学习是学什么？
学习有三种，一是技能学习，二是知识学习，三是混合学习。首先来看技能学习。技能源于本能又服务于本能，是在本能的基础上发展起来的合乎文明习性的行为。纯粹的技能学习不需要多少知识的支撑，凭借模仿、尝试和反复练习就可以完成。如使用筷子、游泳、插秧、三步上篮、使用手机等。其实质是在大脑和五官的配合下人的四肢连贯熟练合套的动作，是动作的定型化和系列化，也是一种合乎目的行为。
这种学习相对简单。再来看知识学习。知识的本质是人类经验的总结，分为事实性知识、方法性知识、原理性知识和观念性知识等四大类型。事实性知识要在记中学，如鸦片战争发生在1840年，这也是中国近代史的开始。方法性知识要在练中学，如怎么划分句子成分。原理性知识要在悟中学，如相对论原理，一旦理解其推导过程，就容易弄懂掌握。
观念性知识要在知行结合中学习，如以人为本的观念，为人民服务的观念等，都必须知行合一，才能领悟奉行，直到形成信仰。三是混合学习。是技能和知识的混合与融通。如医学手术，既需要大量医学知识支撑，又需要掌握娴熟的技能。统而言之，学习的前提是记忆，没有记忆作基础就没有学习;学习的核心是理解，要将学习的内容和实物、经验和已有知识相勾连，赋予新知以意义;运用是学习的关键，只有将知识运用到新的情境，才能赋予知识以能量和价值;而创新才是学习的最高境界，重组知识形成新理论、新观点、新产品、新技术，才是求知的最高境界。
学习的过程是什么？
想通过一个具体事例，谈一谈对学习过程的感悟。在区教学能手评选活动中听了很多课，关于七年级上册4.3角一节教学，同一教学内容，集中听14节课。教学能手评选课，老师都重视，准备很精致。教学设计各有千秋，课堂展示精彩纷呈，边听边思考，受益匪浅。觉得这些课有共同特点，截取期中一节课一个片来分析，深入思考一个问题，帮助学生有效学习图形知识，老师应该做些什么呢？以此进一步认识感悟学习过程。
这是一个测量角的度数的教学片段，如何测量角的度数，老师讲操作要领:对中、重合、读数，一边解释步骤，一边用ppt动画演示，测量每一步展示的清晰、直观，再问同学如何测量角的度数，学生对答如流，教学活动组织流畅，堪称完美。在这些同课异构课中，类似的学习活动场景很普遍，可以想象实际常态课中，这样的操作更有普遍性，他们的共同特点或者说本质特点是媒体替代了学生的思考！媒体替代了学生双手！学习测量是让学生动手就可以了，尝试徘徊失败很正常，贵在经历体验和感悟，听测量、看测量是没有达成学习目标的！课堂上很多时间，学生是在等待老师的操作，在等待屏幕跳出的“下一步”，期待自己的观点与老师课件预设结果一致。
如此操作，长此以往就会扼杀学生不断产生的新奇想法、扼杀思考力、扼杀学习激情、扼杀学习灵性！什么是学习？宏观意义理解是能改变自己，影响生活，可以创造价值的活动都是学习，我们的课堂学习是大学习范畴中的一部分，课堂学习是预设学习方案，在特定时间让学生充分接触媒介，不断积累经验，不断产生新奇的想法的过程。关于老师课前学习活动预置可以根据学情和教师自身风格的不同进行设计，形式多样很正常，但是必须保障学习活动的真实发生，是保障学的有效，而非讲的精彩，更不应该是课堂本真被精彩课件淹没！合理接触媒介、通过实践进行反思内化且不断分享自己新奇的想法的过程就是让学习真实发生的过程。
角的认知一节真实的学习活动应该是什么样子呢？其关键点是——确保在实践中学习！通过做一做去体验和感知，数学源于实际生活，关于角的认知亲自动手折一折、指一指、说一说，角的形象不只是在教室中有，让学生体验感知到我们本来就生活在“角的世界里”，认识到理解角的奥妙会帮助我们解决很多问题，体验到角无处不在，角的形象在具体操作中逐渐明晰的，有实践经历，学习印象会更加深刻。
通过画一画，拼一拼去体验和感知，理解角的定义时，学生动手去画角就可以真实体验到什么是“从同一端点出发”，什么是“无限延伸”，通过实际操作来体验角的大小与边的长短无关。在富有挑战性的问题，画出1°的角、画出1″的角的画图尝试过程中感悟到1″的角有多小。通过量一量，比一比去体验和感知，角的和差倍分关系认知，可以用一副三角尺尝试拼图；比较角的大小就可以直接去测量，直接让角叠合在一起，然后思考内化生成理念。
通过回顾时间单位换算，类比迁移到角度的度分秒换算中去，看似简单的操作实际上是双手帮助大脑思考。通过听一听，想一想，说一说去体验和感知，真实提出质疑、真实解决问题过程中的听一听、想一想，说一说是真正意义上的思维碰撞，学生的奇思妙想，产生激动不已的观点很多时候是在交流中被激发出来的，必要的交流活动就是有意义的学习实践活动。
质疑角的n等分规律，将角的比较经验、角的计算经验、关于角的画图经验熟练准确的介绍给同学，在输出中提升认知水平。这样的交流是创造价值的交流，自然是有意义的实践活动。学习过程是经验积累、提升思考力、促进智慧生成的过程，促进学生感悟，动手实践是最好的途径，学生不仅仅是在简单操作，而是用手在体验、用手在思考，手的操作训练实际上是对大脑操作训练，从这个意义上讲有真实必要的实践操作过程的学习才是真实的学习、有价值、有意义的学习。
你觉得学习的目的是什么？
