梭鱼早上什么时候开口，老水牛爷爷中的老的意思是

1，老水牛爷爷中的老的意思是

1年纪大，时间长，有经验，陈旧的：～当益壮。～朋友。～练。～化。少年～成。～马识途。2对年纪大的人的尊称：吴～。～人家。～大爷。3极，很：～早。～羞成怒。4老年人：敬～院。扶～携幼。～有所为（wéi ）。5晚年：～年。～境。6敬老，养老：“～吾老，以及人之老。”7总是，经常：～是生病。8原来的：～地方。9与“嫩”相对：黄瓜长～了。10词头，用于表排行，用于表相互尊称，或加在某些动植物名前构成多音节词：～大。～鹰。～倭瓜。11老子（中国先秦思想家）及其学说的简称。12死的讳称：～了。13〔～板〕指业主或企业的经营者。14姓。

老水牛爷爷老水牛爷爷的影子又出现在我面前了：古铜色的脸上镶着一双亮光闪闪的眼睛，尖尖的下巴上飘拂着花白的胡须。他高高的个子，宽宽的肩膀，说起话来声音像洪钟一样响亮，走起路来地皮都踏得忽闪忽闪的。一只黄毛大狗老跟在他的后面，寸步不离。——这就是我从前初到隅庄，老水牛爷爷给我的印象。那时候，他在村里担任支部委员，我就住在他家里。他是个单身汉，家里除了他唤作“黄狮”的大狗，再没有什么别的活物了。他酷爱养狗，黄出被他训练得简直通人性了。他叫它干什么它就干什么，他走到哪里它就跟到哪里。记得我住到他家的第一天，黄狮和我不熟，堵着门口直朝我叫，不让我进门。老水牛爷爷亲昵地拍着它的头说：“瞎汪汪什么？把朋友领进来！”黄狮听话地摇摇尾巴，咬着我的衣角，把我领到屋里去。很快地，我就变成这个冷落的家庭中的一员了。主人和黄狮都成了我的好朋友。 “老水牛”这个奇怪的名字，起初使我不解。日子长了，我慢慢知道了这个名字的来历，本来包含着两个意思：第一，他会凫水，而且凫得特别出色。虽然潍河沿岸不论男女几乎都会凫水，可是真正能赶得上他的却找不到几个。夏天，潍河涨大水，不管怎样的大风大浪，他能双手托着衣服，在一里多宽的河上走个来回，衣服一点也湿不着。高兴的时候，他用一撮青草把耳朵一塞，一个猛子扎到河底，像梭鱼似的，出溜出溜地一口气钻到对岸。第二，他的脾气很怪，真像牛一样。他话不多，轻易不见他张嘴，可他总是喜欢帮助别人，人大力大，干活麻利。街坊上哪个孤老婆婆家里没有水了，只要喊他一声，他就立刻跑来，笑眯眯拿起扁担，一口气给挑满了缸。哪个小孩背着草或者拿着什么别的在路上走不动了，只要他看了，就会把手一伸，一声不响地替他们背上。在这种时候，他总是笑眯眯的，全身心都沉浸在愉快中。谁要是过意不去，说一些感谢的话，他就眉头一皱，大手一挥，转身走了。谁要是趁过年过节当儿，送他一点鸡蛋、油饼之类的东西，他就会生气地连人带东西都给推出门外去。日子长了，大家摸熟了了他的脾气，也就不再去惹他不高兴了。谁家有什么事，就像使唤自己家里的人一样，随时去叫他帮助。这样，这个老水牛的名字就叫开了，又因为他在村中的辈份最大，所以都称他“老水牛爷爷”。

