因此，有时迫于无奈把小学校长调往农村初中当校长。在市直小学当校长为正科级；在区直小学当校长有的是副科级，也有没有级别的；在乡镇街、村小当校长的没有级别。为什么要当校长呢？最初的原因真的多种多样：有人认为当校长有成就感；有人认为当了校长在同事中显得自己有能力；有人认为当了校长可能管理学校的一切工作，自己可以轻松一点；有人认为自己当了校长，或多或少会得到一些好处(甚至有人的校长是花真金白银买来的)！当然也有人觉得当好校长可使学校的一切工作都干得更好。
小学校长是什么级别？
【悟空问】小学校长是什么级别？【我来答】“在什么山，唱什么歌”。在市直小学当校长为正科级；在区直小学当校长有的是副科级，也有没有级别的；在乡镇街、村小当校长的没有级别。中小学校长去行政化，采用中小学校长职级制，这是新时代校长专业化成长的一个方向。这一点，在上海等地运作得相当成熟，校长不讲级别，只讲职级，真好！在我看来，当中小学校长要淡泊名利，守住清贫。
当校长是一种什么样的体验？
当校长应该是所有职业中最难做的工作，因为，校长既需要自身的崇高的精神品质，较高的道德修养，又需要专业的素养和知识能力，综合素质和能力要求都极其重要且必须具备。当代学校校长肩上的责任极其重大，尤其是面对教育这个国家战略需求和需要，面对社会的高度关注和重视，更有家长们的深度关切，加上教育还存在不平衡，发展不均衡的现实，更有教育的多层性，综合性，复杂性，从而带来担任校长的艰巨性，给担任校长带来极大的困难。
同时，校长除了必须拥有教育相当的专业素养外，还必须游刃有余地处理学校在生存上与社会，与校外的方方面面的沟通，与家长的相互联系和理解，都务必相得益彰，为学校的良好发展能够创造和建设资源，让学校有更大更好的未来！一个学校的校长，是学校的根本所在，“一个好校长就是一个好学校”，作为追求教育家型的校长是我们教育的需要，而校长的酸甜苦辣，自上而下，自下而上，校里校外，学校文化历史，学校发展规划，教师队伍的带领和建设，学校硬件软件的建设，学生的精心呵护等等包罗万象，全然落到校长身上，那么，担任校长的责任担当，家国情怀和教育追求，为之殚精竭虑，鞠躬尽瘁，并有死而后已之精神，才是校长的职业素质，更是校长的喜怒哀乐全在其中矣！。
我从乡镇中心小学校长辞职下来，值得吗？
首先，笔者认为你是个有能力的人，也是个正直的人。为什么要当校长呢？最初的原因还真的多种多样：有人认为当校长有成就感；有人认为当了校长在同事中显得自己有能力；有人认为当了校长可能管理学校的一切工作，自己可以轻松一点；还有人认为自己当了校长，或多或少会得到一些好处(甚至有人的校长是花真金白银买来的)！当然也还有人觉得当好校长可使学校的一切工作都干得更好。
为什么不当校长了呢？1、自己正直，不会也不屑利用校长的职权耍小聪明，鱼肉教师而自己获利；2、自己是优秀教师，干教学工作举重若轻；3、不屑于疲于应付那些烦琐的堆积如山的日常非教学工作，每天唯唯诺诺，杂事缠身！有人想辞去校长，但还真的辞不了校长一职！业务生疏，随了各方法会吹一点，教书已经不适的了！那么你也就只能干校长，不然，就是干杂役，校长能放下身价吗？本人干过十二年校小校长，学校除本人外，其余全是代课教师，每个月只有千多元的工资，除了上点课外(比本人一般也不多)，也不会干其他工作。
小学校长是年轻的好、还是上了岁数的好，为什么？
小学的校长无论年龄大小，关键看校长是否把学校管理的井井有条，教育教学质量是否稳步提高，学校在家长中的口碑如何。年轻校长有年轻校长的优势，年龄大的校长也有年龄大的好处。年轻的校长年龄小，有闯劲，说干就干，没有能难倒的事。遇到困难总是千方百计地想办法，他们坚信办法总比困难多，解决问题总是能打破困局。他们不瞻前顾后，怕这怕那，雷厉风行，闯出一片新天地，才能成为名校长。
