我喜欢读书，是从小开始，那是纯粹为了兴趣，觉得读书为自己展开了一个别样的世界。有些人将读书当做一种排遣，譬如读武侠书甚至读色情书。读坏书的，有死读书的，因功利而读书的，读书如蜻蜓点水的，读书读得日睡三竿而不起的……大概率可能读而无功，甚至困于读书，甚至因读书而脱离实际，不进反退。
读书是为了什么呢？
有人把读书的目的，概括为三点：增长才干；为了消遣；用来装潢。我认为，从形式上说，读书有主动被动的区别；从内容来看，读书有适合不适合之别。至于读书目的，公说公有理，婆说婆有理。我喜欢读书，是从小开始，那是纯粹为了兴趣，觉得读书为自己展开了一个别样的世界。后来，觉得读书可以为自己开辟一条崭新的路；现在觉得，读书是为了自我完善——就是修心养性！不过，我一直觉得，读书能够让人生活充实、人生有味！。
读书读傻了是什么原因？
我们经常读的书大致可以分为两类，一类是知识书籍，一类是文学作品。由此，读书读傻了大致也有两种情况。一是读知识类书不知道学以致用，不会举一反三，不会“借题发挥”，死读书，读死书。比如哲学，它本来是一门能让人聪明、智慧的学问，但学不好会让人钻牛角尖，钻进去了就出不来，出不来自然就成傻子啦！二是读文学作品一定要把自已摆在读者和看戏的位置上，切不可男读者把自己当作作品中的男主人翁、女读者把自己当作女主人翁；否则不仅有可能变傻，甚至还会导致更严重的后果。
上高中时语文老师捧着《红楼梦》给我们讲解前就一再叮嘱我们，男同学看《红楼梦》不能把自己当作贾宝玉，女同学不能把自己当作林黛玉。当时我们无法理解，现在细想想可不咋的。怡红院中那么多才貌双全、欢蹦乱跳的姑娘，宝玉为什么偏要去爱多愁善感的黛玉呢；黛玉更是，一个柔弱的女孩，“想眼中能有多少泪水儿，怎经得从春流到夏，从秋流到冬”？不傻透了嘛！[呲牙][呲牙][呲牙][呲牙]。
为什么要读书?为谁而读？
读书，对一个人来说太重要了。一个人，通过读书，学到科学文化知识；形成正确的世界观、人生观、价值观；可以更好地为国家、社会作贡献；可以更好地实现自己的人生梦想，实现自己的人生价值等等。国家的发展，社会的进步，人民生活水平的提高，依赖于千千万万用知识、文化武装起来的社会主义建设者。一个人，如果不读书，不学习，不掌握科学文化知识，拿什么来建设国家呢？拿什么来促进社会进步呢？拿什么来实现自己的人生价值、人生梦想呢？所以，读书，对一个人太重要了。
为什么有的人读书，读成了书呆子？
原因比较多，我归纳了以下几点：一，学习方法过于单调、死板。老师让记忆就记忆，老师让写就写，老师让读就读，一切按老师说的做，基本上没有自己总结的较为成功的学习方法。思维也比较单一，不会举一反三，不会触类旁通，不会换位思考，所学知识不会与自己的生活实际相结合，也就是不会运用去生活中去，或者说运用起来很吃力。
二，理科知识中的概念、定律、公式，记忆得到不错，实际运用时不灵活，也就是用于解答题时下灵活。对概念、定律、公式的理解不深刻，用于解答题时也就呆板，己知条件稍有变化，或者要求解答的问题稍有变化，就老虎吃天，就没处下爪。三，对所学知识没有进行归纳整理，使之系统化。不能全面理解所学知识，不能够按照书本的要求，系统地归纳整理所学知识。
也就是大脑好像个容器，只被动的容纳，不消化吸收，也就不能汲取营养。即使消化了部分，也只能算作碎片化的，不能够自成体系。四，应试教育的模式下，书呆子的大量出现不足为怪。学校教学的目的就是为了提高学生的成绩，为了成绩提高，教师们每天把大量的知识填压进学生的脑子里。课本上的讲了还不够，还要讲课外的（教辅资料上的）；让学生在校内学习还不够，还有家庭作业，家庭作业太多学生做不做，家长帮忙做；学生每天几乎没有玩的时间。
人为什么读书，人读书的目的是什么？
