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历年高考录取率,去年的成人高考录取率为百分之几

来源:整理 时间:2022-07-23 10:46:55 编辑:数码大全 手机版

1,去年的成人高考录取率为百分之几

各省不一样,平均不超过20%

去年的成人高考录取率为百分之几

2,泗洪县中学历年高考录取率

泗洪县中学历年高考录取率百分之972017年高考,学校1名学子被清华大学录取,一本达线人数增长了107%,本科达线人数增长了37%。一本达线418人,比2016年净增217人,一本达线率提高了11。98个百分点,一本达线人数增长了107%。二本以上达线1534人,比2016年净增346人,本科达线率91。2%,二本达线率提高了253个百分点,一本达线人数增长了37%。2016年以来,泗洪中学先后培养3名市高考状元,一大批优秀学子先后考入北大、清华等全国著名高校深造。一批批渴望成才的学子,从洪中踏进了梦寐以求的大学殿堂,从洪中迈出了跨越辉煌人生的第一步。

泗洪县中学历年高考录取率

3,单凭高考录取率就能对比历年大学文凭的含金量吗

凭高考录取率比较历年大学学历的含金量的确不公平!互联网上有多个网站发表关于:《从历年高考录取率分析中国本科学历的含金量》和类似的文章,有些文章就认为录取率低的年份,大学生就是宝贝、大学学历含金量极高,是因为录取率低、百里挑一,等等。那么,单凭高考录取率真的就能比较出大学学历的含金量吗?第一、先看看关于百分数的实例在上个世纪六十年代,在一个偏僻的小山村里的学校,小学升初中的录取率是百分之百!学校还拉横幅宣传。当年全公社小学升初中的录取率是百分之三十多,该校的录取率竟然达到百分之百?还是偏僻的小山村的学校,办学条件,师资水平也没有什么特别,甚至更差,厉害吧!原来该校只有一位小学应届毕业生,就考上了,所以,该校的录取率就是百分之百!注意,这不是笑话!第二、全国普通高考的录取率有多个隐含因数,录取率不能等同于大学学历的含金量1. 录取率就是百分比又叫百分数,百分数是分母为100的特殊分数,小学生都会的数学。分子相同时,分母越大,值越小!以下是大学录取人数基本相同的1977年、1979年、1980年、1981年的录取率:1977年,报考人数573万,录取人数27万,录取率4 .7 % 。1979年,468万人报考,录取了28.4万人,录取率为6.0%。1980年,333万人报考,录取28万人。录取率为8.4%。1981年,259万人报考,录取28万人,录取率为10.8%。你能看出1977级、1979级、1980级、1981级本考生的含金量吗?你根据录取率是否就可以得出1977级的大学学历的含金量最高?2..全国普通高考录取率里有什么隐含因数?1977年的招生文件特别规定:“对实践经验比较丰富并钻研有成绩或确有专长的,年龄可放宽到30岁,婚否不限(要注意招收1966、1967两届高中毕业生)。”1978年招生文件又明确规定年龄可放宽到30岁,并取消了其他限制。1979年高考限制年龄和婚否,高校招生规定考生一般不超过二十五周岁,未婚。1981年开始高考预选正式列入高校的招生政策,约有三分之一及以上的学生不能参加全国普通高考!大家都知道这条最厉害。等。第三、应该依据“ 两头小,中间大”的正态分布规律,对大学生的含金量的衡量才能比较合理1.中国成年男子的身高符合“两头小,中间大”的正态分布规律,就是(单位:米):在√4左右和√2左右是很少数,大多数在√3左右。2. 人的智力水平在全部人口中也呈“ 两头小中间大”正态分布。因而全国普通高考大学生的大学学历含金量,应该以录取人数与当年全国人口的比值来衡量才公平!比如:1965年录取16.4万,全国总人口7.25亿而计算得出,1977年录取27万,全国总人口9.5亿而计算得出,1981年录取28万,全国总人口10.1亿而计算得出,计算结果:1965级大学生的学历含金量要比1981级大学生的学历含金量高。1981级大学生的学历含金量要比1977级大学生的学历含金量高。第四、依据“ 两头小,中间大”的正态分布规律,比较历年大学学历的含金量才客观、才公平1.你别看1965年高考录取率这么高,那时能从小学一年级读到高中毕业的人只能是很小的比例,原因之一是当时的中小学实行升留级制度,每个年级都要有留级生,小升初和初升高的大考都只能约有三分之一的学生才能升学。其二是大多数家庭的生活困难,需要人手在家放牛、打柴、干农活而无法供天资聪明的孩子上学,尤其是女生。当然,城镇的情况会好些。据《中国教育年鉴(1949-1981)》记载:1976年全国小学生数比1965年增加了29.1%;中学更是加速度发展,1976年全国中学生数比1965年增加6.25倍,初中生增加5.4倍,高中生的增长尤其迅速,共增加了11.3倍。由此得出的结论正确的是“文革”时期出现了农村基础教育的大普及。2.老三届是指我国1966年在校的1966届、1967届、1968届三届初、高中学生。在我所处地区,在校就读的老三届学生最迟于1970年全部高中毕业。1966年六年级小学毕业的学生,有在读的于1971年高中毕业。到1977年恢复高考时,除了老三届学生和七届高中毕业生还有与之相当文化水平的考生和当年高中在读的部分学生参加了1977年高考。这个分母当然就要比较大了。3.1977年是恢复高考的第一年,那一年,报考人数多,能考上大学的,是在当时的水平(这个可以看当年的考试大纲、采用百分制的高考试题和2018年北大校长的致歉信)中择优录取。由于“文革”期间没有统一的教学大纲,中小学教育有名无实,各省教育水平差别很大,1977年北京高考,四科总分及格,达到240分的有32127人,占考生总数的20%。北京当年最低录取线260分,共有9555名考生被大学录取。