年龄大的校长，经历的事情多，干校长的时间长，经验丰富，就好像一个百事通。无论管理方面，教学方面，还是处理协调关系方面，总是犹如庖丁解牛一样游刃有余。遇到问题考虑周到全面，总是能赢得老师和领导的交口称赞。一个好校长就是一所好学校。校长是学校的领头雁。校长是明白人，就会把学校打理的井井有条纹丝不乱。如果校长本身不管不问，糊里糊涂，不善于管理，啥事都分下去，也不及时调度，很难想象这个学校会成啥样。
我曾经也是小学的校长。一、我从2002年8月就担任一所小学的校长。当时那个学校的规模比较小，有160多个学生，7个教师，5个班级，严格来说是一所村级小学。因为刚开始担任学校负责人，论教师的年龄来说我是比较小的。我身先士卒带了主课数学，到12月份教学督导的时候，我们学校被抽到了。当时是一个乡镇抽查3所学校，中心校必查，二类完小查一个，三类村小查一个。
我们学校被划分为三类学校，也是内定好必查的学校。那时学校没有打印机，档案材料都是手写的，有的表格都是用复写纸复的。学校也没有多媒体，也没有一体机。教具就是用小伙伴 投影仪。县教研室的领导听课的时候，我理所当然的要讲课了，因为教师少，听了五节课，我的课是其中的一节。最后全县公布成绩的时候，全县抽取了三类村小12所，我们学校是第六名。
成绩不好但也不差，毕竟我是第一年当校长。从那时起，我就开始写办公日志。这个学校所在的村子非常支持学校，每年学校的取暖煤都是村里给买的，教师节村里也会拿出一部分钱给教师过节。一直到现在，这个村对学校的支持依然未变。二、2004年3月12日一个电话，我被调到另一个学校担任校长。由于特殊的原因，我是被突然调到这个学校的。
当时，那个学校所在的村书记遇到我说，我们待你不好吗？你才干了一年多就走了。我只能说，工作需要而已。这个学校有240个学生，11位教师，6个班级。是两个村子的孩子来上学的学校。我依然担任了数学课，没办法啊，教师太少。这三年多，这个学校的成绩由倒数前进到第四名。当时刚建了3口教师，还没有投入使用。我带领教师把图书阅览室进行了布置，把实验仪器室也搬了进去，又把所有图书重新进行了登记，又新建了微机室。
这三年多，我是住校的，只有到周末才回家。前两年，我是校长和教导主任一个人双肩挑。三、2007年8月份，我又被调到一所学校担任校长。这所学校地处偏僻，教学质量差，交通不方便，学生来源于五个行政村。我带了二个班的科学课，同时还负责学校管理档案的管理和整理工作。记得负责安全的一位教师因为年龄大，所有的安全档案都是我代替他整理的。
在村级小学最大的困难就是教师年龄大，他们都是民办教师出身，很多活不会干或者不愿意干，这个当校长就是很犯难了。这两年多我们学校成绩也是稳步上升，由原来全镇倒数上升到中游位次。仅仅是县里的教学督导就抽了两次。惹得老师们说，你到哪个学校，哪个学校就得被检查。四、2010年2月至2010年8月被调到镇教研室担任语文教研员，同时负责教科研、宣传、校本课程等工作。
五、2010年9月至2014年2月，我自动要求调到一所学校担任校长。这三年多的时间是我校长生涯最累最辉煌的三年。学校的教学成绩由全镇倒数进步到全镇第二名。期间经历了市数字化校园验收，市健康校园验收，省均衡县验收，一次县综合督导，一次市教学督导，一次县教学督导，一次县师德、后勤等五项检查。县教学督导是全县完小第一名，师德是全县高中、初中、小学所有学校第一名。
没有初中教学经历的小学校长，去当初中校长，会管理好学校吗？
乔老爷乱点鸳鸯谱的事情，在当今社会不是什么稀奇事情。教育局局长人选好选，一所学校校长人选难选，一个没有初中教学经历的小学校长，派往他去管理一说初中学校，大多数很难胜任。1、校长不仅是一名教育行政管理行家，更是一名业务专家，校长不是维持会会长，只要学校不出重大安全事故就是可以了。做为一所初中学校校长，校长必须能胜任一门学科教学，以身作则，做表率，才能让老师信服。
