在语文课堂中，优秀的教师鼓励孩子们大胆想象，发挥潜力，努力创新。如《赤壁之战》一文，可设计一个辩论题：曹操该不该输？理由是什么？学生会说得有理有据，课堂氛围会异常活跃，这样极大地调动了学生的学习热情，点燃学生智慧的火花，创新精神得到了培养。”在语文课堂中，优秀的教师善于把握产生问题的源头，在课题的空白处，在语文的重、难点处，在叙述的矛盾处，在学生容易忽视处等，鼓励学生积极思考，大胆质疑，促进学生产生弄清楚未知的心理需求。
语文新课程标准指出：“语文教学，应以自读自悟，自学探究为基础，大力提倡自主合作、探究的学习方式，要充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性，教师应当创造性地教，学生应创造性的学。”因此，我认为：优秀语文教师的课堂上除体现基本的要求外，最重要的要进行创新教育。一、营造课堂气氛，激发创新意识。赞可夫曾经说过：“只有学生处于欢愉中，情绪高涨时，不断要求向上时，想把自己的独有的想法表达出来的气氛下，才能使儿童产生丰富多彩的思想感情。
”所以，营造民主宽松和谐的课堂氛围是优秀教师情感交流的必要条件，也是培养创新能力的前提和第一要素。如教学朱自清的《匆匆》一课，优秀教师可让学生带着自己的情感，选择自己喜欢的读书方式去读课文，想怎么读就怎么读。这样学生热情高涨，课堂上顿时充满了体现个性的朗朗读书声。二、鼓励质疑问难，萌发创新欲望。古人云：“学起于思，思源于疑。
”在语文课堂中，优秀的教师善于把握产生问题的源头，在课题的空白处，在语文的重、难点处，在叙述的矛盾处，在学生容易忽视处等，鼓励学生积极思考，大胆质疑，促进学生产生弄清楚未知的心理需求。如教学《真理诞生于一百个问号之后》时，优秀教师可让学生对课题进行质疑，学生会提出好多具有探索性的问题。这样的课堂才是优秀语文教师的课堂，才能真正成为学生自主学习和实践创新的天地。
三、引导学生想象，放飞创新的翅膀。爱因斯坦曾说过:“一切创造都是以想象开始的，想象力比知识更重要。”没有想象就没有创新。在语文课堂中，优秀的教师鼓励孩子们大胆想象，发挥潜力，努力创新。如《草原》一课，优秀教师可着力引导孩子们通过想象描写课文以外美丽的草原景色，学生们会入情入境地描述许多美丽的景色，这又为课堂增添了一道亮丽的风景。
四、张扬学生个性，丰富创新内容。学生敢于发表自己的见解，是培养学生创新精神的重要前提。优秀的语文教师会有意识地设置辩论情境，让学生参与辩论，给学生一个充分表现的机会。如《赤壁之战》一文，可设计一个辩论题：曹操该不该输？理由是什么？学生会说得有理有据，课堂氛围会异常活跃，这样极大地调动了学生的学习热情，点燃学生智慧的火花，创新精神得到了培养。