菏泽市1977年高考报名者中既有“文革”期间的历届高中毕业生,也有部分“文革”前的“老三届”毕业生。菏泽市档案馆中的资料显示,当年的报考人数是80686人,其中报考大专(含本科)的为26761人,报考中专的为53925人。在学业荒废了十多年之后,他们都渴望通过高考来改变自己的命运。当年的高考阅卷工作是分地区进行的,在高考之后,地区招生委员会从全区抽调了409名教师进行集中阅卷。由于基础差,复习时间短,考生的文化课尤其是数学和理化成绩普遍较差。记者从一份当年的考生成绩统计表中看出,高考数学成绩在80分以上的全地区只有2人,而人数最集中的分数段为20-30分,有1万多人,0-10分的有3000多人,有的考场甚至全场数学试卷全是0分。4. 1981年开始高考预选正式列入高校的招生政策,约有三分之一及以上的学生不能参加全国普通高考!大家都知道这条最厉害。所以,凭高考录取率比较历年大学学历的含金量不公平!以上内容纯属就事论事,没有针对任何人之意,请勿对号入座!
凭高考录取率比较历年大学学历的含金量的确不公平!互联网上有多个网站发表关于:《从历年高考录取率分析中国本科学历的含金量》和类似的文章,有些文章就认为录取率低的年份,大学生就是宝贝、大学学历含金量极高,是因为录取率低、百里挑一,等等。那么,单凭高考录取率真的就能比较出大学学历的含金量吗?第一、先看看关于百分数的实例在上个世纪六十年代,在一个偏僻的小山村里的学校,小学升初中的录取率是百分之百!学校还拉横幅宣传。当年全公社小学升初中的录取率是百分之三十多,该校的录取率竟然达到百分之百?还是偏僻的小山村的学校,办学条件,师资水平也没有什么特别,甚至更差,厉害吧!原来该校只有一位小学应届毕业生,就考上了,所以,该校的录取率就是百分之百!注意,这不是笑话!第二、全国普通高考的录取率有多个隐含因数,录取率不能等同于大学学历的含金量1. 录取率就是百分比又叫百分数,百分数是分母为100的特殊分数,小学生都会的数学。分子相同时,分母越大,值越小!以下是大学录取人数基本相同的1977年、1979年、1980年、1981年的录取率:1977年,报考人数573万,录取人数27万,录取率4 .7 % 。1979年,468万人报考,录取了28.4万人,录取率为6.0%。1980年,333万人报考,录取28万人。录取率为8.4%。1981年,259万人报考,录取28万人,录取率为10.8%。你能看出1977级、1979级、1980级、1981级本考生的含金量吗?你根据录取率是否就可以得出1977级的大学学历的含金量最高?2..全国普通高考录取率里有什么隐含因数?1977年的招生文件特别规定:“对实践经验比较丰富并钻研有成绩或确有专长的,年龄可放宽到30岁,婚否不限(要注意招收1966、1967两届高中毕业生)。”1978年招生文件又明确规定年龄可放宽到30岁,并取消了其他限制。1979年高考限制年龄和婚否,高校招生规定考生一般不超过二十五周岁,未婚。1981年开始高考预选正式列入高校的招生政策,约有三分之一及以上的学生不能参加全国普通高考!大家都知道这条最厉害。等。第三、应该依据“ 两头小,中间大”的正态分布规律,对大学生的含金量的衡量才能比较合理1.中国成年男子的身高符合“两头小,中间大”的正态分布规律,就是(单位:米):在√4左右和√2左右是很少数,大多数在√3左右。2. 人的智力水平在全部人口中也呈“ 两头小中间大”正态分布。因而全国普通高考大学生的大学学历含金量,应该以录取人数与当年全国人口的比值来衡量才公平!比如:1965年录取16.4万,全国总人口7.25亿而计算得出,1977年录取27万,全国总人口9.5亿而计算得出,1981年录取28万,全国总人口10.1亿而计算得出,计算结果:1965级大学生的学历含金量要比1981级大学生的学历含金量高。1981级大学生的学历含金量要比1977级大学生的学历含金量高。第四、依据“ 两头小,中间大”的正态分布规律,比较历年大学学历的含金量才客观、才公平1.你别看1965年高考录取率这么高,那时能从小学一年级读到高中毕业的人只能是很小的比例,原因之一是当时的中小学实行升留级制度,每个年级都要有留级生,小升初和初升高的大考都只能约有三分之一的学生才能升学。其二是大多数家庭的生活困难,需要人手在家放牛、打柴、干农活而无法供天资聪明的孩子上学,尤其是女生。当然,城镇的情况会好些。据《中国教育年鉴(1949-1981)》记载:1976年全国小学生数比1965年增加了29.1%;中学更是加速度发展,1976年全国中学生数比1965年增加6.25倍,初中生增加5.4倍,高中生的增长尤其迅速,共增加了11.3倍。由此得出的结论正确的是“文革”时期出现了农村基础教育的大普及。2.老三届是指我国1966年在校的1966届、1967届、1968届三届初、高中学生。在我所处地区,在校就读的老三届学生最迟于1970年全部高中毕业。1966年六年级小学毕业的学生,有在读的于1971年高中毕业。到1977年恢复高考时,除了老三届学生和七届高中毕业生还有与之相当文化水平的考生和当年高中在读的部分学生参加了1977年高考。这个分母当然就要比较大了。3.1977年是恢复高考的第一年,那一年,报考人数多,能考上大学的,是在当时的水平(这个可以看当年的考试大纲、采用百分制的高考试题和2018年北大校长的致歉信)中择优录取。由于“文革”期间没有统一的教学大纲,中小学教育有名无实,各省教育水平差别很大,1977年北京高考,四科总分及格,达到240分的有32127人,占考生总数的20%。北京当年最低录取线260分,共有9555名考生被大学录取。菏泽市1977年高考报名者中既有“文革”期间的历届高中毕业生,也有部分“文革”前的“老三届”毕业生。菏泽市档案馆中的资料显示,当年的报考人数是80686人,其中报考大专(含本科)的为26761人,报考中专的为53925人。在学业荒废了十多年之后,他们都渴望通过高考来改变自己的命运。当年的高考阅卷工作是分地区进行的,在高考之后,地区招生委员会从全区抽调了409名教师进行集中阅卷。由于基础差,复习时间短,考生的文化课尤其是数学和理化成绩普遍较差。记者从一份当年的考生成绩统计表中看出,高考数学成绩在80分以上的全地区只有2人,而人数最集中的分数段为20-30分,有1万多人,0-10分的有3000多人,有的考场甚至全场数学试卷全是0分。4. 1981年开始高考预选正式列入高校的招生政策,约有三分之一及以上的学生不能参加全国普通高考!大家都知道这条最厉害。所以,凭高考录取率比较历年大学学历的含金量不公平!以上内容纯属就事论事,没有针对任何人之意,请勿对号入座!