老水牛爷爷中的老的意思是

2，梭鱼几点出水面

早上八点。梭鱼一般早上八点钟浮出水面。而且梭鱼觅食一般是早上和晚上出来觅食，晚上是十点活动，想钓梭鱼就抓住这两个关键时间点出钓。

梭鱼几点出水面

3，鱼类主要分为哪3类

软骨鱼系　　软骨鱼系是现存鱼类中最低级的一个类群，全世界约有200多种，中国有140多种，绝大多数生活在海里。　　其主要特征是：　　①终生无硬骨，内骨骼由软骨构成。　　②体表大都被楯鳞。　　③鳃间隔发达，无鳃盖。　　④歪型尾鳍。本系共分两个亚纲，即板鳃亚纲和全头亚纲。硬骨鱼系　　硬骨鱼系是世界上现存鱼类中最多的一类，有2万种以上，大部分生活在海水域，部分生活在淡水中。　　其主要特征是：　　①骨骼不同程度地硬化为硬骨。　　②体表被硬鳞、圆鳞或栉鳞，少数种类退化无鳞。皮肤的粘液腺发达。　　③鳃间隔部分或全部退化，鳃不直接开口于体外，有骨质的鳃盖遮护，从鳃裂流出的水，经鳃盖后缘排走，多数有鳔。　　④鱼尾常呈正型尾，亦有原尾或歪尾。　　⑤大多数体外受精，卵生，少数在发育中有变态。　　最早的鱼是4.5 亿年前寒武纪时期出现在地球上的圆嘴无颌的鱼。鱼类很容易从外表上区分开来，它们组成了脊椎动物中最大的类群：在总数为5万种的脊椎动物中，鱼类有2万2千余种。肉鳍鱼类（尚有争议）　　肉鳍鱼类中不同类群的相互关系尚有争议，不同类群的分类级别（如纲、超目、目等）亦视不同学者的处理方法而异。多认为肉鳍鱼类中的总鳍鱼和肺鱼是硬骨鱼纲中的两个独立亚纲。不同学者将四足动物起源问题或与总鳍鱼类或与肺鱼联系起来，因此，对于肉鳍鱼类中化石与现生代表的研究是古生物学和进化生物学中颇引人瞩目的研究领域之一。

没听说软骨鱼、硬骨鱼淡水鱼、海水鱼都是两类呀。

金鱼经过约900余年家化培育和人工选择，形成许多品种，可分三类：（1）文种，体型近似普通鱼类，各鳍发达，尾鳍分叉，体型像“文”字；（2）龙种，两眼突出，鳍发达，如“龙睛”；（3）蛋种，无背鳍，如“丹凤”。金鱼起源于中国，自十二世纪，南宋已开始金鱼家化的遗传研究。现世界各国的金鱼都是直接或间接从中国引进的。

没有下颚骨的一类现在灭绝了，软骨鱼和硬骨鱼是现在仍然存在的两种。

植食性鱼肉食性鱼杂食性鱼植食性鱼，饵料以浮游植物为主，如遮目鱼、梭鱼、蓝子鱼等；肉食性鱼，一般以动物为摄食对象，海洋中大多数鱼类属于肉食性鱼，如带鱼、石斑鱼、大黄鱼、鲸鲨、姥鲨等。杂食性鱼是指摄食两种以上性质不同的食物，有动物，也有植物，并兼食水底腐殖质，如斑鰶、叶鲹等。鱼类不同的食性，直接影响它们的运动强度。一般肉食性鱼类的运动强度大，生性猛烈，而植食性鱼类的运动强度较弱，性情温和。

软骨鱼类：如鲨鱼，鳐，银鲛硬骨鱼类：如大麻哈鱼肉鳍鱼类（一类比较古老的种类）：如矛尾鱼，肺鱼不知道楼上的是不是笔误，偶只知道无颌类，没听说过无腭类。软骨鱼是初生腭，硬骨鱼是次生腭。而且无颌类并不属于鱼纲，而是圆口纲的，如盲鳗和七鳃鳗。

鱼类主要分为哪3类

4，啥时间钓梭鱼

付费内容限时免费查看回答您好，很高兴为您解决问题，您的问题我已经看到了，正在整理答案，请您稍等一下您好亲！很高兴为您解决问题??从夏天到晚秋都比较合适钓梭鱼,一般在15℃至30℃之间的天气钓梭鱼最好;为近海鱼类,喜栖息于江河口和海湾内,亦进入淡水;性活泼,善跳跃,在逆流中常成群溯游,吃水底泥土中的有机物,体型较大提问十一月中旬了还能钓梭鱼吗回答您好，还是可以钓上来的，不过有点难十一月份到十二月份：在十一月份的月底之前还是能够钓上梭鱼的，但是超过了这个时间就不适合钓梭鱼了，因为这个时候的梭鱼会到深海中过冬，所以正常钓不到梭鱼。提问谢谢了回答您好，很高兴为您服务，请您给个赞，谢谢啦！[比心][握手] 更多4条 

5，腌制咸鲅鱼一斤鱼放多少盐

1、按传统方法腌制咸鲅鱼时，鱼与盐的比例大约为1:0.1—0.15。就是1斤鲅鱼放1—1.5两盐，晾晒后的半干咸鲅鱼鱼与盐的比例大约是1:0.15—0.25。2、传统的腌制方法：1）将鱼剖腹洗净，将鱼从中间向背部劈开，并控去多余水分；2）将腌鱼容器底部洒一薄层盐，然后摆上一层劈开的半片鱼，再撒一薄层盐，再摆上一层劈开的半片鱼，再撒一薄层盐，就这样一层层的码放，摆满容器后，最上面撒上一层盐后，用盖子盖好容器。这样腌制的咸鲅鱼一天后就可以吃，存放半年也不会变质。鱼肉淹成有点发红色时，味道最鲜美。腌制是早期保存蔬菜的一种非常有效的方法。现今，蔬菜的腌制已从简单的保存手段转变为独特风味蔬菜产品的加工技术。酱腌菜这一传统食品是我国人民历代智慧的结晶，是祖国宝贵文化财富的一部分。腌制是利用食盐的保藏作用，将新鲜果品或者其他方法已经加工过的原料用盐腌渍制成食品的方法。早在南北朝时期的《齐民要术》一书中就记载了许多不同酱菜的制作方法，如甜酱、酱油等加工的酱菜、酒糟做的糟菜、糖蜜做的甜酱菜等。唐代我国酱菜技术不仅有了很大的发展，而且传到了日本，现今日本著名的奈良酱菜就是源于那时。经过长期的生产实践，到明清时期，我国酱腌菜工艺和品种都有了很大的发展，很多书籍都有详尽记载，其中一些品种和工艺一直流传至今。

