一位普通教师，他的大多数时间处于学校中，站在学生前，社交机会极少，而取理备课、作业、进修、与学生谈话以及家校联系等工作几乎挤占了所有业余时间，即使与教师息息相关的职称评聘，也从未曝出过生活作风问题，加之长期以来教师收入待遇偏低，别说自己要坏作风处处掣肘，即使社会不良作风者也不会接近教师，因为对教师寒酸之身本无所求！三是教师吃的是“开口饭“，势必举止斯文，谁会以粗口鲁莽形之于人，不是自掉身价么？一位再不济的教师，也总是个文化人，何况时下教师受过高等教育者已占多数！要对教师实行生活作风有效监督者，除了有一丝因关爱学生而装装门面之外，窃以为其他只是增加了一项动辄拿教师说事，散布不友善与非正能量信息而已，而况这一丝也根本遮不住装不像没有狐狸尾巴？多事之秋，对教师多留些口德，则教育幸甚，繁忙的师生们幸甚！。
年轻教师应如何提升自己？
我参加工作三十多年了，教师、中层、校长都干过，没什么大的成就，只是有一些体会与感悟。 年轻老师自然要从业务能力和师德修养两方面下功夫。教师业务上的基础能力是，要有良好的三大基本功，说话、写字、信息技术。说话，要说普通话，表达精炼，形象生动，如果有一点幽默感则更好。写好两笔字，钢笔字和粉笔字。字如其人，也是个门面。
至少要工整规范，写字或作图潦草，显得心浮气燥。信息技术，现在班班通已经普及，要用好网上资源，能够信手拈来，做好剪辑。接着是学科能力的提升。有四个掌握需要逐渐做到。掌握学科课程标准。这个是制定教学目标的依据，也是各种考试的依据，中考和高考出题专家，一定是把课程标准研究透，那些学科高手也必须熟练掌握课程标准。
掌握学科教材。掌握教材分两个层次，一个是学段内教材的整体掌握，比如初中读三年，共六本语文教材，基础知识、能力要求，最好做到心中有数。有一位专家作公开课，把六本教材往桌子上一放，问听课者，你们想听哪一课？然后组织学生进来讲课。另一个层次是对具体一课的把握，重点知识是什么，难点在哪里，主要方法是什么，哪些内容必须掌握。
课堂不是平均用力的。掌握班级学生的个体差异。要真正了解自己的学生，认真专注的、马虎溜号的；少言孤僻的、大方合群的；家教民主的、家庭溺爱的等。从习惯上了解，从性格上了解，从家教上了解，不是表面的简单的了解，要尽量深入一些。做到心中有数，因材施教。掌握课堂教学的基本流程及操作规范。新课改催生了新的课堂教学理念、方法、流程。
要弄清楚理念的内涵，学习新方法，熟练掌握教学流程，并对教学流程进行深入研究，在不同的学习内容上，做必要的完善。课堂教学的如何一种方式，都不是绝对的，不要拘泥于形式，要理解本质。要不断学习，尽快呈现自己的教学亮点。教学是充满启发、互动、交流的过程。教师要追求自己的特色，形成自己的亮点。比如，范读课文声情并茂，具有专业水准；板书工整美观，简笔画生动形象；善于设计问题，学生思维积极深入等。
能否对教师进行有效的生活作风监督？
因对这个问题激于义愤，所以还是要说几句。生活作风在时下，已经“礼崩乐坏“，我的认知是，所有人群的生活作风都有失检点，甚至以耻为荣。生活作风有问题的首推娱乐圈。其次是揭露出来的贪官污吏，谁个有清白的生活作风？第三是不少行业内部的“潜规则“，有的已经是江湖“明规则“。教师有几千万，其生活作风在如此世风下，岂能一尘不染？同样可以举出不少个例。
但尽管如此，教师的生活作风，应该是所有人群或行业中最好的！一是大多数教师，能以“为人师表“自律。二是大多数教师，缺乏“作风败坏“的条件、机会、时间和必要性。一位普通教师，他的大多数时间处于学校中，站在学生前，社交机会极少，而取理备课、作业、进修、与学生谈话以及家校联系等工作几乎挤占了所有业余时间，即使与教师息息相关的职称评聘，也从未曝出过生活作风问题，加之长期以来教师收入待遇偏低，别说自己要坏作风处处掣肘，即使社会不良作风者也不会接近教师，因为对教师寒酸之身本无所求！三是教师吃的是“开口饭“，势必举止斯文，谁会以粗口鲁莽形之于人，不是自掉身价么？一位再不济的教师，也总是个文化人，何况时下教师受过高等教育者已占多数！要对教师实行生活作风有效监督者，除了有一丝因关爱学生而装装门面之外，窃以为其他只是增加了一项动辄拿教师说事，散布不友善与非正能量信息而已，而况这一丝也根本遮不住装不像没有狐狸尾巴？多事之秋，对教师多留些口德，则教育幸甚，繁忙的师生们幸甚！。
