怕不遵守市里的要求，所以也做了调整，就是虽然也教一年级的知识，但是很少让孩子们写，比如拼音拼读和数数，只口头上会就可以了。
但是当地还有一部分公立幼儿园，决定遵守市教育局下达的命令，真的就在大班没有教孩子们拼音和计算，只管每天带孩子们唱啊、跳啊、画啊、玩啊的。还有一部分纯私立幼儿园，因为市教育局管得较松，于是照学不误。去年入学前两个月，辖区小学举行入学考试，方便老师们根据成绩分班，小徐老师因为是老师，所以也在场，当考题发下来，小徐老师才彻底蒙了，那高深程度足可以当小学一年级期中考试的试卷了。
再看班上的孩子，真是天壤之别：1、我儿子这类幼儿园，偷着学了一点小学知识，但写字能力不强的孩子，只见他们艰难的握着笔，一笔一笔歪七扭八的写着乱码。2、公立幼儿园，什么也没学的孩子，根本不知道什么叫考试，有些孩子连看也不看试卷一眼，在那里东瞅西看，一副事不关已的样子。3、再年人家每天学知识的私立幼儿园，小手那叫一个溜，从拼音到汉字再到计算，没有人家不会的题，而且小字写得方方正正，令人艳羡。
那次考试完，我真得受了很大刺激，心想，我儿子如果这么进小学，还不得倒着数啊，得，暑假闲着没事，自己教吧。但是没教几天，我们娘儿俩的关系就即将崩溃了，没办法，为了保护我们美好的母子关系，也为了保持我的身心健康，只得选择将孩子送去幼小衔接班。幼小衔接一批幼儿园没学东西的孩子，天天开始了强化训练，晚上回家还要写作业，记得那段时间，孩子非常痛苦，以前轻松愉快的生活一下子变成现在的整天写字、算数等枯燥乏味的小学生活，当然受不了，每天晚上写作业都要哭上一场。
小徐老师也琢磨，这幼小衔接会不会令孩子厌学啊，会不会伤害了孩子的身心健康啊，但是从长远利益看，我们连哄带陪的坚持下来了。之后上了一年级才发现，这一步真得没有走错，因为有了幼儿园和幼小衔接的基础，孩子在一年级并不算很吃力，虽然因为缺乏幼儿园写字的锻炼，写字速度慢，字也写得难看，但终究识字、拼音和计算能力还是很快的，孩子也找到了学习上的自信心和满足感，做题时也不哭了，每天开开心心去上学，真的挺好的。
倒是班上有几个，幼儿园没有一点基础的孩子，既难坏了老师，也难坏了家长，而孩子呢一点却不着急，每天在班上想写几个字就写几个字，如果老师催得一紧，干脆往那里一坐，一个字也不写了。一年级的孩子老师又不能打他，说他他也没有羞耻心，只能告诉家长，家长看着自己的孩子的功课一落老远，急得跟热锅上的蚂蚁似的。没办法，只能每天鸡飞狗跳地慢慢补。
综上所述，一年一度的一年级入学季又快到了，如果孩子在幼儿园没有学会拼音，识字量也不多，对数的概念和计算能力几乎是零，那么，小徐老师还是奉劝各位家长抓紧教一教孩子，并不是一年级老师这些知识不教，而是一年级要学的东西太多，仅零起点教学的话，小孩子真得很难跟上。但同时，也不能把孩子逼得太紧，恨不得让孩子一两个月就掌握很多知识，揠苗助长，只能是对小苗的摧残。