读书的真正意义和目的，其实很模糊，很难界定。有些人将读书当做一种排遣，譬如读武侠书甚至读色情书。而有些人则又带着功利心读书，表现得求知欲过甚，往往欲速则不达，造成“走火入魔”适得其反。故而，读书的最高境界是“闲读”，即不带功利心，仿佛“无为”而其实“有为”，不要给读书强加意义和目的，一支烟，一杯茶，从容自若，闲情逸致，自然书香沁心，得益良多。
读书，会让人变聪明还是变傻吗，是什么原因？
这个问题必须用辩证的眼光来看，不能以偏概全。因为，读书有很多种读法，不同的读法会产生不同的效果。到底会让人变聪明还是变傻，必须分析一下这个人读书的具体情况。读好书的，活读书的，因爱好而读书，读书如入木三分的，读书读得为伊消得人憔悴的……，大概率都会读有所获，读书明智，会变得更聪明，做人做事都会更有章法。
读坏书的，有死读书的，因功利而读书的，读书如蜻蜓点水的，读书读得日睡三竿而不起的……大概率可能读而无功，甚至困于读书，甚至因读书而脱离实际，不进反退。最后，还是希望大家能够好读书，读好书，活读书，多读书，一方面咬定青山不放松，持之以恒；一方面着眼于经世致用，常学常新。如此，方能腹有诗书气自华，聪明睿智，聪明绝顶，聪明一世。
为什么现在的小孩认为读书是为父母、老师而读？真的是这样吗？
教育方式决定孩子的认知。之前看过这样一个故事：路边有一个乞丐，很脏，很冷。第一个带着孩子走过他的母亲说，孩子快走，你看他这么脏，真的臭死了。第二个带着孩子走过的母亲，给了孩子一个硬币，让孩子送给了乞丐，她告诉孩子，这只能帮助他一时，如果想让这样的可怜人变得更少，只能自己努力学习，有经济和权力才能改变自己和更多人的生活。
孩子认为读书是为了父母和老师，是因为只有努力读书才能得到认可和表扬孩子不论聪明与笨拙，他都是一张白纸，是父母和老师在上面进行书写和涂画。当孩子每天被父母和老师催促着学习，监督着成绩，他丝毫感觉不到学些的快乐，也不明白自己为了什么学习，那么他只能把学习的理由放在为了得到父母和老师的认可和表扬上。当孩子们为了得到老师的表扬，为了得到父母的奖励，甚至只是单纯的为了父母开心而学习的时候，那么他的学习真的就是为了，父母和老师。
让孩子感受，不同的人、不同的生活。明白一切只能自己努力争取弟弟初三毕业的成绩很不理想，他的想法就像问题中的孩子一样，他感受不到学习的快乐，也不明白今天的努力会带来明天的什么。甚至到了高一都没有因为年龄的增长而发生变化，高一寒假的时候我让妈妈把他带到哈尔滨，让他看看火车站、高铁站、飞机场的人有什么不一样，并且感受几个不同档次的旅馆、宾馆、酒店。
回家后我告诉弟弟，我和父母能为他做什么，而剩下的只能依靠他自己去争取，如果他想一直生活的好，并且以后能帮助我承担照顾父母的责任，他就必须“强大”自己。这个方法很有效，弟弟的学习主动性上来了，他知道他的奋斗是为了自己，也是为了以后能够帮助我和父母，我曾开玩笑的说，如果将来你当了哪个城市的市长，也许我可以去你的城市开个小公司。
难道除了学习，孩子就真的没有值得肯定的地方么曾认真的看过一篇文章，出自一个博士母亲的手写，她和她的丈夫都是名校的博士，但是他的孩子却不是学习的材料，她也曾怒发冲冠的对待孩子，也曾责备甚至打骂，她不理解这么优秀的父母，为什么会有这么笨拙的孩子。但是当她接受一切变得心平气和起来，她发现她的孩子有很多优点，比方说会做饭，家务做的也特别好。
她开始肯定孩子在家庭上的付出，和对父母的关爱，每天都在享受孩子的成长，一段时间后他发现孩子变了，变得会主动学习了。有一句古话，有心栽花花不开，无心插柳柳成荫。家长们每天对着孩子的学习和成绩无限的“栽花”，让孩子没有了主动性，总是在被督促和监督的情况下去上课去学习，怎么能不让孩子“误解”学习到底是为了谁，为了什么。
总结：我愿意做文章开头里的第二个母亲，他的话将激励孩子的一生，孩子知道他的努力并不只是为了自己，甚至不是父母，而是更多生活上没有依靠的人，这会成为孩子前进都动力和信念，“督促”着他不停的努力向前。学习靠的永远都不是别人的看管和监督，而是让孩子感受生活的不一样，肯定他们所有一切值得肯定的地方，给他们前进的动力和信念。
