水平再高，如果答题方向错误，答题关键因素错误，也不可能得到较高分数。因此，必须养成认真读题的习惯，逐字逐句反复阅读，反复推敲题目中的隐含信息和关键信息。很多题目不是自己不会做，而是没有弄清楚题目的答题指向，没有弄清楚题目中的关键信息。爱阅读题目时，要用笔在题目上做出记号，关键地方要划线，合理断句，对题目进行分析。
磨刀不误砍柴工，读题至少三遍，第一遍粗读，基本了解题目涉及的知识点，并在脑海里迅速调出相关的知识框架图；第二遍，画读，把题目中的关键信息和答题指向用笔标注出来，比如选出“错误的一项”中的“错误”二字就属于关键信息和大题指向，一定要在“错误”二字上划线；第三遍，带着问题读，就是要完整了解题目中需要解答的问题，只有方向正确，关键信息明确，答题思路清晰，就可以基本完成该题。
二要养成规范答题的习惯。很多时候，审题不仔细，做题马虎与自己规范答题习惯差有关。认真面对试卷规范答题是学生学习的一个良好品质，不能认为自己会就行，大致意思对就行。规范答题遵循答题程序，先做什么，后做什么；书写时先写什么，后写什么，心中必须有数，平时必须规范。有规范答题的习惯，真正考试的时候，会不慌不忙，沉着冷静，按部就班进行答题。
不会因为紧张而忽视答题程序，不会因为答题时间紧而匆匆忙忙阅读题目。每次考试结束，总有同学预估分和实际分有很大差距，其中的原因就是因为答题不规范造成的。规范答题主要包括规范书写，规范用笔；规范格式；规范步骤；规范用语；规范书写等等。总之，解决审题不仔细，做题马虎的问题，应从养成良好的读题习惯和养成规范的做题习惯入手，三遍读题，规范答题，让自己会做的题目分分必争，分分必得，考出自己最佳水平。
作为一名班主任，但是管不了班里最调皮的一个学生，该怎么办？
1、给糖。你一定无数次说服教育了，但根本不起作用，说明说服教育对这样的学生已经不起作用了。那就反其道而行之，去发现其身上的有点闪光点，表扬，奖励，顺着毛捋，否则越管越叛逆，弄一肚子气，不如逆向，起码心情不会那么糟糕。2、征服。你要善于发现这个学生特别爱好什么，比如篮球，那么你如果在篮球上很有功力，那就把篮球作为突破口，平时不出手，关键时刻一出手，彻底折服这名学生，令心服口服，佩服你了，也就听你的了。
对于一个班级里屡教不改的学生，在不体罚的情况下，你有什么好的方法？
对于班级管理中个别不遵守规则，调皮捣蛋，屡教不改的学生应该采取一对一分情况而采取不同的教育方法。1，愛搞小动作，影响其他同学学习的孩子，老师以教育为主，多做沟通交流，疏导督促让其限期整改，可以通过调换座位，让他（她）坐在前两排，就是老师的眼皮底下，便于老师发现，管理，教育他（她）尽快改掉坏习惯，赶上好的同学。
2，课间大闹，故意招惹同学的，老师要通过收集该学生大闹的相关证据 ，有理有据地进行谈话，批评教育，让他（她）知道自己犯错不仅对他自己不利，还影响其他同学的学习，拖了班级管理的后腿。3，对一些课前不预习，听课不专心，课后不独立完成当天的作业，有的还欺负同学，调皮捣蛋的这类极个别同学，老师多教育，督促他（她）们向好同学学习，培养孩子良好的学习习惯，每天检查这些同学纠正问题的情况，久而久之这些同学会进步的 ，会成为一名好学生的。
体罚或变相体罚学生都是不允许的，那么对于屡教不改的学生应该怎么教育才有效？
屡教不改，那就说明前面老师的办法不管用。还想要改变那个学生，就必须换了。换什么呢？一是换招数。如果是前面的招数不对，换个招数也许就行了；二是换老师。当然不是说把老师开了，是说找个合适的老师去想想办法，看看能不能管用，如果不管用再换老师；三是换环境。这要跟学生家长合谋了，让学生家长想办法换学生的生活环境（特别是换接触的人），这个办法是孟子的亲妈想出来的。
