关于哲学，哲学是抽丝剥茧、提炼本质的一门学问，而且，哲学是人类历史上比较悠久和深厚的学问，在古时便已产生。而高中哲学，本人看来，是一颗启明星，不可否认，它很简洁简单地为学生提供了一些哲学领域的基本问题、基本对象以及基本分类等等，但若是对哲学感兴趣，想研究哲学的渊源、门派、趣闻、衍生等信息，高中哲学能提供的材料便明显不足了。
怎么看待高中哲学？
关于哲学，哲学是抽丝剥茧、提炼本质的一门学问，而且，哲学是人类历史上比较悠久和深厚的学问，在古时便已产生。而高中哲学，本人看来，是一颗启明星，不可否认，它很简洁简单地为学生提供了一些哲学领域的基本问题、基本对象以及基本分类等等，但若是对哲学感兴趣，想研究哲学的渊源、门派、趣闻、衍生等信息，高中哲学能提供的材料便明显不足了。
也就是说，高中哲学它是一个敲门砖，学习高中哲学，也许能够让个体对现实生活中的一些现象形成思考，生成个人思维总结，但是，我个人认为，能够产生这些个人思维的前提是，个体理解了高中哲学所介绍的观点和概念，明白了它的每个关键词大概表达了什么意义，而且，在平常的生活中能够对生活中的事物进行大量深刻的观察，能够对事物背后的本质进行思考以及提炼，抽取出来，形成一个自己的概念，接着与所学的哲学概念进行比对比较，修改补充，从而不断形成新的哲学认知与思维，也就是高中哲学所提到的螺旋式上升另一方面，哲学思维的养成，还需要个体有意识地培养自身的批判思维、元认知思维和旁观思维，能够不被自身的思考习惯所拘束，站在一个不受影响的视角来审视事物、审视自身、审视万物。
怎么看待高中哲学课以及其中的观点？
高中哲学课程的开设是非常有必要也是非常好的，高中生相对来说身心发育逐渐成熟，正是一个人世界观，人生观，价值观有模糊不清逐渐明确的关键时期，这个时候哲学的学习对一个人成熟发展起到了极大的促进作用，帮助我们对世界，对人生有一个正确全面的看法。高中《哲学生活》这本书一共分为四个模块:唯物论，认识论，辩证法，历史唯物主义。
其中历史唯物主义里面有一个非常重要的观点:人民群众是社会历史的创造者。这个观点是马克思对社会历史规律的正确总结，那么怎样来理解呢？其实非常简单，相对于“人民群众创造社会历史”另外一个观点是“少数英雄人物创造历史”。那么结合人类历史特别是中国近代史，我们不难看出，人民的力量之大。近代以来中华民族在追求民族独立和解放的爱国运动中，先后爆发了辛亥革命，五四运动，新文化运动，这些运动都是人民群众力量的体现。
中国共产党在领导中国革命的过程中也总结出经验，要依靠人民，从群众中来到群众中去，走农村包围城市，走群众路线，团结全国各族人民，毛泽东思想的核心观点之一就是坚持群众路线。今天我们在中国特色社会主义建设时期，党中央又提出来“坚持以人民为中心的发展思想”，发展依靠人民，发展为了人民，发展成果由人民共享。事实证明，社会历史是由人民群众创造和推动发展的，而不是由个别英雄人物创造，英雄人物也是从人民群众中产生，其根源属性依然是人民群众之一。