如果校长夸夸其谈.,上传下达，不能从教育管理角度，不能从学科教学角度去展现个人才能，这所学校基本属于落后单位了。2、不是所有外行管理内行，都能取得优异成绩，校长队伍建设是教育主管部门一直十分重视解决的问题，尤其在遴选农村初中学校校长，也想优中选优，千方百计地去发现教育管理人才。但是很多人不愿意当农村中学的校长和中层干部，觉得是一项费力不讨好的事情。
城市学校的校长求人抢着干，农村初中校长没人愿意干。因此，有时迫于无奈把小学校长调往农村初中当校长。如果调过去的人，肯专研又务实，多在岗位干几年，也许会成长为一名合格的初中校长，最怕没干一年，又调往其它地方。3、初中校长不是什么官，想当好学校的领头雁，需要一个过程的。大量外行领导内行，学校老师高兴的要死，因为外行许多业务不熟悉，因此老师工作相对轻松些。
马上提拔镇中心小学副校长和县城普通高中当语文老师，怎么选择？
我当过五年乡镇中心校副校长，现在是一名县城中学语文教师。我以亲身的经历，来谈一谈关于乡镇小学副校长和县城高中教师间的选择，也许能给你一些启发。每个人都会面临职业的选择，我认为最好的选择就是忠于内心。如果你看中职位，请选择到乡镇中心校任副校长乡镇中心校副校长是一个不大不小的“官”，相当于过去的教委办副主任，负责整个乡镇教学管理工作。
就目前的体制而言，多数乡镇中心小学一般有两个副校长（有些大乡镇有三四个），一个分管乡镇中心小学本部工作，一个分管本乡镇各完小和教学点工作（也有一些学校是一个分管教学、一个分管安全）。教育局各种文件一般只下达到乡镇中心校，再由中心校副校长（校长统管全局，具体工作由副校长落实）传达到各完小，包括评先评优名额的分配、控辍保学材料的收集、职称评定的审核、安全教育的落实等都由乡镇中心校落实下去。
乡镇中心校与教育局的关系相当于派出所与公安局的关系，从某种意义说，乡镇中心校就是一个小教育局。如果你喜欢“从政”，并且有能力去做好这项工作，乡镇中心小学副校长是一个不错的选择。我的校长任职资格证如果你看中专业，请选择到县城高中当一名教师我原本是一名中学教师，后来到县教育督导室工作，因教育局调整学校领导班子，我服从工作安排到了一所乡镇中心小学任副校长，结果一干就是五年。
在这五年里，我觉得做得最多的事就是读文件、派工作、作指导、迎检查，整天忙于这些事务之事，把自己的专业都快荒废了。后来，我觉得当这样的领导不是长久之计，只有把自己专业做好、把自己职称上去才是真正的“为师之道”，于是我申请调回了中学，也在中学做过中层和副职，但始终没有放弃自己的专业，上了一个班的语文，从初一到初三，周而复始的循环。
在讲台上，我指点江山，激扬文字，享受着“万众瞩目”的感觉，我又找到了当一名教师的乐趣，起码比整天忙于事务、丢失自我有趣得多。我现在所任教的学校一个人做任何选择，都要遵从于自己的内心作为一名教师，当领导也好，做普通教师也好，你都要遵从于自己的内心，要从中能找到自己的乐趣，否则你就是害人害己，在自己不快乐的同时也耽误了学生的前程。
县城公立高中老师有机会去县城公立小学当一个副校长，要不要去？
怎么可能去！两者相比较你可能就知道了。第一，社会地位比较。高中教师直接关乎孩子们有无出息的见证者。高中阶段是学生考取大学的最后阶段，是家长直接感受到孩子成才与否的最重要时期，在这样的重要时期，作为孩子的老师，高中教师的地位不可同日而语。而作为公立县城的小学副校长，只是小学教师中优秀的代表，是学生九年义务教育中某个阶段的教师而已，对孩子的教育起不到关键作用，因而，两者的地位不能相比较。
第二，职称评比的比较。小学教师大多数是大专毕业，当然现在县城小学教师应该都是本科毕业，甚至是研究生毕业，因为整个县城教师都想到县城任教，小学教师的职称评比已经很久就饱和了，想评职称基本是不可能的事情了。第三，薪资待遇比较。小学教师属于九年义务教育，只有 财政拨款的工资，绩效工资和年度考核工资；而高中教师的工资除此之外还有学生的补课补贴，高考奖励，动辄几万，尤其高三一年奖励就可能是小学教师的一、两年工资。
