初中美术说课稿，初中美术谁能给我说怎么说课

1，初中美术谁能给我说怎么说课

是专业课还是普通的美术课？要是普通的美术课应该是讲美术历史一类的东西，比如说文艺复兴，还有各个时期的作品，在一些美术欣赏，让他们了解一些，告诉他们怎样去欣赏. 要是美术专业课(素描色彩什么的)就应该先从削铅笔开始学起，告诉他们应该怎样拿画板怎样做这是正确的姿势，给他们将最基本的一些几何形体，少量的告诉他们一些专业知识，慢慢让他们知道！还有，不要紧张啊你，祝你好运！

说个电视剧不就完了！

说基本的一些东西就ＯＫ了｀比喻什么用什么方法拿笔

准备一些名画（一定要他们见过的比如蒙娜丽莎）教他们怎么欣赏 3-5张画说完差不多 15分钟了。最后5分钟教他们最基本的审美，就是观察方法的问题。。

初中生都是孩子美术课对他们来说就是消遣的你说文艺复兴和美术史指定不爱听，就捧点书啊给他图自己说说就很好了。。

你以为开少儿美术班呢

初中美术谁能给我说怎么说课

2，初中美术教师资格证面试在试讲方面应该做哪些准备

初中美术教师资格证面试试讲的准备有： 1.导入“新颖”，导入是一堂课的开始，也是考生面对考官试讲的开头部分，根据“首因效应”，好的导入对于形成良好的第一印象起着重要作用。 2.内容“丰富”，通过作品分析链接知识点，从而一步步的突出一节课的重点，解决难点。并且在讲授过程中要做到由浅入深，逻辑分明，衔接自然。营造一个活泼的便于学生学习的氛围，选取恰当的互动方式来展开教学。 3.示范“到位”，程序清晰，方法明确，要点突出，配以讲解。 4.展示“多样”，展示的方式可以以学生自愿分享、小组推选、设置情境(展销会、美术展览、设计大赛)的方式展开。 5.综合“评价”，评价还贯穿于整个课堂中，这就要求各位考生注意评价语的新颖性与具体性。 6.板书“多彩”。

试讲10分钟讲的内容到时候抽签决定全国通用不作废范围就是上课用的书一般没有什么范围我考的时候就和去年不一样

初中美术教师资格证面试，在试讲方面主要应该做以下两个方面的准备：一是弄通开透学校现行的初中美术课本的内容，因为抽签确定的试讲题目就出自其中。二是熟练地掌握初中美术教案的写法，因为抽签确定题目后会要求现场撰写试讲的教案。

初中美术教师资格证面试在试讲方面应该做哪些准备

3，美术说课教案怎么写

给你一篇实例你初中美术教案范例：第二单元《春天的畅想》第一课：感受春光，了解春天一、教学课时：1课时（本课为第一课时）二、学习领域：欣赏?评述三、教学目标： 1、知识目标：引导学生通过欣赏与评析，体会自然美和艺术美共同的美感与不同表现方式。 2、能力目标：结合学生自己的观察、发现，大胆地想象和联想，帮助学生感受艺术家以不同角度、不同形式对春天的赞美，同时抒发自己对春天的感受，提高学生的鉴赏能力和绘画创作表现能力。 3、情感目标：激发学生对美的发现与追求，对生命与自然的亲近，加深学生对人与自然和谐共处、保护自然就是保护人类自己的体会。培养学生积极参与交流意识，感受成功的体验。四、教学重点：理解自然美和艺术美的相关知识及其间的关系。五、教学难点：让学生能以讨论与合作、比赛的方式，自己分析出作品中艺术家对春天赞美的角度与形式。通过对艺术家的作品与审美价值的了解、探究和体验，理解不同艺术的不同表现形式。六、教学准备： 1、教师准备：多媒体课件（其中包括有关春天的文学作品、音像资料、图片、音乐） 2、学生准备：课前预习本课，在课前通过上网、去图书馆查阅等途径收集、摘录描写春天的文学作品片段与诗词；中外艺术家表现春天的作品图片；表现春天的摄影图片及歌曲等。七、教学过程：（一）引导阶段 1、创设情境，揭题引趣：师：春天是自然界万物复苏、生命萌动的季节，更是人们辛勤耕耘、播种希望的季节。在春风的吹拂下，春天的一切都充满了活力，百草吐绿，百花争艳，百鸟欢鸣，它孕育着生机，萌生着希望。下面，让我们首先伴随着朱自清先生的散文《春》和一组表现春的摄影图片一起来感受春光，了解春天吧！（板书课题）课件展示：散文《春》的朗诵录音和配景摄影图片