付费内容限时免费查看回答一斤鱼10-15克,随个人咸淡口味而定。腌鱼的做法,准备材料: 鲤鱼:两条、盐:150克、花椒:适量。 1、去鱼鳞、鱼鳃,从鱼背开口去除内脏,冲洗干净鲤鱼表面的血污和粘液。 2、用竹签撑开鱼肚,控水。 3、把盐和花椒放入锅中小火炒至微微黄,花椒香味散发出来。一斤鱼10-15克,随个人咸淡口味而定。腌鱼的做法,准备材料: 鲤鱼:两条、盐:150克、花椒:适量。 1、去鱼鳞、鱼鳃,从鱼背开口去除内脏,冲洗干净鲤鱼表面的血污和粘液。 2、用竹签撑开鱼肚,控水。 3、把盐和花椒放入锅中小火炒至微微黄,花椒香味散发出来。 4、用擀面杖把炒香的花椒碾碎，这样炒出来的花椒盐更香更入味。5、把花椒盐盛出放碗中晾至不烫手就可以啦。6、把花椒盐涂抹正个剖开的鱼上，涂抹均匀，鱼尾、鱼头和剖开的鱼背上都要涂抹上。7、正面涂抹好了后再翻过来涂抹鱼背面。8、涂抹均匀后用保鲜膜或者锅盖盖上腌制。9、两到三小时后可以看到腌制出水份来，再翻过去继续腌制。10、2天后把腌制好的鱼拿到阳台上晾晒，风干即可。更多13条

