看看吧，中英教育的一场竞赛，触动了英国人和英国政府的神经。他们开始借鉴中国式数学教育，开始采用中国式数学教科书，据说几乎是一模一样。看看吧，世界最高水平的技工技能大赛，中国表现一鸣惊人，金牌数和奖牌总数令人信服地超越传统欧洲强国瑞士等国家，让自信的西方大跌眼镜，瞠目结舌。看看吧，中国的军工科技总是一次次超出欧美日韩的预期，也不断地带给我们不自信的国人以意外的惊喜……谈教育文化不必言必称欧洲，谈科学科技言必称美国，中国式教育具有批量生产产业工人和科技人才的强大优势。
然而，有利必有弊。中国式教育的目的似乎没能突出“人”的教育，缺少对人本身的关注和教育。中国式教育培养出的是众多的完全以世俗的功名利禄标准为理想的“标准化”人才，却没让他们成为真正的自己。正如钱理群所言：中国的大学教育是在培养精致的利己主义者。这也是所有中国式教育无法避免的恶果，危害极大。举个也许不太恰当的例子，至少可以作为一个角度，看看中日关系这么不景气，日本人这么瞧不起中国人，可是那么多的中国人总是前赴后继不畏艰险的跑到日本去热脸贴冷屁股，甚至去丢人现眼，人家挣了你的钱，心里却在鄙视你，唾骂你。
为什么有些国人就是死皮赖脸地还要去呢？精致的利己主义者啊。为什么日本人不像有些国人那样蜂拥而入中国呢，而是大多认为中国人不友好不安全呢？我们能不能听听圣人的告诫，以直报怨，以德报德呢？中国式教育最大的弊端可能是，很多学生在青年时找不到自己，不知道自己真正想做什么，到底要什么，只是在随世俗标准沉浮，没有规划能力。
《开讲啦》有一清华毕业的学生，按世俗标准的话，小有成就，年薪不下百万，但他却对清华大学教授李稻葵说自己并不喜欢现在的工作并问李稻葵怎么办，李稻葵笑怼，都现在了，你还不知道要什么，你只能自己解决。实际上这样的人很多，他们随世俗沉浮做不了自己，找不到人生方向。高晓松也曾批评过一个叫梁植的清华博士，说他都博士了还不知道自己想干什么，清华白培养你了。
他们不知道自己要干什么，不只是他们自己的错，也是中国式教育的错，中国缺少帮助学生发现自己，规划自己，找到自己的人生方向的教育，学校、家长和学生本人更多的是在急功近利，追求高分数和升学率本身，虽然学生分数不低，但思想却很匮乏，甚至幼稚，身心没有得到协调发展。《一晃就老了》有句歌词唱道：怎么刚刚懂事就老啦，怎么刚知道路往哪走就老了？这不是许多中国学生的尴尬吗？这恐怕也是中国教育的尴尬吧！。
中国教育的现状是家长舍不得管，老师不敢管，你怎么看？
对于家长舍不得管孩子，老师不敢管孩子这个问题，我是感同深受。我从教20余年，有深切体会。当下在我国，尤其农村地区，确实存在这种现象，有的还较为严重。以我看，这种现象的产生，有着它深刻的社会根源。1、家长为什么舍不得管孩子？我认为有四个原因。其一、众所周知，自上个世纪80年代以来，中国实施了古今中外有史以来最为严格的人口政策――计划生育。
导致许多家庭只有一根独苗。物以稀为贵嘛，以前都是兄弟姐妹好几个，现在只有一个了，怎能不宠着？其二、我们60后，70后，80后小时侯大多吃过不少苦，而现在日子都好过了，大多数家长以自己为参照物，不愿下一代再和自己一样受苦，这是我们中国人的传统观念。其三、自中国改革开放以来，城镇化浪潮席卷全国，数以千万计的农民工涌入城市打工。
又造成了不计其数的留守儿童。这些可怜的孩子只能由爷爷奶奶来照看。而农村的爷爷奶奶大多年老体衰，又是文盲，照料孩子生活尚力不从心，又何谈教育！其四、不能否认，好多家长只会生孩子，不会教孩子。国人的家庭教育观念亟待提高。2、老师为什么不敢管学生以我的经历来看，有三个原因。其一、从学生来看。当下的好多孩子娇生惯养，自私自利，性格偏激，受不得一点委曲。
老师批评一下，或体罚一下，轻则痛哭流涕，回家告状，重则跳楼跳河，寻死卖活。哪个老师还敢再管？其二、从家长来看。有的孩子在学校自己不小心摔倒，喝水烫伤。家长都要气势汹汹到学校找说法。网上这样的事情层出不穷，我不再列举。哪个老师还敢再管？其三、从社会来看。在目前中国，凡学校出点事，哪怕是体罚学生这样的小事，不知道为啥就能迅速被媒体点燃，然后被群起而攻之。
我实在不明白，连孔子不也体罚学生吗？不可否认，教师群体中有败类，但哪个群体没有？不能由此否认整个教师队伍吧？更让人伤心的是，老师和家长打官司，不论对错，输的总是学校和老师。连教育主管部门也跟着下处分决定，老师们怎能不寒心？要想扭转这种不良的社会现象和教育生态，非一朝一夕之功。我建议国家应立《教师保护法》，并允许教师在一定程度上程度上惩戒学生，因为没有惩罚的教育是不完整的。