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4，如何才能写好一篇精彩的说课稿

（一）在充分备课的基础上撰写备课是说课的前提。备课要做好三项工作：钻研教材、了解学生、设计教学方法；备课要写好三种计划：学期进度计划、单元计划、课时计划（教案）。在设计好教案的基础上再动手撰写说课稿。（二）在一定的教育理论指导下撰写说课稿中要体现三个层次的理论指导：一是教育学、心理学的基本理论；二是某种教学理论；三是本学科教学的专业理论。（三）围绕以下几方面内容撰写一说课标。说课标就是要把课程标准中的课程目标（三维目标）作为本课题教学的指导思想和教学依据，从课程论的高度驾驭教材和指导教学设计。说课标，要重点说明有关课题教学目标、教学内容及教学操作等在课程标准中的原则性要求，从而为自己的教学设计寻找到用力的依据。说课标，可以结合到说教材中去进行。二说教材。教材是课程的载体。能否准确而深刻地理解教材，高屋建瓴地驾驭教材，合乎实际地处理教材，科学合理地组织教材，是备好课、上好课的前提，也是说课的首要环节。说教材时应说清楚以下几点： 1、说清楚本节教材在本单元甚至本册教材中的地位和作用，即弄清教材的编排意图或知识结构体系。 5、说明教材处理上值得注意和探讨的问题。三说学法。现代教育对受教育者的要求，不仅是学生到了什么，更主要的是学会怎样学习。说课活动中虽然没有学生，看不到师生之间和学生之间的多边活动，但从教师的说课过程中要体现以学生为主体，充分发挥学生在学习活动中的作用、调动学生的学习积极性。最大程度地体现出课改精神教师是课堂教学的组织者、引导者、参与者、启发者。具体要说清两大问题： 1、要说出本节课所采用的最基本或最主要的教法及其所依据的教学原理或原则。 2、要说出本节课所选择的一组教学方法、手段，对它们的优化组合及其依据。无论以哪种教法为主，都是结合学校的设备条件以及教师本人的特长而定的。要注意实效，不要生搬硬套某一种教学方法，要注意多种方法的有机结合，提倡教学方法的百花齐放。 3、要说明教师的教法与学生应采用的学法之间的联系。五说教学过程。说教学过程是说课的重点部分，因为通过这一过程的分析才能看到说课者独具匠心的教学安排，它反映着教师的教学思想、教学个性与风格。也只有通过对教学过程设计的阐述，才能看到其教学安排是否合理、科学，是否具有艺术性。说教学过程要求做到： 1、说出教学全程的总体结构设计，即起始过程收束的内容安排。说教学程序要把教学所设计的基本环节说清楚。但具体内容只须概括介绍，只要听讲人能清楚教的是什么、怎样教的就行了，不能按教案像给学生上课那样讲。值得注意的一点是，在介绍教学过程时，不仅要讲教学内容的安排，还要讲清为什么这样教的理论依据（包括大纲依据、课程标准依据、教学法依据、教育学和心理学依据等）。 2、重点说明教材展开的逻辑顺序、主要环节、过渡衔接及时间安排。 4、要对教学过程作出动态性预测，考虑到可能发生的变化及其调整对策。（四）要做到教理和教例有机结合写说课稿，就是要在教理和教例相结合的焊接点上做文章。做到理随例出，例不离理；理和例既一分为二，又和二为一。很显然，一份精彩的说课稿渗透了先进的教育思想，展现了现代化的教学手段，充满了研究性与实用性。

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