一两

先降鱼从背部劈开注意别劈到底了！在把鱼清洗干净！在鱼内撒盐！在密封容器里放一天！在拿到阳光下晒干！即可！！！蒸着好吃极了。鱼身上均匀撒上一层就可以了

6，辎鱼是什么

鲻鱼（Mugil cephalus）为优质海水和咸淡水养殖经济鱼类，特别是在混养殖中增收效益作用，深受渔民欢迎。

鲻鱼「释名」子鱼。时珍曰∶鲻，色缁黑，故名。粤人讹为子鱼。「集解」志曰∶鲻鱼生江河浅水中。似鲤，身圆头扁，骨软，性喜食泥。时珍曰∶生东海。状如青鱼，长者尺余。其子满腹，有黄脂味美，獭喜食之。吴越人以为佳品，腌为鲞腊。鲻鱼，鲻形目，鲻科。又名：乌支、九棍、葵龙、田鱼、乌头、乌鲻、脂鱼、白眼、丁鱼、黑耳鲻。体延长，前部近圆筒形，后部侧扁，一般体长 20~40厘米，体重500~1500克。全身被圆鳞，眼大、眼睑发达。牙细小成绒毛状，生于上下颌的边缘。背鳍两个，臀鳍有8根鳍条，尾鳍深叉形。体、背、头部呈青灰色，腹部白色。鲻鱼外型与梭鱼相似，主要区别是鲻鱼肥短，梭鱼细长；鲻鱼眼圈大而内膜与中间带黑色，梭鱼眼圈小而眼晶液体呈红色。鲻鱼是温热带浅海中上层优质经济鱼类，广泛分布于大西洋、印度洋和太平洋。外形特征鲻鱼体较长，前部近圆筒形，后部侧扁，体长为体高的4.1一4.8倍，为头长的3.8一4.1倍。头中等大小，两侧略隆起，背视宽扁，吻宽短。眼中大，圆形，位于头的前半部。前后脂眼睑发达，伸达瞳孔。鼻孔每侧2个，位于眼前上方，前利，中央有一突起。两颌具绒毛状齿，单行排列。舌较大，圆形，位于口腔后部，不游离。鳃孔宽大，鳃耙细长，鳃盖膜不与峡部相连，前鳃盖骨及鳃盖骨边缘无棘。假鳃发达。鳞大，体鳞为栉鳞，头部为圆鳞，除第一背鳍外，各鳍均有小圆鳞，第一背鳍基部两侧、胸鳍腋部、腹鳍基底上部和两腹鳍中间各有一长三角形腋鳞。侧线不明显，体侧鳞片中央有一不开口小管。两背鳍短且相距远。第1背鳍有4根硬棘；第2背鳍较大，形同臀鳍，具1一2根硬棘；腹鳍腹位，具1硬棘5鳍条。尾鳍叉形，上叶稍长于下叶。体腔大，腹膜黑色。胃管状，幽门部特化球形肌胃。肠细长，多弯曲，约为体长的7倍。幽门盲囊大，2个。鳔大，壁薄。体青灰色，腹部颜色较浅，体侧上半部有几条暗色纵带。鳍条浅灰色，腹鳍基部有一黑色斑块。由于体型细长，呈棒棰型，沿海群众又称其为"棰鱼"。鲻鱼肉质细嫩，味道鲜美，营养丰富，鱼肉含蛋白质22%，脂肪4%。其他信息早在3000多年前，鲻鱼已成为王公贵族的高级食品之一。鲻鱼还有鲥舅之称，言其味若鲥鱼。特别是冬至前的鲻鱼，鱼体最为丰满，腹背皆腴，特别肥美，常被作为宾馆酒楼的海鲜佳肴。鲻鱼除了作为食品大受赞赏外，还有滋补身体的效用。鲻鱼属鲻科鱼类，全世界鲻科鱼类有70多种，中国沿海已发现20多种。鲻科鱼类是常见的海产鱼类，分布极广，遍及热带、亚热带、温带水域。鲻鱼虽产于海中，但对盐度的适应范围很广，在海水、咸淡水中均能正常生活，有些种类能完全适应淡水生活，是沿海海水养殖和咸淡水池塘养殖的主要鱼类。根据文献记载，养鲻业始于明代，在珠江三角洲至少有200多年历史。营养分析鲻鱼富含蛋白质、脂肪酸、B族维生素、维生素E、钙、镁、硒等营养元素，肉质细嫩，味道鲜美，特别是冬至前的鲻鱼，鱼体最为丰满，腹背皆腴，特别肥美，常被作为宾馆酒楼的海鲜佳肴。相关人群　　一般人都可食用，尤适宜体质虚弱，营养不良，脾胃气虚，不思饮食、小儿疳积、贫血等病症人群食用。制作指导　　 1. 鲻鱼肉细嫩，味鲜美，多供鲜食，食法与梭鱼类似 2．鱼卵可制做鱼子酱。食疗作用　　鲻鱼肉性平，味甘咸具有补虚弱，健脾胃的作用对于消化不良、小儿疳积、贫血等病症有一定辅助疗效。

7，鱼有没有胃

（一）有的鱼类没有胃。（二）大部分的鱼类，在胃与肠之间，通常有明显的幽门存在，这是消化管的一道缢缩部位。也有一些鱼类幽门部不很明显，但总胆管常在幽门略后通入肠中，也可以将之视为分界线的标志。（三）胃在大部分现存鱼类中已经存在，在鱼类的演化史中，胃的机能先是为了用来储存来之不易，并且没有时间保证的大量的食物,然后是对食物的机械处理，最后才产生了消化酶。（四）一些真骨鱼也无胃，这可能是次生性的。扩展资料：鱼类的消化系统：鱼的消化系统主要包括消化道和消化腺两部分。软骨鱼类的直肠开口于泄殖腔，泄殖腔是直肠末端略微膨大而成，输尿管和生殖管均开口于此腔。泄殖腔以单一的泄殖孔通向体外。硬骨鱼类的直肠末端有独立开口的肛门，位于生殖孔之前。消化系统有四方面的机能：运输，机械处理，化学处理和吸收。消化系统的最早是有内胚层细胞形成的原肠发展而来，在低等脊椎动物中（鱼类，头索动物），消化管的分化不是特别明显，例如鲨，七鳃鳗,的消化管，就没有大小肠的分化，食道也没有独立出来。参考资料来源：搜狗百科-鱼的消化系统

鱼分为有胃鱼和无胃鱼。无胃鱼只有消化用的肠子。鱼类的消化道从口部起可依序排列为食道、胃、肠,但是像鲤鱼、鲫鱼等等偏草食性的鱼类,大多没有胃,因此无法分泌胃酸(胃酸是由盐酸及一些其它酸性的蛋白酶所组成的),而这类的鱼我们便称为无胃鱼类(无胃鱼类的消化做用是靠在肠道中的各种消化酶分解食物),反之,具有胃部器官能分泌胃酸的鱼类,则称为有胃鱼类,龙鱼就是这种具有胃部组织能分胃酸的有胃鱼,通常这类鱼种以肉食性为大宗。金鱼的记忆只有5秒，喂食太多会忘记自己是否吃过，会撑死。

