既要备书上的重难点，还要备预设，要想到孩子们可能会出现什么情况，我们又应该如何应对。甚至有的细心的老师，每一个环节应该说什么话，都会写下来。二、提高教师自身的教学水平同一堂课，知识点只有那么多，结构也大同小异，甚至于同一教案，同一个课件，让不同的老师来教，效果也不尽相同。因此，备好了一堂课，只是能上好课的前提。
那么要提高课堂教学的有效性，教师应该想方设法提高自身的素质。语言方面，教师上课的语言一定要精炼，不能太啰嗦，而且要具有感染力，有激情，能吸引住孩子们，年轻的教师们可以对着镜子多练习，找到孩子们最喜欢的样子。也可以在网上多看那些名师上课，比如：吴正宪、张齐华等等名师，相信能给您启发！课堂上用好＂评价＂，如果能积极有效地评价孩子们的学习过程和结果，能很好地调动孩子们的学习兴趣。
不要用＂你很棒＂，＂你很聪明＂等笼统的字眼，要多用具体的，如＂你听得真认真＂，＂你真爱动脑筋＂等等。再比如，＂刚刚小组活动时，孩子们都能做到分工明确，积极思考，合作交流，真是好的学习方法＂等等。总之，要提高课堂教学的有效性，就要从备课和教师自身能力提高上下功夫。当然方法有很多，只要大家认真学习，一定会有很多的提高。
如何评判一个老师是不是好老师？
教育有约，谢您点阅。这个评价是多维的，我主要从务虚的层面，觉得很多因素对当不当老师、能不能当好老师有影响。 第一，从喜欢这个职业的角度评判。当了老师之后，要把从小学到大学的老师们梳理成不同层次，向最好的老师学习，模仿所有老师的长处，弥补自己的不足。老师的职业挺特别，精彩的教学能够及时得到课堂情绪反馈，可以说，只要你喜欢，学生的期望给你的激励会推着你不好意思停下来。
第二，从深耕这个职业的角度评判。既然选择了老师职业，就要钉住你所选择的专业，一是一点一点积累专业知识，二是一点一点嫁接教学艺术，三是一点一点培养教学情感，一点一点提高科研水平，长此以往，不见其长日有所长。 第三，从坚持这个职业的角度评判。曾经见过几个教学骨干背离老师职业的典型案例，基本流程就是想当官～当了副官～以官为荣～放弃教学～教学能力下降～评价不佳～失去信心。
如何客观公平地评价一个教师的教学业绩？
俗话说，外行看热闹，内行看门道。在社会有很多人请人办事，没把事情办好，就有这样一句话，你已经尽力了！要公平公正评价一个老师，不能用“你已经尽力了”这句话来评价，而是要看整个班级的平均分，以及整个学校与兄弟学校的评比，才能评出班级、学校的优劣。每一个学校、班级教师，都想把自己的工作搞好，谁又不想走在前列，对自己的学校，在社会上也有一个好的信誉。
