工程师为什么不能文明一点？工程师这样做可能是为了找到长生不老的方法。现在大部分有一定技术水平的工程师都不喜欢管理。但仍有少数工程师仍然喜欢管理岗位，宁愿放弃技术岗位，从事管理岗位工作。我觉得这个星球很可能是工程师的家园星球。
为什么说教师是人类灵魂的工程师？
简言之，教师的职责为教书育人，教好书育好人，是教师最高的追求目标。古时用“传道授业解惑”来定位老师的责任，这就说明教师在传授给学生知识、技能的同时，还要把学生的“灵魂”塑造好，教育引导学生如何做人，如何做一个对社会有用的人，这是一个复杂的系统工程，是一个缓慢的用老师的耐心细心恒心去完成的，因此，站在社会的这个角度而言，他们肩负着重任，构筑着社会明天的美丽，可以说教师是塑造人类灵魂的“工程师”！。
为什么有些高校喜欢招高级工程师或教授级高级工程师到学校任教？
因为有丰富的实践经验，这是很多高校老师不具备的，第一：招聘有技能的工程师当教师，弥补师资不足高校招聘的教师，都是从学校毕业之后，直接到学校任教，没有过实践经验，只掌握理论知识。而很多高校，尤其是专科和职业院校，对学生的培养目标是高素质技能人才，如果老师只掌握理论知识，自身不具备专业技能，怎么能教出掌握技能的学生呢？所以高校希望，通过招聘企业的高级工程师等技能人才到学校任教，能弥补师资不合格的问题。
第二：因为收入问题，高工不愿意任教，除非养老，学校想招聘企业人才，但这就出现了一个问题：企业的高技能人才愿意去高校任教吗？答案：不愿意，除非去养老等退休。企业的高技能人才，收入是很客观的，比如工程类的，能评上高级工程师的，年薪得15万以上了，但是进入高校当老师，只能月薪6000左右。当然学校比较轻松，没有企业压力那么大，如果是在企业工作累了，钱也挣够了，才会考虑去学校工作，
第三：让无技能教师去企业顶岗实习，解决困境。高校招不到高级工程师的人，又需要有技能的老师，只能把自己的教师送到企业去顶岗实习，也是符合国家要求教师具有“双师资格”的问题，但是往往达不到应有的效果，教师去企业后，没有人管理，自己不愿意参加生产，甚至很多时候在企业里都看到顶岗的老师。企业也不愿意让教师参与生产，因为出了问题，教师不会承担责任，
《异形：契约》里，工程师为什么要创造人类？最后为什么要毁灭人类？
这个问题一定要打起十二分精神看《异形：契约》的开头一幕。这一幕直接扣响主题，并且构建了影片主角生化人大卫（迈克尔·法斯宾德饰）的人物心理，生化人的造物主Weyland，让他自己选择了自己的名字。在看到被视为西方美术史上最优秀的男性人体雕像之一“大卫”后，他选择了自己的姓名——大卫，赋予了自己一个存在的象征，
然后他的造物主开始测试他，让他行走、弹奏钢琴，让他进行自我选择，让他创造！Weyland亲切地告诉大卫，他是他的父亲，他创造了他，他为大卫的“完美”感到骄傲。这时候，大卫提出了一个创造性的问题，一个作为机器的生化人不应该提出的问题，他问：父亲你创造了我，那谁创造你了你呢？我是谁？我从哪里来？我将到哪里去？这三个问题，是人类的终极哲学命题，
一开始，Weyland还能若有所思的回答。但当大卫开始质疑人类的存在，质疑人类造物主的选择时，Weyland愤怒了，但他不想表露出来他内心的脆弱和怀疑，不愿意承认人类也可能如大卫一样，不过是一个试验品，一次意外的、无意义的创造而已。Weyland没有指责大卫，而是像国王一般端坐，以强硬的命令口吻，让大卫给自己倒茶，
大卫读懂了韦兰的潜台词。他又像一台机器一样，为他的创造者:人类服务，但就在这时，他心中的一朵欲望之花开始发芽了。他想成为造物主，他想成为能指挥一切的神！在电影《异形:契约》中，瓦格纳的名曲《诸神进入灵堂》被多次提及，这与影片的主题高度一致:诸神的末日，烈火将烧毁灵堂，火焰将使魔戒变得干净，回到莱茵少女的手中。