鱼分为有胃鱼和无胃鱼。　　无胃鱼只有消化用的肠子。鱼类的消化道从口部起可依序排列为食道、胃、肠,但是像鲤鱼、鲫鱼等等偏草食性的鱼类,大多没有胃,因此无法分泌胃酸(胃酸是由盐酸及一些其它酸性的蛋白酶所组成的),而这类的鱼我们便称为无胃鱼类(无胃鱼类的消化做用是靠在肠道中的各种消化酶分解食物),反之,具有胃部器官能分泌胃酸的鱼类,则称为有胃鱼类,龙鱼就是这种具有胃部组织能分胃酸的有胃鱼,通常这类鱼种以肉食性为大宗。金鱼的记忆只有5秒，喂食太多会忘记自己是否吃过，会撑死。

很多鱼都没有胃（小的鱼），都是靠肠子吸收的

有的鱼有胃，有的鱼没有胃。有的鱼类没有胃，但大部分的鱼类，在胃与肠之间，通常有明显的幽门存在，这是消化管的一道缢缩部位，也有一些鱼类幽门部不很明显，但总胆管常在幽门略后通入肠中。幽门之前的消化管一般成为前消化管，食道在鱼类中不很明显，但胃在大部分现存鱼类中已经存在，在鱼类的演化史中，一般推测,胃的机能先是为了用来储存来之不易，并且没有时间保证的大量的食物，然后是对食物的机械处理,最后才产生了消化酶。圆口类(七鳃鳗,盲鳗)无胃,是原始性的表现，但一些真骨鱼也无胃,这可能是次生性的。扩展资料：鱼类的消化腺：鱼类的消化腺主要有肝脏和胰脏。肝脏的主要功能是分泌胆汁，并贮存在胆囊内，由胆管输入小肠，可分解脂肪。软骨鱼类独有的胰脏，能分泌胰液，沿胰管通入肠内，胰液含有多种消化酶，可消化蛋白质、脂肪、淀粉。有些硬骨鱼类的胰脏为弥散腺体，分布在肠系膜上或埋藏于肝中，肝脏和胰腺混杂在一起，故称为肝胰脏。鱼类的颌与牙齿：颌的出现是鱼类动物以至于脊椎动物演化的一件大事,它的出现,带动了齿,鳃,咽部,整个颅骨的进化,太复杂了,今天时间有限还不能详述参考资料来源：搜狗百科-鱼的消化系统

8，写一个自己熟悉的人的作文

　　我最熟悉的人就是我的同学汪子涵了。　　一天,他跟我玩词语接龙的游戏。他说了一句女生这个词,我就说了生活这个词,他又说活动,我说动物……这样我的学习就会进步。　　汪子涵的成绩很优秀,爱举手发言,而且还是我的数学组长呢!大家都很喜欢他,他也乐于助人。记得有一次,天突然下起了大雨,我没有带雨伞,回不了家。汪子涵看见了,急忙走过来说:“我这儿有两把雨伞,我借给你一把。”我说:“谢谢!”于是就撑着雨伞回家了。　　这就是我的好同学、好朋友,是我们学习的好榜样。三年级:秦杨

写一段话，描写一个你熟悉的人，注意用人物的言行刻画人物的性格特征，要体现出你对人生的感悟，大约150字左右。谢啦

Mum Such is sons nature,I really do not know how to express my thanks to you.However,I can imagine,on the day 18 years ago,when you gave birth to me,what a complex feeling you had.In the past few years,every day you struggle me up in the morning and prepare breakfast for me,then in the afternoon,you always welcome your only son with delicious foods after a days hardwork.Now your son has been 18 and will go to university soon,like a bird is leaving its parents.Nevertheless,your footprints on my heart will never ever fade and-----I love you mum! your son 2 Dear mother : I am writing to express my deepest thanks to you in Mother"s Day, dear mother ,you devote all of your energy and blood to our . you do not have any complaint about my brother and i.You love our though various different approaches such as study ,work and life ,consquently ,our held on the belief that the mother is only lover .please accept our appreciate again I hope that you have happiness everyday! 3 My dearest Mother, the mothers day is coming and I would like to say "Happy mothers day" in this letter. I love you and thank you so much for everything you did for me. This day, I will stay away and cant give you my appreciation at home. I know I will watch myself, so dont worry about me. I am doing very well on my study. My schoolmates and teachers are all very nice. Though I cant be at home, I hope you have a wonderful mothers day. Love, Your son