凭高考录取率比较历年大学学历的含金量的确不公平!互联网上有多个网站发表关于:《从历年高考录取率分析中国本科学历的含金量》和类似的文章,有些文章就认为录取率低的年份,大学生就是宝贝、大学学历含金量极高,是因为录取率低、百里挑一,等等。那么,单凭高考录取率真的就能比较出大学学历的含金量吗?第一、先看看关于百分数的实例在上个世纪六十年代,在一个偏僻的小山村里的学校,小学升初中的录取率是百分之百!学校还拉横幅宣传。当年全公社小学升初中的录取率是百分之三十多,该校的录取率竟然达到百分之百?还是偏僻的小山村的学校,办学条件,师资水平也没有什么特别,甚至更差,厉害吧!原来该校只有一位小学应届毕业生,就考上了,所以,该校的录取率就是百分之百!注意,这不是笑话!第二、全国普通高考的录取率有多个隐含因数,录取率不能等同于大学学历的含金量1. 录取率就是百分比又叫百分数,百分数是分母为100的特殊分数,小学生都会的数学。分子相同时,分母越大,值越小!以下是大学录取人数基本相同的1977年、1979年、1980年、1981年的录取率:1977年,报考人数573万,录取人数27万,录取率4 .7 % 。1979年,468万人报考,录取了28.4万人,录取率为6.0%。1980年,333万人报考,录取28万人。录取率为8.4%。1981年,259万人报考,录取28万人,录取率为10.8%。你能看出1977级、1979级、1980级、1981级本考生的含金量吗?你根据录取率是否就可以得出1977级的大学学历的含金量最高?2..全国普通高考录取率里有什么隐含因数?1977年的招生文件特别规定:“对实践经验比较丰富并钻研有成绩或确有专长的,年龄可放宽到30岁,婚否不限(要注意招收1966、1967两届高中毕业生)。”1978年招生文件又明确规定年龄可放宽到30岁,并取消了其他限制。1979年高考限制年龄和婚否,高校招生规定考生一般不超过二十五周岁,未婚。1981年开始高考预选正式列入高校的招生政策,约有三分之一及以上的学生不能参加全国普通高考!大家都知道这条最厉害。等。第三、应该依据“ 两头小,中间大”的正态分布规律,对大学生的含金量的衡量才能比较合理1.中国成年男子的身高符合“两头小,中间大”的正态分布规律,就是(单位:米):在√4左右和√2左右是很少数,大多数在√3左右。2. 人的智力水平在全部人口中也呈“ 两头小中间大”正态分布。因而全国普通高考大学生的大学学历含金量,应该以录取人数与当年全国人口的比值来衡量才公平!比如:1965年录取16.4万,全国总人口7.25亿而计算得出,1977年录取27万,全国总人口9.5亿而计算得出,1981年录取28万,全国总人口10.1亿而计算得出,计算结果:1965级大学生的学历含金量要比1981级大学生的学历含金量高。1981级大学生的学历含金量要比1977级大学生的学历含金量高。第四、依据“ 两头小,中间大”的正态分布规律,比较历年大学学历的含金量才客观、才公平1.你别看1965年高考录取率这么高,那时能从小学一年级读到高中毕业的人只能是很小的比例,原因之一是当时的中小学实行升留级制度,每个年级都要有留级生,小升初和初升高的大考都只能约有三分之一的学生才能升学。其二是大多数家庭的生活困难,需要人手在家放牛、打柴、干农活而无法供天资聪明的孩子上学,尤其是女生。当然,城镇的情况会好些。据《中国教育年鉴(1949-1981)》记载:1976年全国小学生数比1965年增加了29.1%;中学更是加速度发展,1976年全国中学生数比1965年增加6.25倍,初中生增加5.4倍,高中生的增长尤其迅速,共增加了11.3倍。由此得出的结论正确的是“文革”时期出现了农村基础教育的大普及。2.老三届是指我国1966年在校的1966届、1967届、1968届三届初、高中学生。在我所处地区,在校就读的老三届学生最迟于1970年全部高中毕业。1966年六年级小学毕业的学生,有在读的于1971年高中毕业。到1977年恢复高考时,除了老三届学生和七届高中毕业生还有与之相当文化水平的考生和当年高中在读的部分学生参加了1977年高考。这个分母当然就要比较大了。3.1977年是恢复高考的第一年,那一年,报考人数多,能考上大学的,是在当时的水平(这个可以看当年的考试大纲、采用百分制的高考试题和2018年北大校长的致歉信)中择优录取。由于“文革”期间没有统一的教学大纲,中小学教育有名无实,各省教育水平差别很大,1977年北京高考,四科总分及格,达到240分的有32127人,占考生总数的20%。北京当年最低录取线260分,共有9555名考生被大学录取。菏泽市1977年高考报名者中既有“文革”期间的历届高中毕业生,也有部分“文革”前的“老三届”毕业生。菏泽市档案馆中的资料显示,当年的报考人数是80686人,其中报考大专(含本科)的为26761人,报考中专的为53925人。在学业荒废了十多年之后,他们都渴望通过高考来改变自己的命运。当年的高考阅卷工作是分地区进行的,在高考之后,地区招生委员会从全区抽调了409名教师进行集中阅卷。由于基础差,复习时间短,考生的文化课尤其是数学和理化成绩普遍较差。记者从一份当年的考生成绩统计表中看出,高考数学成绩在80分以上的全地区只有2人,而人数最集中的分数段为20-30分,有1万多人,0-10分的有3000多人,有的考场甚至全场数学试卷全是0分。4. 1981年开始高考预选正式列入高校的招生政策,约有三分之一及以上的学生不能参加全国普通高考!大家都知道这条最厉害。所以,凭高考录取率比较历年大学学历的含金量不公平!以上内容纯属就事论事,没有针对任何人之意,请勿对号入座!