谢邀，学习的目的，无非就是增加知识，但在各个年龄段，学习的动机有所不同。少儿时学习为的是增加知识，为今后的工作增加谋生的本事。上年纪后学习是更新知识，跟上时代的步伐。至于说到退休后的老人，也在不懈的学习，那是追求心灵上的充实，能为社会或家人再贡献，实现个人的存在价值。 “老骥伏枥，志在千里"，就是那些不懈努力，勇于进取的真实写照。
学习的意义是什么？什么才算是学习？
我个人认为学习的意义就是一种获取知识交流情感的方式，人类的进步必须要学习，获取有价值的信息，充实，丰富有知识以及提升思维培养都是离不开学习。进入学校学习，意义是通过孩子努力学习，不断进取会通过对掌握知识的能力慢慢进入更高级的学习，通过考试来对个人学习进行衡量，看是否达到相要求水平，每个级段的学习，都会有测试卷来评价学习水平。
达到什么要求你就会取得什么等级的证书。走入社会，走入了工作岗位，学习的意义也是日常生活中少不了的一项重要内容，自主学习，你业务的提高，工作效率提升等等都是通过自己努力学习得到的。学习是每个人能在不同的地方，不同的岗位获取更有价值的信息，也是每一个人成功的法宝。学习的意义还能坚定一个人的理想和抱负，能找到归属感。
也就是活到老，学到老。学以致用。什么才算是学习呢？简单的可以分为两种：一种就是通过阅读，听讲，研究，观察，理解，探索，实验实践活动等等都是学习。另外一种就是从自己在工作的过程中，生活的过程中去学习。总而言之，只要是输入知识都是学习。学习是每时每刻无处不在！以上只是我个人对问题的理解。望广大朋友关注指导！。
“学习”是什么意思？怎么做才称得上“学习”？
“学习”二字造字的确切操作意思是:“学(學)”是用客观实践检验过的(F)文化知识(爻)解放、指导头脑思想(冖子);“习(習)”是主动不变，练“习”实“习”掌握初学到的文化知识，不断改革创新(羽)，成为“习”惯，不至于“白”学。例如:学会电脑、手机操作，要主动不变，练习掌握了，熟能生巧，可改革创新，成为习惯，不至于忘了，白学了。
学习学的是什么，为何作为成年人的我们还需要不断学习？
“吾辈读书，只有两事，一者进德之事，讲求乎诚正修齐之道，以图无忝所生；一者修业之事，操习乎记诵词章之术，以图自卫其身。”总结起来，学习的目的有两点——进德和修业。进德人生在世，德行为先，所以说“人无诚不和，人无信不立”，这一点在工作用人中也得以充分体现：德才兼备，破格重用。有德无才，培养留用。无德有才，小心使用。
无才无德，坚决不用。君子六德为：仁、义、礼、智、信、廉。那么要如何做呢？无非两点：第一，吾日三省吾身；第二，穷则独善其身，达则兼济天下。说白了，所谓进德，一方面通过学习增进自己的德行，另一方面用自己的德行影响更多的人。修业古人说男子三十而立，在今天的新中国，三十而立的意义同样适用于女性。所以修业对于“立”就显得极为重要，那么何为修业？简单说就是做一件自己赖以生存的实则或技能。
修业之时，要专一，要选择自己喜欢的，我们常听人说“艺多不压身”，但我倒是觉得“艺多不养身，谓不专也。”当今的社会飞速发展，形形色色的诱惑、声音层出不穷，只有自己真心喜欢，才能不受外界干扰一心一意的做好，并乐在其中，最终达成理想与目标。为何而学当今的社会飞速发展，当我们自以为已经在属于自己的领域上达到知识巅峰时，殊不知危机也悄然而至。
要知道每十个月，我们的知识领域几乎就会翻倍，而每十八个月，我们的所谓“完美技能”可能就会被淘汰，更为恐怖的是，在未来十年内有八亿工作的科技就会消失淘汰。换言之，我们所谓的“领域巅峰”或许在不久的将来就会变得一文不值。所以说今天所掌握的知识仅仅适用于今天，如果不学习，注定会被淘汰。如何学习那么我们需要如何做才能避免“不幸”降临呢？方法无外乎两点，第一打破现有认知；第二重新学习。
这样才能升级我们的认知格局，突破成为更好的自己。要知道，如今的我们每天所接触的信息和十五世纪一个人一辈子接触的信息相差无几，那么如何在并不缺乏知识获取途径的今天，将信息转化成学习成果就显得尤为重要，而掌握高效的学习技巧就是重中之重。总结起来有两点，认知改变和行为改变。打破现有认知，才能提升自己的认知格局，而在行为上做出真实的改变才是领悟和掌握学习成果的有效体现。
另外，在学习的过程中，专注度和制定目标同样非常重要。这是从小我们学习时就应该掌握的基本技能。三人行必有我师学习切记心浮气躁、目中无人，或许此刻的我们站得比别人高，但即便是最底端的群体或者企业和个人，也依旧存在值得我们学习借鉴的闪光点，我们不能以高高在上的姿态自满，而应该本着“三人行必有我师”的谦逊态度不耻下问，这样才能更好的完善自己。
吾日三省吾身复盘的重要性不亚于学习新知识，或者说复盘本就是学习当中重要的一部分。我们可以在复盘时为取得的成果高兴，但是更重要的是要看到不足和问题，避免今后重蹈覆辙。“春蚕到死丝方尽，人至期颐亦不休”，学习并非是单纯的“学生任务”，它不是一朝一夕的形式，而是提高充实自己、让工作生活质量不断提高的过程；不是单纯的读课本、学文化知识，而是通过知识的灵活转换，让自己在工作生活中能更快的接受新知识，继续充实自己。
