科学的玩就是学习,让他在玩中学到书本中学到或学不到的知识,从而培养学习数学的兴趣.从鼓励中感知数学。无论是老师还是家长在教学孩子数学时，要鼓励孩子敢于有不同的解题思路，对孩子的想法要认可，要给予鼓励，让孩子在鼓励中感知数学。我侄子小学六年级，和我聊天中说，我经常和妈妈吵架。当我问其原因时，其中一条就是，解一道数学题时，他妈妈总说她做的正确简单，我的方法和妈妈不一样，妈妈就批评我，非要我按照她的方法来做。
从这一点可以看出，妈妈在教育孩子学习上还是有问题的。一道题的解法有很多，正确的结果只有一个，即使孩子的想法和你不一样，或者比你的还要复杂，首先都要对孩子的计算方法给予认可，然后比较哪种更优化，让孩子心服口服才是解决问题的根本。要学会欣赏孩子，尊重孩子的意见，孩子才敢于和你交流，才有利于数学学习。有的家长或老师，当发现孩子不会做，或做错的时候，没有表现出耐心，而是表现出狂躁的情绪继而又打又骂，孩子在恐惧中学习，思维早乱的一塌糊涂，每每见你看她作业心里就会害怕，所以有的孩子回家总是拿出语文作业，而你很少见他（她）做数学作业，语文作业只需要抄写即可，而数学作业会与不会显而易见，长此以往孩子的数学越来越差，越不敢面对家长，形成恶性循环。
当孩子在学习数学上遇到困难时，我们不能一味地指责和批评，要多和孩子交流，质疑，来鼓励启发孩子爱数学。 学会说思维过程并记住不懂的数学问题。学习数学很多时候会遇到困难，面对困难时大多学生会选择放弃，这是不喜欢数学的现象之一。当孩子学习上遇到困难时，家长和老师要给孩子创造解决问题的机会，让孩子独立解决问题，提高孩子数学学习的兴趣和能力。
在解决问题时要善于让孩子用数学语言描述数学的思维过程，更要分辨孩子的思维正确与否。我班有一个优秀的学生，每次做数学作业，无论正确与否，他爷爷都会让孩子说说做题的思维过程，他的优秀与他的爷爷有效的辅导方法密不可分。除了会说解题的思维过程，还要记住不懂的数学题我在教学中，当发现学生作业没有完成时，有一部分学生会说，某某题我不会做，我会让他复述一下题目中的已知信息和所求问题，达到完整复述的程度，至少说明他对这道题已经去思考了。
如果不会，要时刻记在心里，时刻去思考，偶尔灵感来了，难关也就突破了。问题解决了，孩子在这个过程中获取了成就感，在学习数学的路上提升自信心，也就对数学产生了好感。以上几点是我个人在教学中的点滴见解，解决孩子对数学没什么兴趣的方法有很多，这需要老师和家长共同努力才能成就孩子的未来。 关注我，共同交流探讨孩子的学习问题。