凭高考录取率比较历年大学学历的含金量的确不公平!互联网上有多个网站发表关于:《从历年高考录取率分析中国本科学历的含金量》和类似的文章,有些文章就认为录取率低的年份,大学生就是宝贝、大学学历含金量极高,是因为录取率低、百里挑一,等等。那么,单凭高考录取率真的就能比较出大学学历的含金量吗?第一、先看看关于百分数的实例在上个世纪六十年代,在一个偏僻的小山村里的学校,小学升初中的录取率是百分之百!学校还拉横幅宣传。当年全公社小学升初中的录取率是百分之三十多,该校的录取率竟然达到百分之百?还是偏僻的小山村的学校,办学条件,师资水平也没有什么特别,甚至更差,厉害吧!原来该校只有一位小学应届毕业生,就考上了,所以,该校的录取率就是百分之百!注意,这不是笑话!第二、全国普通高考的录取率有多个隐含因数,录取率不能等同于大学学历的含金量1. 录取率就是百分比又叫百分数,百分数是分母为100的特殊分数,小学生都会的数学。分子相同时,分母越大,值越小!以下是大学录取人数基本相同的1977年、1979年、1980年、1981年的录取率:1977年,报考人数573万,录取人数27万,录取率4 .7 % 。1979年,468万人报考,录取了28.4万人,录取率为6.0%。1980年,333万人报考,录取28万人。录取率为8.4%。1981年,259万人报考,录取28万人,录取率为10.8%。你能看出1977级、1979级、1980级、1981级本考生的含金量吗?你根据录取率是否就可以得出1977级的大学学历的含金量最高?2..全国普通高考录取率里有什么隐含因数?1977年的招生文件特别规定:“对实践经验比较丰富并钻研有成绩或确有专长的,年龄可放宽到30岁,婚否不限(要注意招收1966、1967两届高中毕业生)。”1978年招生文件又明确规定年龄可放宽到30岁,并取消了其他限制。1979年高考限制年龄和婚否,高校招生规定考生一般不超过二十五周岁,未婚。1981年开始高考预选正式列入高校的招生政策,约有三分之一及以上的学生不能参加全国普通高考!大家都知道这条最厉害。等。第三、应该依据“ 两头小,中间大”的正态分布规律,对大学生的含金量的衡量才能比较合理1.中国成年男子的身高符合“两头小,中间大”的正态分布规律,就是(单位:米):在√4左右和√2左右是很少数,大多数在√3左右。2. 人的智力水平在全部人口中也呈“ 两头小中间大”正态分布。因而全国普通高考大学生的大学学历含金量,应该以录取人数与当年全国人口的比值来衡量才公平!比如:1965年录取16.4万,全国总人口7.25亿而计算得出,1977年录取27万,全国总人口9.5亿而计算得出,1981年录取28万,全国总人口10.1亿而计算得出,计算结果:1965级大学生的学历含金量要比1981级大学生的学历含金量高。1981级大学生的学历含金量要比1977级大学生的学历含金量高。第四、依据“ 两头小,中间大”的正态分布规律,比较历年大学学历的含金量才客观、才公平1.你别看1965年高考录取率这么高,那时能从小学一年级读到高中毕业的人只能是很小的比例,原因之一是当时的中小学实行升留级制度,每个年级都要有留级生,小升初和初升高的大考都只能约有三分之一的学生才能升学。其二是大多数家庭的生活困难,需要人手在家放牛、打柴、干农活而无法供天资聪明的孩子上学,尤其是女生。当然,城镇的情况会好些。据《中国教育年鉴(1949-1981)》记载:1976年全国小学生数比1965年增加了29.1%;中学更是加速度发展,1976年全国中学生数比1965年增加6.25倍,初中生增加5.4倍,高中生的增长尤其迅速,共增加了11.3倍。由此得出的结论正确的是“文革”时期出现了农村基础教育的大普及。2.老三届是指我国1966年在校的1966届、1967届、1968届三届初、高中学生。在我所处地区,在校就读的老三届学生最迟于1970年全部高中毕业。1966年六年级小学毕业的学生,有在读的于1971年高中毕业。到1977年恢复高考时,除了老三届学生和七届高中毕业生还有与之相当文化水平的考生和当年高中在读的部分学生参加了1977年高考。这个分母当然就要比较大了。3.1977年是恢复高考的第一年,那一年,报考人数多,能考上大学的,是在当时的水平(这个可以看当年的考试大纲、采用百分制的高考试题和2018年北大校长的致歉信)中择优录取。由于“文革”期间没有统一的教学大纲,中小学教育有名无实,各省教育水平差别很大,1977年北京高考,四科总分及格,达到240分的有32127人,占考生总数的20%。北京当年最低录取线260分,共有9555名考生被大学录取。菏泽市1977年高考报名者中既有“文革”期间的历届高中毕业生,也有部分“文革”前的“老三届”毕业生。菏泽市档案馆中的资料显示,当年的报考人数是80686人,其中报考大专(含本科)的为26761人,报考中专的为53925人。在学业荒废了十多年之后,他们都渴望通过高考来改变自己的命运。当年的高考阅卷工作是分地区进行的,在高考之后,地区招生委员会从全区抽调了409名教师进行集中阅卷。由于基础差,复习时间短,考生的文化课尤其是数学和理化成绩普遍较差。记者从一份当年的考生成绩统计表中看出,高考数学成绩在80分以上的全地区只有2人,而人数最集中的分数段为20-30分,有1万多人,0-10分的有3000多人,有的考场甚至全场数学试卷全是0分。4. 1981年开始高考预选正式列入高校的招生政策,约有三分之一及以上的学生不能参加全国普通高考!大家都知道这条最厉害。所以,凭高考录取率比较历年大学学历的含金量不公平!以上内容纯属就事论事,没有针对任何人之意,请勿对号入座!
