在乎你的人是我，爱你没商量要始终让他们感受到，班主任在时刻关注自己，时时关怀自己，对自己很尊重，很信任。班主任要把关注、关怀、信任、尊重这些基本教育遵循灵活运用到实践中，给这些孩子传递出的信号与感受是班主任是爱他们的，没有歧视他们，没有排挤他们，没有打击他们，也没有孤立他们。对班主任而言，他们即便很难接受你的爱，你都要爱他们没商量。
我懂你，我的过去就是现在的你班主任要与他们之间建立心理认同，情感认同。要告诉他们自己也曾经是学生，也曾经犯过很多的错误，甚至有些错误比他们还要严重。他们的想法，他们心，班主任完全懂得。打消他们对班主任的防备心理，产生积极的心理认同和情感认同，然后再顺势利导，鼓励他们知错能改善莫大焉。对他们的教育多用“沃夫法则”。
沃夫法则说的是，生理学家发现，骨骼反复受损，就会在受损部位增加钙质构造，骨骼会变得更加坚硬和细密，受挫能力有很大提高。沃夫法则运用到教育中，实际上就是缺点强化和优点放大的原理。如果一个学生经常性受到打击、训斥，他就会在心里筑起一道防线，任你东南西北风，我岿然不动。如果一个学生经常性受到表扬和肯定，在他的心理就会产生积极的自我认同和自我激励，他的表现会越来越好。
班主任教育问题学生时，要少用“沃夫法则”中的缺点强化，多用优点放大原理，以心换心，最终打开心门，赢得学生。树立威严，不要认为我可以被你牵着走班主任教育问题学生不能少了爱与关怀，但同时也不能少了威严和权威。管理的过程是复杂多变的，除了正面激励的方式以外，也不排除要有必要的惩戒手段。适当的惩戒，不仅是教育者的权利，也是教育者的义务。
但关键要使用的恰当，使用的合情合理合法。要在这孩子心中树立班主任的威严，让他们在内心深处对班主任产生又敬又畏的情感，而不是总牵着班主任的鼻子走，让教育被动而低效，甚至是负效。教育问题学生是一个永恒的话题。教育现象复杂多变，教育的对象各有差异，任何一种教育方法都不可能是绝对适用和绝对有效的。这需要教师在以师爱为底色的前提下，根据教育的实际需不断摸索，探索，实践和总结。
中学的里的生活老师如何管理好学生？
教育是一门艺术，我们生活老师是这门艺术的重要组成部分。一个好的生活老师就是要给学生提供一个良好的学习环境，让他们在快乐成长中接受教育，在活动中增长才干和发挥创造能力，在被关爱中塑造健全的人格。我们要全身心地投入到工作中去，不断学习、不断探索、不断总结，使自己的教育水平不断提高，更好的为学生服务——让学生学会生活、学会做人，健康地成长!生活老师如何管理学生一、明确工作中心，端正管理意识我们要做好学生的教育工作，首先要明确我们的工作中心。
