我觉得同步教学效果更好。练硬笔和练毛笔字有相同之处，也有不同之处。这种差异是由硬笔书法的实用性决定的。相似是指硬笔书法和毛笔书法都要从古帖练起，但硬笔书法的练习可以先从结构练起。如果学生的硬笔书法结构没有立起来，他们的书法就会东倒西歪，那样写出来的字会很难看，会影响学生的作业和学习成绩，尤其是作文成绩。
以前没学书法，四年级孩子想要写好规范字需要报班吗？有好方法吗？
写得一手好字，在未来很多场合都会有优势的，四年级开始学一点也不晚，你家如果有人指导监督，就不要报班，否则最好报班，这样最好，为什么呢？第一：辅导老师都是专业人士，会给孩子比较规范的指导，会有一个计划，按部就班的来，有利于孩子的书法学习的成长。第二：书法学习比较枯燥，我家孩子学了六年，在这中间也有过要放弃的想法，这个不像其他项目那么有意思，那么吸引人，孩子们都爱玩，好动，在教室里一座两个小时还是很难的，如果你在家里，很难做到这样的效果，在辅导班里，人比较多，加上老师的引导，效果会好很多。
第三：指导老师会推荐一些比赛，这样也能提升孩子的学习自信，我们家先后获得过十多个奖项，孩子也无形之中也形成自己字确实写的好，在班级作文课上老师也经常表扬，自信阳光了很多。第四：书法课很多是临摹古诗的，所以几年的积累，孩子在古诗词方面会有很大的进步，我们几年来，课内的古诗词，都不有需要再背诵，因为早就熟悉了。
第五：费用问题，建议你报当地的少年宫，那边的老师比较专业，关键还是很便宜，毕竟大家练这个就是规范写字，磨练孩子的毅力，只要坚持下来就行，不需要报多贵的专家课程，一对一指导，除非你想让孩子以后专业从事这样的工作。这些是我们孩子六年来的感受，就是过程枯燥，结果还是很喜人的，你们四年级，一点也不晚，早点行动起来，早日让孩子写一手好字。
硬笔书法教学模式，传统的循序渐进式（笔画独体字再到合体字）和同步教学哪种效果好？
我认为，同步教学效果要好一些。这是由硬笔书法的实用性和硬笔书法练习的特点及练习硬笔书法练习的对象这三个因素决定的。练习硬笔书法提高实用性是关键。现在练习书法的大多都是中小学生，练习硬笔书法已经纳入教学提纲，硬笔书法成为必须学习的内容之一，当然也有其他年龄层次学习硬笔书法的人，但主体是学生。就学生练习硬笔书法来说，也有人想通过硬笔书法成为硬笔书法家的，但实用性是学生学习硬笔书法的重要目的，每个学生都有想写一手漂漂亮亮 的汉字的强烈愿望，这样既有“脸面”，也能提高自已快速做作业的能力，同时也为以后成好硬笔书法打下坚定的基础，从这一方面来说，硬笔书法进行同步教学，更有利于学生较快地写好字，完成好学业，可以说是一举两得，何而不为呢？练习硬笔书法练习结构是重点。
练习硬笔书法与练习毛笔书法有相似也有区别，这个区别就是由硬笔书法的实用性决定的，说相似就是硬笔书法和毛笔书法都要从古帖练起，但硬笔书法练习可以先从结构上练起，如果学生硬笔书法结构上没有立起来，写得字就会东倒西歪，那样写的字就很难看，就会影响学生的作业和学习成绩，尤其是在作文分上要吃亏。可见，练习硬笔书从结构练起很重要。
如果硬笔书法太注重于笔法，就会忽视结构，这样长时期不会写出漂亮的字来，会影响学生的同步学习。其实，现实中就是如此，好多书法家毛笔字写得很好，但硬笔写得不像样子，看了令人摇头。在书法练习上， 启功先生认为，结构比用笔更为重要。结构和用笔是辩证的关系。启功先生认为结字为先是对初学者而言最重要的，初学时，先练练结构，到了一定程度，再练用笔，研究一下笔划风神。
书法都可以这样，何况硬笔书法？当大师的话付诸实践，这才是真正的硬笔书法练习之道。同步教学更适合学生学习硬笔书法。从硬笔书法的实用性到练习的对象，同步教学对学习硬笔书法更有益处和帮助。它让学生与课程同步学习书法，让他们在短时间内看到练习硬笔书法的效果，他们会建立学习硬笔书法的信心，提高学习热情，增强学习兴趣。通过学做合一，他们也会对课本有新的理解和深化，为学好语文打下基础。