凭高考录取率比较历年大学学历的含金量的确不公平!互联网上有多个网站发表关于:《从历年高考录取率分析中国本科学历的含金量》和类似的文章,有些文章就认为录取率低的年份,大学生就是宝贝、大学学历含金量极高,是因为录取率低、百里挑一,等等。那么,单凭高考录取率真的就能比较出大学学历的含金量吗?第一、先看看关于百分数的实例在上个世纪六十年代,在一个偏僻的小山村里的学校,小学升初中的录取率是百分之百!学校还拉横幅宣传。当年全公社小学升初中的录取率是百分之三十多,该校的录取率竟然达到百分之百?还是偏僻的小山村的学校,办学条件,师资水平也没有什么特别,甚至更差,厉害吧!原来该校只有一位小学应届毕业生,就考上了,所以,该校的录取率就是百分之百!注意,这不是笑话!第二、全国普通高考的录取率有多个隐含因数,录取率不能等同于大学学历的含金量1. 录取率就是百分比又叫百分数,百分数是分母为100的特殊分数,小学生都会的数学。分子相同时,分母越大,值越小!以下是大学录取人数基本相同的1977年、1979年、1980年、1981年的录取率:1977年,报考人数573万,录取人数27万,录取率4 .7 % 。1979年,468万人报考,录取了28.4万人,录取率为6.0%。1980年,333万人报考,录取28万人。录取率为8.4%。1981年,259万人报考,录取28万人,录取率为10.8%。你能看出1977级、1979级、1980级、1981级本考生的含金量吗?你根据录取率是否就可以得出1977级的大学学历的含金量最高?2..全国普通高考录取率里有什么隐含因数?1977年的招生文件特别规定:“对实践经验比较丰富并钻研有成绩或确有专长的,年龄可放宽到30岁,婚否不限(要注意招收1966、1967两届高中毕业生)。”1978年招生文件又明确规定年龄可放宽到30岁,并取消了其他限制。1979年高考限制年龄和婚否,高校招生规定考生一般不超过二十五周岁,未婚。1981年开始高考预选正式列入高校的招生政策,约有三分之一及以上的学生不能参加全国普通高考!大家都知道这条最厉害。等。第三、应该依据“ 两头小,中间大”的正态分布规律,对大学生的含金量的衡量才能比较合理1.中国成年男子的身高符合“两头小,中间大”的正态分布规律,就是(单位:米):在√4左右和√2左右是很少数,大多数在√3左右。2. 人的智力水平在全部人口中也呈“ 两头小中间大”正态分布。因而全国普通高考大学生的大学学历含金量,应该以录取人数与当年全国人口的比值来衡量才公平!比如:1965年录取16.4万,全国总人口7.25亿而计算得出,1977年录取27万,全国总人口9.5亿而计算得出,1981年录取28万,全国总人口10.1亿而计算得出,计算结果:1965级大学生的学历含金量要比1981级大学生的学历含金量高。1981级大学生的学历含金量要比1977级大学生的学历含金量高。第四、依据“ 两头小,中间大”的正态分布规律,比较历年大学学历的含金量才客观、才公平1.你别看1965年高考录取率这么高,那时能从小学一年级读到高中毕业的人只能是很小的比例,原因之一是当时的中小学实行升留级制度,每个年级都要有留级生,小升初和初升高的大考都只能约有三分之一的学生才能升学。其二是大多数家庭的生活困难,需要人手在家放牛、打柴、干农活而无法供天资聪明的孩子上学,尤其是女生。当然,城镇的情况会好些。据《中国教育年鉴(1949-1981)》记载:1976年全国小学生数比1965年增加了29.1%;中学更是加速度发展,1976年全国中学生数比1965年增加6.25倍,初中生增加5.4倍,高中生的增长尤其迅速,共增加了11.3倍。由此得出的结论正确的是“文革”时期出现了农村基础教育的大普及。2.老三届是指我国1966年在校的1966届、1967届、1968届三届初、高中学生。在我所处地区,在校就读的老三届学生最迟于1970年全部高中毕业。1966年六年级小学毕业的学生,有在读的于1971年高中毕业。到1977年恢复高考时,除了老三届学生和七届高中毕业生还有与之相当文化水平的考生和当年高中在读的部分学生参加了1977年高考。这个分母当然就要比较大了。3.1977年是恢复高考的第一年,那一年,报考人数多,能考上大学的,是在当时的水平(这个可以看当年的考试大纲、采用百分制的高考试题和2018年北大校长的致歉信)中择优录取。由于“文革”期间没有统一的教学大纲,中小学教育有名无实,各省教育水平差别很大,1977年北京高考,四科总分及格,达到240分的有32127人,占考生总数的20%。北京当年最低录取线260分,共有9555名考生被大学录取。菏泽市1977年高考报名者中既有“文革”期间的历届高中毕业生,也有部分“文革”前的“老三届”毕业生。菏泽市档案馆中的资料显示,当年的报考人数是80686人,其中报考大专(含本科)的为26761人,报考中专的为53925人。在学业荒废了十多年之后,他们都渴望通过高考来改变自己的命运。当年的高考阅卷工作是分地区进行的,在高考之后,地区招生委员会从全区抽调了409名教师进行集中阅卷。由于基础差,复习时间短,考生的文化课尤其是数学和理化成绩普遍较差。记者从一份当年的考生成绩统计表中看出,高考数学成绩在80分以上的全地区只有2人,而人数最集中的分数段为20-30分,有1万多人,0-10分的有3000多人,有的考场甚至全场数学试卷全是0分。4. 1981年开始高考预选正式列入高校的招生政策,约有三分之一及以上的学生不能参加全国普通高考!大家都知道这条最厉害。所以,凭高考录取率比较历年大学学历的含金量不公平!以上内容纯属就事论事,没有针对任何人之意,请勿对号入座!