领导不懂业务，作为教师如何发展自己？
说领导不懂业务，有点不现实。学校领导班子好几个人，多数应该是教师出身，所说的不懂业务，可能是领导中，没有学你这个学科的人，不能说领导完全不懂，只是没有学科教师掌握那么好而已。同时，领导中肯定有教学经验比较丰富的人，在教学方法、教学手段方面，也是有一定的实践经验的。其实，不管领导中有没有懂你这个学科的人，作为教师，提高业务是自己的事，你理应对自己的发展负责。
学校领导的职能是为你的发展创造条件，为你铺路搭桥。教师发展，应该从以下几个方面着手。一、制定目标，明确方向，为自己的教师生涯画好蓝图。随着社会发展，人们对教育的期望越来越高，教育教学方式也在发生着较大变化，以stem为代表的跨学科教学、学科与现代信息技术的整合、校本课的开发等，对教师的专业能力及综合能力，都提出新的要求。
适应形势的发展，才能成为合格教师。所以，教师要有长远的眼光，为自己更好适应教育要求，而不断努力提升自己。教师的发展路径，是从新手到合格，从合格到骨干，从一般骨干再到市、省学科带头人。要考虑从四个方面作出努力，一是学科水平提高；二是承担班主任工作；三是承担校本课；四是积极参加各种教育教学活动。二、坚持自主学习，自我完善，业务上要精益求精。
教师必须坚持自主学习，自我完善，主动提高。要读与学科业务相关的书籍、资料，观看名家视频。课程标准要认真领会，那是课堂教学的依据，也是各种考试的命题依据。要精通教材，对教材的结构了如指掌。要学习新课程理念的教法，从教教材到用教材教，由教师一言堂，转变到学生自主、合作、探究式学习。理解从三维目标到核心素养的变化。
要认真研读几本教育名家的专著，仔细揣摩教学名师的课堂实录，从中悟出课堂教学的道理。要积极地听优秀教师的课，即使是普通教师的课也要听，从他的经验教训中，发现更好的教学方式。要认真参加培训，要带着自己的思考听取他人的培训报告。要勤于自我反思，要对每节课进行回顾，自问一下，这节课学生学了多少？学到什么程度？多少学生学得好？哪些学生没有完成学习任务？要从录像回放中，审视自己，哪个环节还有进步的余地？三、要积极承担班主任工作，这是教师成长的重要标志。
班级是一个小社会，是学生成长最重要的环境。管理班级，涉及制度建设、管理方式、学风建设、习惯养成等方方面面。要让学生在班集体中，学会为人处事，懂得责任担当，做到各尽其责，互相尊重关怀。营造爱学、乐学、互助的良好学习风气。能够成为一个学生欢迎的班主任，那是教师最幸福的事。四、要积极承担一门校本课，展示自己的特长。
课程建设水平是学校发展程度的一个标志，为学生搭建舞台，让学生在校生活丰富多彩，满足不同的学生的特长培养需要，这是优秀学校的共性。教师要用心承担校本课，施展才华，这是优秀教师应具备的特点。可以在本学科拓展上让学生再进一步，可以在自己的兴趣爱好上，让学生同样有所收获。比如，数学教师开设“数独”学习，语文教师开设唐诗解读，英语教师开设口语提高班等。
我们还看到，美术教师教学生打篮球，政治教师教学生下围棋等。五、要积极参加学校及上级的教研、科研、教学竞赛活动。每一次活动都是一种自我提高，或者说，只有通过活动，才能检验自己的水平，也只有通过活动，才能提高自己的能力。积极参加本身，即是一种态度，也是一种精神。有许多骨干都是通过一次次活动成长起来的。参加活动要做有心人，认真准备，专心研究，全力以赴。
