所以你要去爱这个集体的每一个学生，每一位教师甚至每一位家长。02你必须拥有刻苦钻研的能力教育事业不像其他行业，他是育人的，一旦你有任何闪失，你耽误的可能就是孩子的一生，教育不可能有现成的东西给你，也不可能等你，只要你一进教室，也就意味着你已经准备的足够充分了，你要想达到这个效果，那你前期必须要花大量的时间和精力去钻研教材，背课，观摩，听课，去了解你的学生，所有的这些你都必须短时间的完成，因为学生不可能等你，课堂更不可能等你，所以你必须拥有刻苦钻研的能力。
03你必须要有敢为天下先的魄力一旦你进入教师这个职业，作为年青教师，你要始终冲在一线，小到办公室的清洁卫生，大到教研教改及学校举行的各种活动，你要积极参与并配合本组教师及各科任教师，充分发挥自己的年青优势，勇担重担，敢为天下先。以上几点是我认为要想真正扎根教育事业的必备条件，如果有不妥之处望批评指正，希望大家留言并点赞！谢谢大家！。
我是一名新入职教师，想利用寒假多读些书，读哪些书最有用？
不知道你是在一个什么样的学校入职，更不知道你原来的专业，但不管怎样，作为一名新入职的老师，想利用寒假时间多读书，是一个非常好的想法。一、如果你是师范类院校的毕业生，可以做这样的选择：1.师范院校的毕业生有关教育学、心理学和基本的教学方法都没有问题，这个方面不必再去深究了，以后遇到问题把学到的知识付诸实践，去积累教育经验即可。
2.我觉得你的首要任务是做好由学生向老师的转变。一是角色转换，二是心理上的转变。利用这个寒假去寻找相关的书籍或互联网的慕课去学习有关知识。3.如果你是专业课教师应该好好钻研教材，认真备课，丰富课堂内容，要知道现在的课不是好上的，信息时代学生对知识的获得尤其方便，如果你不能有针对性的教学，或者说教学没有特色，那你想上好一节课都很难。
二、如果你不是师范类毕业生，你应该这样选择：1.你应该利用这个假期好好恶补一下教育学、心理学基础理论和基本技巧，尤其是教育基本规律，教学大纲、教学计划、教案等材料的基本要求等等。2.要给学生一杯水，老师要拥有一桶水，甚至更多。作为老师不到要拥有丰富的专业知识还要拥有实践技能，如果你动手能力差，建议你去找个相关企业去实习，收获更大！3.如果是做行政工作就去学习一下有关公文写作，管理等方面的书籍，会对你的工作有很大好处。
九月份成为新教师，小学语文教师，有什么建议或者注意事项？
九月开学季，又有一大批生机勃勃的年青人加入到教师队伍，成为教育传承的力量，教育发展的希望。在此热忱欢迎所有新老师们加入我们的队伍！对于刚走上工作岗位的青年教师，我曾写过一篇拙文，希望对所有新教师有所启发。一、不忘初心，守住清贫，保持教育热情是前提对于每一位刚刚走上讲台的年青人，都满怀对教育的热忱，对未来的憧憬。
但是真正的教师工作状态与朋友们想像的还是有差距的。每一位年青的朋友都需要做好充分的思想准备。不管别人是怎样评价教师这个职业，客观上教师是一个充满挑战又充分争议的职业；看似学校是一个单纯的地方，实际上会面临诸多困扰；教书育人很神圣，工作生活却又很平凡。因此，希望所有年青的朋友，既然选择了就不要后悔，永远别忘自己那份初心，耐得住寂寞，守得住清贫。
没有教育情怀的人，教师只是一份职业，保持教育热情才是成为优秀教师的前提。二、备课为基，设计有意，遵循学生认知最重要 青年教师要快速成长，首先是提高自己的教学能力。而提高教学能力，熟练把握课堂，个人认为，重视课前的教学设计是基础。 在日常与一些年青教师接触中发现，不少年青教师备课过于依赖资料，借鉴别人的教案。
有一部分人只是单一地模仿教案书写的基本格式，而不深究教案为什么要这样写。教材分析、学情分析的意义何在，三维教学目标如何达成，教学过程如何体现以学生为主体，符不符合自己学生的认知特点等，都只知其然不知其所以然。 对于年青教师，个人并不鼓励在备课时写简案，只有课前把握了教材的整体架构，对如何突出重点，突破难点有很好的预设，围绕三维目标的达成组织教学，包括对课堂教学过程可能出现的情况的全面预判，都是课堂是否能成功的关键。