写一个熟悉的人50字

9，如何培养小班幼儿的语言能力

【摘要】模仿、表达、交流的过程是一个循序渐进的过程，同时也是一个良性循环的过程。幼儿教师要有效的培养幼儿的表达能力，需要使用有效的方法让幼儿愿意自主的表达：给幼儿模仿的机会，给幼儿表达的机会，给幼儿交流的机会。【关键词】小班幼儿；语言表达能力；培养小班的幼儿由于年龄的原因，他们的语言能力还没有发育成熟，所以他们常常不能流畅的表达自己的语言。比如有些小班的幼儿不懂得怎样表达自己的想法，一旦无法说出想说的内容，他们就会哭闹或者用其它激烈的方法表达；有些幼儿说话时断断续续，显得有些颠三倒四；有些幼儿不愿意用语言表达，他们喜欢用肢体语言表达，让别人猜他们表达的意思。幼儿时期如果能对幼儿的语言能力进行开发，未来幼儿会因为语言表达能力强迅速的融入到人群中，否则未来幼儿与人交往时会出现障碍。幼儿教师要有效的培养幼儿的表达能力，需要使用策略的方法让幼儿愿意自主的表达，通常培养小班幼儿语言表达能力的方法如下：一、给幼儿模仿的机会小班的幼儿语言表达能力虽然没有发育成熟，然而他们的模仿能力极强，幼儿教师要创造大量的模仿机会，让幼儿有机会模仿他人说话。比如幼儿教师可以给幼儿讲故事，幼儿教师一边讲故事时，一边问幼儿：“刚才老师说过

1、就是让孩子多说2、培养孩子讲普通话3、让孩子多发言，说他们自己的观点4、然后家长老师都要认真倾听，并且让他们的观点都会得到回应，对于发音不太对的及时纠正

1、在“一日生活”的各个环节中，注意引导幼儿进行语言交往小班幼儿年龄小，很多小朋友刚刚脱离家庭生活的怀抱进入一个陌生的集体环境中，他们和老师、同伴都处于一个熟悉的过程中，因此，要对他们进行语言教育只有“让教育存在于不教育中”，也就是让他们在一日生活中自然而然的习得。比如，在刚开学的点名活动中，我就引导孩子学习和别人问候的各种方法，先是我和符老师用不同的语言表达方式来进行问候，孩子们觉得很好玩，他们也就愿意一起来参与了，我们学会了“老师你早”“见到你真高兴”“老师好”除此之外还有鞠躬、用微笑和用手势等来打招呼的方法，对于内向不愿开口的孩子，我会鼓励他:“如果下次你能说老师早我会非常高兴的”，如果是能力强的宝宝，我会这样对他说“明天，你能不能用不同的方法和老师、同伴打招呼呢?”就在学问候这件事情上，我相信会给孩子们有所帮助的，因为，他们了解了同一个意思的话可以用许多种不同的句子来表达，这对他们以后语感的提高是有促进的。另外，在幼儿“一日生活”中的吃、穿、睡、入厕等活动中，注意给幼儿提供语言交往的机会，使全班幼儿在饭前、睡前及脱衣前都可以用语言来了解对方的需要，给予帮助，增强对同伴的亲切感、责任感、加深友谊。 2、创设良好的语言环境，鼓励幼儿大胆地表达首先创设平等和谐的氛围，让幼儿有话愿意讲。幼儿离开家庭进入幼儿园，由于环境的变化和同周围人的生疏，就容易“沉默寡言”，有的与老师、同伴虽已很熟悉，但也常常不爱交谈。因此，我们要努力创设家庭式的氛围，与幼儿平等相处，尊重每个幼儿，积极鼓励，引导幼儿说话。尤其当幼儿主动与教师说话时，教师总是认认真真地听，热情地与幼儿对话，并能善于将话题稍作延长，幼儿解除了紧张心理，就越来越敢说，越来越愿意说了。其次利用自由活动时间，给孩子提供更多语言交往的机会。我和符老师经常利用餐后这段自由活动时间，或参观校园或欣赏园内走廊里的画展和主题版块，我们园内的画展和主题版快的内容是很丰富的，对小班孩子来说是充满新鲜和好奇的，在参观过程中我们可以引导孩子讲很多话，如:讲讲你喜欢哪幅画，上面画了些什么?这幅画的哪些地方你很喜欢?(注意:尽量少对小班孩子提一长串的“为什么”)在参观过程中要让孩子多讲，多与同伴讲，老师要少讲或带动胆小的幼儿讲话。总之，校园内的一切环境都能让我们作为一个话题来展开，只要教师做一个教育的有心人，然后持之以恒，孩子们的语言运用能力一定会得到提高。

