这个问题非常好，但不知道你在什么样的学校，不论怎样，针对你说的在生源差和成绩差情况下是否可以做课改的问题，我的答案是正是因为这种情况更应该课改。首先教师要有自主的学习意识、自主的反思习惯；学校要发挥教研组和教师群体间认真研讨的氛围与平台，实实在在地开展课改实验过程中诸多问题的自主研究，也就是要积极地开展校本教研活动，从而达到引领教师把教研走向课堂教学，解决实际问题，提升课改能力和教师的专业发展水平。
学校如何做好课改？
如何做好课改？说实话虽然我不是正式老师但是我经历了五次课改！最近经历的一次是因为自家的公子！不论课程怎么改，没有上进心的老师上课也还是一个模式！负责任的老师没啥感觉，因为只是换了一篇课文，该涉及到的德育、智育一样不差！所以，课改再好也需要氛围！学校的氛围好，课改的效果好！反之，不但没有效果，还有人怨声载道！课改是好事:与时俱进，因材施教（孩子们越来越聪明，但是最近一次课改有点激进！个人感觉！）适应吧！我不是正式老师（站着说话不腰疼）！请谅解！！。
如何看待高中新课改？
从已经出台的各省份高考改革方案来看，虽然各省的方案都有自己的地域特色，但它们都在努力朝着“逐步建立和完善在国家统一考试录取基础上的全面、综合、多元化的考试评价制度和高等学校多样化的选拔录取制度”这一高考改革方向迈进。我们有理由相信，随着基础教育课程改革的逐步深入，“唯分录取”的坚冰正在被打破，高考改革一定会在有利于高校选拔人才、有利于中学实施素质教育和有利于扩大高校办学自主权的基本原则下，逐步实现从单一考试向综合评价的转变，一定能构建起更加科学与公正的人才综合评价体系。
学校的生源差，成绩差，也可以做课改吗？
这个问题非常好，但不知道你在什么样的学校，不论怎样，针对你说的在生源差和成绩差情况下是否可以做课改的问题，我的答案是正是因为这种情况更应该课改。理由如下：一、用发展的质量观去改革以往学生考核的观念。以高校为例，目前的高等教育正在由大众化进入普及化。那么在这种情况下，不能再用原来的精英教育的理念去培养大众化教育的学生，要及时调整考核方式方法和考核过程。