单凭高考录取率就能对比历年大学文凭的含金量吗

4,往年全国高考录取率是多少

百分之七十几吧
这个我到不晓得,但是今年的是百分之七十多
加油考!加油抄!

5,每年所所的高考录取率指的是本科录取率还是本科与专科一共的录取率

高考录取率 =(本科+专科)/ 考生
本科和专科
当然包括专科 本科录取率这么高只有帝都和魔都
所有学校的录取率,包括本专

6,2009年高考湖北招多少人

湖北今年报名人数为519509人,比去年减少4856人。其中:男生285929人,女生233580人;25周岁以上的考生119人;应届生432287人,往届生87222人;参加全国统考的考生499082人(文科考生190523人、理科考生308559人),高职对口考生20427人。 预计招生36.82万。   高考人数比去年减少,录取人数增多,意味着湖北考生今年上大学的机会增多,录取率将有所提高。据悉,2006年我省高考生录取率达67%,2007年为57.4%,2008年约为60%,2009年约为70.8%。
2009年高考,h湖北高校共计划面向全国招生36.816万人,比去年增加约5.8万人。其中,110所省属高校招生31.89万人,在汉8所部委属高校拟招生4.926万人。 http://www.eol.cn/dongtai_5640/20090403/t20090403_370570.shtml

7,中国考试难度最大的省份排名是什么

中国考试难度省份排名为:地狱模式:江苏、浙江、河北、山东。噩梦模式:湖南、湖北、河南。困难模式:安徽、江西、山西、广东、四川。一般模式:陕西、辽宁、吉林、黑龙江、内蒙古、福建、重庆、贵州、甘肃、云南。较易模式:北京、上海、天津、青海、新疆、西藏、海南、宁夏、广西。中国考试难度省份排名:1、地狱模式:江苏、浙江、河北、山东江苏总分480分,只考语数外,但是名校录取不仅看分数线,还看选测科目等级,如果你考了一个B,那么很抱歉,你与一流高校基本无缘了。浙江总分是750,浙江因为实施新高考3+3模式,尝试了全新的选科、选考,最终结果一言难尽,看看最后一分段分数线、高分段人数及清北录取人数,就能了解一二。河北、山东由于本省高分段人数多,高考人数多,竞争压力非常大,尤其是河北!2、噩梦模式:湖南、湖北、河南两湖的考生都属于低调而强大的类型,河南每年高考人数都位居全国前列,本省除了一个郑州大学,又没有其他重点大学支撑,导致本省高考竞争非常激烈。3、困难模式:安徽、江西、山西、广东、四川这些省份的高考录取率一般位居中游,各地高中的教育教学模式也有共同之处。有些省份的考生努力考到省外尤其是北上广的大学,成了顶尖大学最大的生源基地。而广东在全国教育资源分布中,属于相对丰富的省份,但由于每年考生基数大、流动人口多,所以广东的高考难度系数属于第三级别。4、一般模式:陕西、辽宁、吉林、黑龙江、内蒙古、福建、重庆、贵州、甘肃、云南这些主要是东北地区及西部地区省份,陕西是高考大省,但好在省内较好的本科院校比较多;辽宁也是优质大学数量较多的省份;其他省份的考生人数较少,考生的选择和回旋余地都比较大。5、较易模式:北京、上海、天津、青海、新疆、西藏、海南、宁夏、广西北上天这类自主命题和高考改革的省份,试题常常引领趋势,录取模式也是独树一帜;由于当地教育资源丰富,往往当地考生不需要太高的分数便可被优质大学录取。而西部省区的考生人数不多、试题一般相对简单、录取政策也多有优惠。

8,高考移民是什么意思

高考移民是指部分考生为了达到上大学或者上好大学的目的,利用一切可能的手段和途径,向录取分数线比较低、录取率比较高的省份流动。高考移民是一个非常复杂的社会现象,它的产生既有教育的内部原因,也有教育的外部原因。从教育内部来看,主要是中国高等教育资源配置不均衡,基础教育发展不均衡等问题所产生的矛盾在高考中的一种集中反映或集中体现。这种现象是部分考生为了达到上大学或者上好大学的目的,利用一切可能的手段和途径,向录取分数线比较低、录取率比较高的省份流动。从教育外部情况来看,主要是个别省份的户籍、学籍制度管理不严,给有些人有了可乘之机。高考移民问题存在的根本原因是高考录取制度中存在的高考分数差和不同的录取率。高考移民破坏了教育公平,涉及教育、公安、卫生等多个部门。每到高考季,必谈“移民潮”。日前,深圳、贵州两地高考移民掀波澜。贵州省招生考试院通报了违规考生的处理结果,考上清华、复旦和北外的3名学生被取消学籍;深圳民办富源学校10余名学生从河北衡水转入得到实锤,官方表示要对事件进行彻查。高考移民是中国高等教育中的特殊现象。针对这一特殊现象,我们要发问三个为什么。一问:移去哪?高考移民往往来自考生众多、学习压力巨大、优质高校录取名额很虐的省份,他们会选择一个比本省基础教育水平相对薄弱、录取情况又相对宽松的省份。在过往新闻中,常常成为高考移民目的地的,是海南、福建、内蒙古等省份。像北京、天津这类大城市,也绝非不可能。二问:怎么移?金钱介入在各方压力下,海南政府不得不抵制高考移民潮的泛滥,从2005年6月23日起,海南取消了实施多年的购房入户政策。因此,高考移民从2005年平均不到5名考生中就有1名,到2006年~2008年高考移民人数不到1%。权力寻租内蒙古方面2015年5月向河北省纪委发出的《关于商请查处河北省公职人员组织参与高考移民的函》中称,1300多名持外省身份证考生的父母,相当一部分是河北省公职人员,有的还是单位领导。183个家长的所在单位也被列出。名单显示,这些家长的供职单位包括河北省高级人民法院、唐山市税务局、滦南县人大、宣化县财政局、邯郸市政协、张家口市交通局、承德市司法局等。内蒙古教育招生考试中心负责人表示,公职人员在搞高考移民,没头没脸的也办不了。高考的辛苦付出是为了抓住这个相对平等的机会。金钱和权力,是注定破坏平等的阴招。高考移民打破的仅仅是公平吗?很遗憾,戕害的还有当地的教育生态。当高考移民进入另一个省份进行竞争,必然会影响到这个省份中原有的考生。三问:为何移?由于中国各地区之间教育水平存在较大差距,所以实行各省、市、自治区分别进行评卷和划定高考录取分数线的政策。部分考生利用各地高考分数线的差异及录取率的高低,到高考分数线相对较低、录取率较高的地区应考,即为高考移民。对比一下2018年各省份高考难度差异以及一本、211、985录取率的高低,就不难理解有些省份为什么会成为高考大省学生眼中理想的高考地。从教育外部来看,当前高考录取制度中存在的高考分数差和不同的录取率,成为高考移民的巨大驱动力。从教育内部来看,我国高等教育资源配置不均衡、基础教育发展不均衡所产生的矛盾,不过是在高考移民这一现象与运动中集中爆发了。高考移民的本质,归根结底是高等教育资源配置的不公平。以北京为例,除了本地高校外,所有部属高校都应是全国学生公平共享的教育资源,而不应成为北京学生的后花园。结语要实现教育公平,首先要做的就是教育资源的公平。当下,合理配置教育资源,需要制定合理的高教招生办法,比如推进高校在全国范围内的自主命题、招生改革,建立多元评价体系,让各地学生公平享有全民共有的教育资源。我们也许没有办法做到绝对的公平,但对于大多数人来说,至少要有一个相对公平的结果。