语言是思维的工具，也是接受知识的工具，没有这个工具我们就很难获得广泛的知识。小班年龄阶段的幼儿正处于学习使用语言的最佳期，幼儿的语言教育应该以言语活动为手段，以“一日生活”为途径。作为教师应利用一切积极因素和机会，激发幼儿说话的兴趣，使他们能乐意运用语言进行交往，帮助幼儿积累运用语言的经验，培养他们初步的听说能力以及交往的技能，进而使幼儿在品德和思维等方面得到充分的发展。经过探索，我有以下几方面的感受。一、利用多种途径帮助幼儿积累词汇：首先，我把教新词和幼儿游戏及“一日生活”联系起来，让幼儿进一步掌握和理解新词。游戏是有目的，有计划的活动，又是幼儿对周围现实生活积极的、主动的反映活动，也是小班年龄阶段幼儿最喜欢的活动，也最容易接受。在传授“齐心协力”这一词的时候，我先给孩子们讲了一个“天鹅、龙虾和梭鱼”的故事，然后让孩子们自由结伴帮助阿姨搬桌子，在搬桌子的过程中闹出了很多笑话，也发生了一些争执，在而后的讨论中，孩子们得出了“一块儿干活得时候应该往一处使劲，这样才能把活干好”的道理，在讨论过程中我给孩子们讲解了“齐心协力”一词，幼儿有了自己的亲身体会，很快就理解了。以后，我在孩子们一起需要协作的活动中，比如一起搬桌子、一起收拾积木等活动中高频率地使用这个新授的词汇，这样做的好处是孩子们知道了新词汇的各种使用方法，这样就会自然而然地习得新词并灵活地运用。再比如，我在新授“聪明伶俐”这一词时，我针对小班年龄幼儿喜欢小动物的特点，给每个小组取个好听的动物名字，每次排队时我就兴奋地说“聪明伶俐的小鸟组排队”，这样如果有六组的话，“聪明伶俐”一词就会在孩子们的头脑中闪现六次，这样孩子们的大脑语言词汇库中就会有这个词的痕迹，以后，每逢孩子们表现好或者有进步的时候，我就会说“你真是一个聪明伶俐的孩子。”这样，花了不到一个多星期的时间，我们班几乎每个孩子都已经会准确使用这个词语了。其实语言学习它是一个词语、句子信息量的不断积累过程，只有在孩子们的头脑中不断积累词的信息量，孩子在运用语言的时候爆发力才会很强。而我们在平时的语言教学中不乏传授了许多有用的词汇，可就是很少见孩子们去使用它们，孩子们的语言表达进步不快，原因就是在于我们学得多而巩固和复习得少得缘故。我们在传授了一个新词汇或一个新句型后，在第一个星期应该每天都去使用它们，而后可逐步递减，这样做的结果是你不久就会发现孩子们的嘴巴里会说出许多好听的词语或句子，让人惊讶不已。孩子们其实都喜欢说话，从小时起，他们就常常一个人把学到的单词反复地说着玩，我就利用孩子的这种倾向，把这一阶段学过的新词或句子通过精选组成短文或编成一个小故事给孩子们反复说着玩，这样，孩子们会学得更为牢固。其次：把新词教育和形象的动作、感官练习加以结合，幼儿就很容易掌握。感觉和知觉是认识客观现实地第一步，它是一切知识的来源，幼儿通过亲自感知形象的动作，就能完成形象记忆、想象思维等一系列较复杂的心理过程，对客观事物做更进一步的认识。我经常给孩子们观察各种物体，和孩子们一起讲讲它们的颜色，形状、材料、属性等等，例如：秋天是水果丰收的季节，我就给孩子们带来各种各样的水果，让他们通过触摸、闻闻、尝尝、看看等操作活动学习了“香甜”“黄澄澄”“紫莹莹”“红彤彤”“绿油油”等词语。在大图书故事“小狐狸的球”中，我让孩子们先自己玩球，从中发现了球的多种玩法：可以拍球、顶球、踢球、抱球、滚球等，这时，我就让小朋友们一边讲，一边做相应的动作，有的小朋友做不出动作时，我就做一个动作来提示，启发孩子们讲下去，并让他们也做一做，这样，小朋友在观察大图书画面时，很快就能理解并讲出新词语了。通过教学实践，我深深地体会到让幼儿的多种感官参加感知，有利于培养幼儿的分析、综合能力及语言表达能力。并且通过多种感官强化，可以使大脑神经联系广泛牢固，有助于深刻地记住词语。再次，欣赏各种文学作品，提升语言的敏感性。我不想让幼儿只停留在孩子式的表现方法上，而是教他们逐步了解和使用复杂的措辞，并且力求措辞生动准确，各种形式的文学作品可以做到这一点。在小班孩子刚入园时，我们运用各种朗朗上口的儿歌来引导幼儿习得日常规则，如：“洗手歌”“小猫走路”“小小毛巾”等儿歌伴随着孩子们逐步熟悉快乐的幼儿园生活，在学习规则的同时，孩子们也学会了儿歌。