年度考核优秀，你们单位给了谁？
谢谢邀请。说起我们单位年度考核优秀给了谁，真是一言难尽啊！我是一个系的负责人，系里有N个老师工作特别出色，所以每到年度考核时，几个优秀名额给谁就成了一道大难题。给张三吧，李四不高兴；给李四吧，王五噘嘴；毛遂自荐吧，又觉得自己好歹是个领导，好事儿不能全紧着自己，不带这么干的。事业单位年度考核优秀名额是有比例的，怎么也得6:1左右吧。
为了评出干劲儿，评出团结，我也是拼了，啥招都使用过。办法一：差额选举先组织有关人员协商酝酿，以优秀名额的120%确定入围优秀人选，然后召开全体老师大会，投票确定最终人选。比如，今年的优秀名额是5人，那就先确定6名教师作为候选人员，最后确定5人。优点：公开透明。缺点：落选人员心理不平衡， 有一种被架在火上烤的感觉。
办法二：盲评海选此办法简单粗暴，就是不预设候选人，由全体教师每人无记名投票，当场唱票，得票多者当选。优点：领导不得罪人。缺点：容易将工作出色的人选掉，不利于工作。办法三：领导决定几个领导通过全面衡量，集体决定。优点：迅速快捷。缺点：缺乏群众参与，过程不够民主。工作年头多了，经验更丰富了，我现在的路数早就变了，年度考核采用了三步曲：一是领导酝酿。
先提出候选名单，原则是工作态度积极，业绩突出，适当向3类教师倾斜：第一类是即将参加职称评审的人员，第二类是多年没有入选人员，第三类是班主任老师。二是个别谈话。由相关领导分头找老师谈心谈话，摸清大家意愿，力争在本环节把工作做到位，让入选的同志感谢领导，感恩其他同志，也让具备条件的落选教师理解谅解领导的做法，不是他不优秀只是名额有限，来日方长，以后还有机会。
三是会议决定。本阶段是在深入开展谈心谈话的基础上进行的。召开全体人员述职会议时，领导要对每名同志的述职报告给予简要点评，特别要肯定大家的闪光点。然后公布本部门拟推荐的优秀人选名单，供大家表决通过。回到题主的问题～年度考核优秀，你们单位给了谁？我可以问心无愧地说，我们单位的年度考核优秀给了工作出色的人，给了参加职称评审的人，给了多年辛勤工作但由于名额有限一直没有评上的人。
年度考核优秀不再作为职称评审必要条件，中小学教师怎么看？
年度考核优秀不再作为职称评审的必要条件，我认为所有的教师都会支持这样做的。现在很多学校评职称要求每位老师必须有年度考核优秀或教学质量评价优秀的次数要求， 我们这里一般要求三次。不管是年度考核优秀还是教学质量评价优秀能得到一次不难，但是得到三次难度真的很大。因为这是评职称的必要条件，达不到这个要求就没有资格评职称，那怎么办呢？还能怎么办，当然是想办法了。
结果你就会发现能得到优秀的不是领导就是那些会来事的人，而那些勤勤恳恳、兢兢业业地在一线教学的老师总是与优秀无缘。这就是老师们为什么痛恨这一条的原因。年度考核不再作为职称评审的必要条件，那么每一位老师只要其他条件达到了就有资格评审职称了。其实每一位老师心里都明白，其他的条件是很容易达到了，自己努力就要了，但是年度考核优秀或教学质量评价优秀如果不做出点牺牲是很难得到的。