9,成人高考报名时间是什么时候

从2004年开始,全国成人高校招生时间进行调整,实行"秋季考试、第二年春季入学"。调整后的全国成人高校招生统一入学考试报名时间由各省级高校招生办公室自定,一般为8、9月左右。成人高考属国民教育系列,列入国家招生计划,国家承认学历,参加全国招生统一考试,各省、自治区统一组织录取。成人高考分为高中起点和专科起点两个层次。具体为专科起点升本科(简称专升本)、高中起点升本科(简称高升本)、高中起点升高职(高专)(简称高职、高专)三种。高中起点的招生学校包括广播电视大学、职工高等学校、农民高等学校管理干部学院、教育学院和教师进修学院、独立设置的函授学院、普通高等学校举办的干部专修科、师资班、脱产班、函授部、夜大学高等职业技术学院等。招生对象为在职人员,每年200多万人参加考试,录取人数90多万。报名、考试时间从2004年开始,全国成人高校招生时间进行调整,实行"秋季考试、第二年春季入学"。调整后的全国成人高校招生统一入学考试报名时间由各省级高校招生办公室自定,一般为8、9月左右。考试时间为每年10月份的第三个星期六、日。报名条件(一)符合下列条件的中国公民可以报名:1、遵守中华人民共和国宪法和法律。2、国家承认学历的各类高、中等学校在校生以外的在职、从业人员和社会其他人员。3、身体健康,生活能自理,不影响所报专业学习。4、报考高起本或高起专的考生应具有高中毕业文化程度。报考专升本的考生必须是已取得经教育部审定核准的国民教育系列高等学校、高等教育自学考试机构颁发的专科毕业(及以上)证书的人员。我省普通、成人高校2019年春季毕业的应届专科毕业生可持所在学校出具的《2019年春季毕业生证明》报考专升本,但入学时须交验专科毕业证书原件,否则取消入学资格。5、报考成人高校医学门类专业的考生应具备以下条件:(1)报考临床医学、口腔医学、预防医学、中医学等临床类专业的人员,应当取得省级卫生行政部门颁发的相应类别的执业助理医师及以上资格证书或取得国家认可的普通中专相应专业学历;或是县级及以上卫生行政部门颁发的乡村医生执业证书并具有中专学历或中专水平证书。(2)报考护理学专业的人员应当取得省级卫生行政部门颁发的执业护士证书。(3)报考医学门类其他专业的人员应当是从事卫生、医药行业工作的在职专业技术人员。(4)考生报考的专业原则上应与所从事的专业对口。(二)在中国定居并符合上述报名条件的外国侨民,持所在省(区、市)公安机关填发的《外国人永久居留证》或《外侨居留证》,可在有关省级招生考试机构指定的地点报名。(三)免试入学条件1、“全国劳动模范”、“全国先进工作者”和“全国五一劳动奖章”称号获得者。2、奥运会、世界杯赛和世界锦标赛的奥运会项目前八名获得者、非奥运会项目前六名获得者。3、亚运会、亚洲杯赛和亚洲锦标赛的奥运会项目前六名获得者、非奥运会项目前三名获得者。4、全运会、全国锦标赛和全国冠军赛的奥运会项目前三名获得者、非奥运会项目冠军获得者。(四)普通高职(专科)毕业生申请免试就读成人高校专升本条件我省具有普通高职(专科)毕业学历的退役士兵,以及参加“选聘高校毕业生到村任职”、“三支一扶”(支教、支农、支医和扶贫)、“大学生志愿服务西部计划”、“农村义务教育阶段学校特设岗位计划”等项目服务期满并考核合格的人员。报考材料1、身份证明。身份证及相应复印件,如果身份证遗失,应及时到派出所办理带有本人照片的户籍证明,同时标明身份证号码,并应迅速补办身份证,以不耽误考试。2、学历证明。本人最高学历的毕业证书原件及相应复印件,按照教育部规定,报考专科起点升本科的考生,须持国民教育系列专科及以上文凭。3、工作单位证明。成人高校的某些专业对招生对象会有特殊的要求,如不少省对报考脱产专业的考生,要求考生出具单位同意报考的证明,报考医学专业要求出具对口单位证明等等,因此考生如果选报这些有特殊要求的专业,一定要预先备好相关工作证明书。报名入口根据历年成人高考报名方法,考生可在规定时间内,登录当地教育考试院进行网上报名,并在指定地点进行现场确认。考试科目1、高中起点升本科统考科目:(1)理科类:语文、数学(理)、外语、理化(物理、化学合卷)。(2)文科类:语文、数学(文)、外语、史地(历史、地理合卷),艺术类专业数学考试成绩不计入总分,供录取时参考。2、高中起点升专科(高职)统考科目:(1)理科类:语文、数学(理)、外语。(2)文科类:语文、数学(文)、外语,艺术类专业数学考试成绩不计入总分,供录取时参考。(3)医学类(含中医学类和药学类)各专业:语文、数学(理)、外语。(4)中央司法警官教育学院开设的监狱管理、劳教管理专业:语文、数学(文)、外语。(5)公安类院校各专业;语文、数学(文)、外语。注:(1)外语设英语、日语、俄语三个语种,考生可根据招生院校对外语语种的要求选择一种。(2)高中起点升本科和专科的公共课:语文、数学(文)、数学(理)、英语、日语、俄语、史地(历史、地理合卷)、理化(物理、化学合卷)实行全国统考,试题由教育部统一命制。(3)高中起点升本、专科统一考试科目每科满分均为150分,考试时间为120分钟。(4)艺术、体育等专业需加试的专业科目和考试时间,由各招生院校自定,并通知考生。3、专科起点升本科统考科目均为三门两门公共课为政治、外语;一门专业基础课。根据招生专业所隶属的学科门类共分为八个科类,公共课和专业基础课考试科目分别如下:(1)哲学、文史及中医、中药学类:政治、外语、大学语文。