在儿歌的种类上，我还加以了挑选：有问答歌、颠倒歌、数字歌、趣味歌、谜语等等，在小班阶段，我们班的孩子学会了许多儿歌和谜语，其中，孩子们最喜欢的就是问答歌和谜语。有的时候，我们会认为有的儿歌很长，有复杂的词语，是否还适合小班年龄阶段的幼儿，从教学实践中我认为只要是真正好的作品，孩子们喜欢念的，就可以传授，儿歌教学的真正目的是使幼儿欣赏语言的韵律美及提升语感。另外，在小班阶段，我还给孩子们讲了许多世界著名的童话故事和寓言故事，这些故事大多都比较短小精悍，很适合小年龄孩子。在讲故事的过程中我认为不能只让孩子被动地听，应该要他复述，如果不让孩子重复，就不能完全达到讲故事的效果。小班上学期我比较关注幼儿语言敏感度的提高，因此，我着重的是诗歌、听说游戏等的复述，而不强调故事复述。心理学家认为，语言文学教育的重点应放在培养幼儿语言核心操作能力方面。语言核心操作是一种对语言文学的敏感性，包括对词语排列的敏感性、对语言的声音、节奏等的敏感性、对语言不同功能的敏感性三个层次。从心理学家的观点看，我们还只注意了第一层次的核心操作能力的培养，忽视了文学作品的深层功能──也就是还要帮助孩子们感受作品的意境，让孩子结合个人的经验加以想象、模仿和创造。在欣赏散文诗《风藏在哪里》前，我多次带孩子们去观察风，感受风，并且试着去描述它：大风是呼呼呼的、微风是轻轻的、风藏在转起来的大风车里的、风藏在飘动的头发里的、我们还尝试画风、做有关风的游戏；在这些活动中，孩子们学到了许多优美的语句，更重要的是他们开始变得喜欢观察和喜欢表达了。二、在“一日生活”中为幼儿创设语言交往的机会 1、在“一日生活”的各个环节中，注意引导幼儿进行语言交往小班幼儿年龄小，很多小朋友刚刚脱离家庭生活的怀抱进入一个陌生的集体环境中，他们和老师、同伴都处于一个熟悉的过程中，因此，要对他们进行语言教育只有“让教育存在于不教育中”，也就是让他们在一日生活中自然而然的习得。比如，在刚开学的点名活动中，我就引导孩子学习和别人问候的各种方法，先是我和符老师用不同的语言表达方式来进行问候，孩子们觉得很好玩，他们也就愿意一起来参与了，我们学会了“老师你早”“见到你真高兴”“老师好”除此之外还有鞠躬、用微笑和用手势等来打招呼的方法，对于内向不愿开口的孩子，我会鼓励他：“如果下次你能说老师早我会非常高兴的”，如果是能力强的宝宝，我会这样对他说“明天，你能不能用不同的方法和老师、同伴打招呼呢？”就在学问候这件事情上，我相信会给孩子们有所帮助的，因为，他们了解了同一个意思的话可以用许多种不同的句子来表达，这对他们以后语感的提高是有促进的。另外，在幼儿“一日生活”中的吃、穿、睡、入厕等活动中，注意给幼儿提供语言交往的机会，使全班幼儿在饭前、睡前及脱衣前都可以用语言来了解对方的需要，给予帮助，增强对同伴的亲切感、责任感、加深友谊。 2、创设良好的语言环境，鼓励幼儿大胆地表达首先创设平等和谐的氛围，让幼儿有话愿意讲。幼儿离开家庭进入幼儿园，由于环境的变化和同周围人的生疏，就容易“沉默寡言”，有的与老师、同伴虽已很熟悉，但也常常不爱交谈。因此，我们要努力创设家庭式的氛围，与幼儿平等相处，尊重每个幼儿，积极鼓励，引导幼儿说话。尤其当幼儿主动与教师说话时，教师总是认认真真地听，热情地与幼儿对话，并能善于将话题稍作延长，幼儿解除了紧张心理，就越来越敢说，越来越愿意说了。其次利用自由活动时间，给孩子提供更多语言交往的机会。我和符老师经常利用餐后这段自由活动时间，或参观校园或欣赏园内走廊里的画展和主题版块，我们园内的画展和主题版快的内容是很丰富的，对小班孩子来说是充满新鲜和好奇的，在参观过程中我们可以引导孩子讲很多话，如：讲讲你喜欢哪幅画，上面画了些什么？这幅画的哪些地方你很喜欢？（注意：尽量少对小班孩子提一长串的“为什么”）在参观过程中要让孩子多讲，多与同伴讲，老师要少讲或带动胆小的幼儿讲话。总之，校园内的一切环境都能让我们作为一个话题来展开，只要教师做一个教育的有心人，然后持之以恒，孩子们的语言运用能力一定会得到提高。