也只有每节课备课时都能自己去充分思考这些问题，才能提高自己的教学能力。 同时，作为新时代的年青教师，在教学设计时在充分体现新的教育教学理念的前提下，要有创意，积极探索提升学生学习主动性，提高课堂效率的方法与举措。作为年青教师，需要有推陈出新的精神。 能力的提升肯定不能一撮而就，需要静下心来，从课前准备入手，备课为基，设计有意，遵循学生认知最重要。
三、 教无定法，学有定律，追求课堂效率是王道 课堂是教师的舞台，作为教师，是否优秀，当然最关键的是对自己舞台的掌控。 作为年青教师，如何能迅速掌握把控课堂，逐步形成自己的课堂教学风格。虽说教无定法，但不同学段的学生的学习认知是有规律的，课堂教学中如何调动学生学习的主动性，如何提高课堂教学效率是教师组织教学的王道所在。
课堂教学要重视情景导入。好的开始是成功的一半，好的教学导入能迅速让学生集中注意力，进入学习情景，通览学习内容。 课堂教学要重视学生知识形成的过程。新的课程理念中，学生是课堂的主体，教师是学生学习的引导者。如何在课堂中用问题、任务引导学生的主动学习，关注学生知识形成过程，机智处理课堂中突发问题，都是年青教师在学习和实践中需要提高的。
课堂教学要注重自身基本功的锻炼和提高。教师能自如把握课堂，自身基本功是基础，教师基本功主要包括语言能力、书写能力、分析解读、教学评价和信息技术应用等能力。这些都是成为优秀教师的必备条件。四、他山之石，可以攻玉，却不能搬起石头砸自己脚 青年教师走上工作岗位，多听有经验教师的课，多向他们学习，对自己快速成长肯定是有好处的。
如今，向别人学习的途径越来越多，平时学校组织的校内公开课、校际公开课，主管部门组织的送教活动，在这个“互联网 ”时代，甚至有通过网络与许多名师、专家零距离接触的机会。关键是年青教师要抱着虚心的态度去学习。不论是哪位老师，总有其所长，有年青教师可学习的地方。哪怕是一节不算成功的课，切忌听完课简单的下完结论就算了，要反思这节课有没有些闪光点，深入想想不成功的原因，设身处地地设想如果是自己会不会也会犯这些错误，这样自己怎能没收获？ 不只是听课，在日常的其他教学环节，许多年青教师也常会去借鉴其他人的想法，如网络中下载教案和课件，但切忌照搬照抄。
如果年青教师，教案是网络中下载的或买一本教案用书，课件也是别人的，上课就原封不动地用，从不想想别人为什么这么设计，课堂为什么这么组织，这符不符合自己学生的认知特点等。听了些名师的课，感觉好，就极力模仿，那自己永远都不可能成长，形成不了自己的教学风格。一个人没有自己的个性则没有灵魂，一位教师，没有自己的教学思想也就没有师魂。
所以我说：他山之石，可以攻玉，却不能搬起石头砸自己脚。五、师生有情，身份有别，把握交流分寸展师威 对于年青教师，如何把握与学生交流的分寸的确很重要，这也是许多年青教师没把握好的问题。 先来个现身说法吧。当初走上工作岗位的我十九岁，只比班级中最大的学生大4、5岁。第二年就接替所授班级的班主任。走上工作岗位的我那可真是踌躇满志，热情似火 ，同时也与学生们打成一片。
虽然看起来同学们非常喜欢我，甚至可以说是崇拜，至今毕业时一个个学生伏案而泣的情景还在眼前。表面上看起来这样与学生关系很好，他们也好像能按自己的要求去做，但实质上后来我才明白，毕竟学习是苦的，初中阶段学生学习是需要些外界压力的，而外界压力很大一部分应该来自教师。 到最后这是我第一届学生，也是我最失败的一段教学经历。
记得有个校领导安慰我说，没关系，路还长，还有机会。而我在我现在还留着的作文本上写道:是的，我的教学生涯才刚刚开始，我的机会还有很多。但是我的学生呢？谁能再给他们一次机会？从那时起，我真正明白了“老师”的含义，我意识到，我们肩上扛着的，是学生的未来。其实师友是个不错的想法，只是年轻老师把握度有点难。