(2)艺术类:政治、外语、艺术概论。(3)理工类:政治、外语、高等数学(一)。(4)经管类:政治、外语、高等数学(二)。(5)法学类:政治、外语、民法。(6)教育学:政治、外语、教育理论。(7)农学类:政治、外语、生态学基础。(8)医学类:政治、外语、医学综合。注:(1)外语开设英语和日语两种语种。(2)专科起点升本科统一考试科目每科满分均为150分,考试时间为150分钟。(3)专科起点升本科统一考试科目试题均由教育部统一命制。除统考科目外,是否再加试专业课,由招生院校自行确定。如需加试专业课,由招生院校向社会公布并自行组织命题和考试。专业课加试规则:除规定的统考科目外,招生学校可在考试院成招办统一组织下根据专业要求进行专业课加试。其中艺 术类、体育类专业必须加试专业课,其它专业是否加试由招生学校自行决定,专业课加试由招生学校自行命题和组织考试。标准化试卷2005年起成人高等学校全国招生统一考试部分科目实行标准化考试,分为标准化分卷考试与标准化考试。标准化分卷考试的科目为:高中起点:语文、数学、外语、史地综合、理化综合。专科起点(专升本):政治、外语、专业基础课。标准化考试(全科采用答题卡不分卷考试)的科目为:医学综合(专升本)。其它统考科目不实行标准化考试。(一)试卷1、标准化分卷考试:同一科目试卷分为试卷(Ⅰ)、(Ⅱ)两部分。试卷(Ⅰ)的答案应填涂在答题卡上,试卷(Ⅱ)的答案应填写在试卷(Ⅱ)上,二者不能混淆。试卷(Ⅰ)的答案采用计算机评卷方式,试卷(Ⅱ)的采用人工阅卷方式。考生如将答案写错地方,就会白白丢分。2、标准化考试:同一科目试卷不分卷,答案直接填涂在答题卡上。(二)答题卡标准化分卷考试所用的答题卡为32开幅面,采用一题二卡制,即有A、B两种格式。考试时考生不论用哪种卡作答,评卷的结果都是一样的。正确填涂答题卡,是保证计算机评卷质量,保证考生成绩准确的前提。1、姓名栏请考生用钢笔或园珠笔填写,缺考标记的信息点由监考员给缺考的考生填涂,参加考试的考生千万不要填涂。2、准考证号准考证号有十位,请考生将考生本人的准考证号用钢笔或园珠笔认真写在空白格内,然后再用2B铅笔将对应的信息点涂黑,如果涂错准考证号,就会影响成绩和录取。3、科目政治、语文、数学、外语、史地综合、理化综合、医学综合、民法、生态学基础等,考生考试时考哪科就把哪科的信息点涂黑,千万不能涂错,否则就会影响计算机评卷。违纪处理考试违纪处理规定:1、考生有考试违纪行为之一的,取消该科目的考试成绩。2、文科类:语文、数学(文)、外语、史地(历史、地理合卷),艺术类专业数学考试成绩不计入总分,供录取时参考。3、代替他人或由他人代替参加国家教育考试,是在校生的,由所在学校按有关规定严肃处理,直至开除学籍;其他人员,由教育考试机构建议其所在单位给予行政处分,直至开除或解聘,教育考试机构按照作弊行为记录并向有关单位公开其个人基本信息。考生守则(一)考生必须自觉服从监考员等考试工作人员管理,不得以任何理由妨碍监考员等考点工作人员履行职责。不得扰乱考场及其他考试工作地点的秩序。(二)凭本人《准考证》、《身份证》或《军人证》进入指定考场,按规定时间参加考试。部队和行政执法部门的考生不得着制服进入考点。(三)考生入场,除2B铅笔、0.5毫米黑色签字笔、直尺、圆规、三角板、橡皮擦外(其它科目有特殊规定的除外),其他任何物品不准带入考场。严禁携带各种无线通讯工具(如寻呼机、移动电话)、电子存储记忆录放设备以及涂改液、修正带等物品进入考场。考场内不得传递文具、用品等。(四)考场入场后,对号入座,将自己的《准考证》、《身份证》或《军人证》放在桌面上以便核验。考生领到答题卡和试卷后,应在规定的时间内,准确清楚地填涂自己的姓名、准考证号、考试科目等栏目。凡漏填、错填或字迹不清的答卷、答题卡无效。网上评卷的语文考试科目还须核对答题纸上粘贴的条形码上的姓名、准考证号与自己的姓名、准考证号是否一致。(五)开考信号发出后才能开始答题。(六)开考十五分钟后不准入场;考试开始六十分钟后方可交卷出场,交卷出场后不得再进场续卡,也不准在考场附近逗留或交谈。(七)在答卷纸的密封线外或答题卡规定的地方答题,不准用规定以外的笔和纸答题,不准在答卷、答题卡上做任何标记。(八)在考场内须保持安静,不准吸烟,不准喧哗,不准交头接耳、左顾右盼、打手势、做暗号,不准夹带、旁窥、抄袭或有意让他人抄袭,不准传抄答案或交换试卷、答题卡,不准将试卷、答卷、答题卡,不准将试卷、答卷、答题卡、草稿纸和垫板带出考场。(九)遇试卷分发错误及试题字迹不清等问题,可举手询问;涉及试卷内容的疑问,不得向监考员询问。(十)考试终了信号发出后,立即停笔。整理好自己的答卷、答题卡、草稿纸等。根据监考员指令依次退出考场,不准在考场逗留。考试教材成考用书除了大纲全国统一以外,教材辅导书试题集都没有做统一规定。一般而言,高中起点升专(本)科的教材就分为人民教育出版社、高等教育出版社,还有人大出版社和成教出版社出版等,专升本教材则由中央广播电视大学出版社、人民教育出版社、高等教育出版社出版等。成绩查询各地成人高考成绩查询时间不同,一般在考后一个月左右陆续公布,届时请关注各省教育考试院网站查询成绩。录取分数线各地成人高考录取分数线不同,一般在考后一个月左右陆续公布,届时请关注各省教育考试院网站查询录取分数线。
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