2017年小学语文课本有哪些变化？
幼儿园拼音都不许教，小学一开始就学汉字，全是扯蛋！汉字编排毫无美感，完全按照由简到繁的顺序排列。汉语不是英语，形声、会意那么多的传统分类为什么不用？儿子今年一年级，对教材上的汉字完全没有学习的兴趣！再说数学，出的题都是大量的汉字，有些字二三年级都不一定学过，你让一年级的孩子怎么做？父母带孩子的还好一点，有些爷爷奶奶带孩子的年纪大了看不清楚，辅导无从做起，怎么教育好孩子？一年级数学课堂作业后面的标准答案居然还有错的！能用点心吗？教育学发展这么多年，儿童心理学年年提，按照儿童心理编一本孩子们喜欢的书有多难？。
你在语文学习时，遇到的最大困惑是什么？
语文学习中，遇到的最大困惑是阅读量太小。原因:1、语文学习，它本身就涵养了听、说、读、写四个方面，而这四个方面中，阅读是最根本的，也是最基础的。2、在实践中可以学习语文，但最主要的语文学习途径还是阅读。3、阅读通过广泛的、大量的阅读，可以积累词汇、提高语感、丰富情感、认识社会、体验情感、关注自然……。
4、阅读也是实现人的素养提升的唯一重要途径。即由语文能力到语文素养的提升、由语文素养到文化素养的提升。5、经典古书与现代时文的阅读同样重要，因为它各有优势。阅读经典古书可以提高古文素养，阅读现代时文又能与时代接轨，二者均不可偏废。6、阅读打基础，听说写等基本能力的提高，自然就不是问题了。总之，阅读，始终应放在第一位。
小学语文用“子”字组词应该怎么念是对的？为什么？
看到问题点进来的~~希望我的回答，能解开您的疑虑。准确地说，老师的批语是不对的，可能是老师粗心了，或者老师也没有注意到语素构词能力这一问题。如果没猜错，老师的意思是与“子”组词应读轻声，如“桌子”、“椅子”、“房子”，不是发阴平一声。而您教给孩子的组词是对的，读音确实是上声。下面主要说一下，引起读音不同的原因:语素是最小的音义结合的语言单位，也是最小的语法单位，但其不能单独使用，主要功能是作为构成词语的材料。
根据不同的分类标准，语素可以分为好几类，因为语素的不同，在词中起到的作用不同，有时就会引起读音的差异，如提问中您提到的这个“子”。按照词汇意义来分，语素可以分为实语素和虚语素实语素指有实在意义的语素，表时间、地点、处所，如“今”“这”、“那”等。虚语素指没有实际意义的语素，只表示语法意义，又叫做词缀语素，常见的有“子”、“们”、“头”。
当作为虚语素出现时，读轻声。比如“屋子”、“面子”、“你们”、“我们”、“里头”、“外头”，这些虚语素都读轻声，这是言语交际中常见的。正是我们对此太熟悉，往往容易忽略这一有意思的语言现象。按照构词能力来分，语素分为成词语素和不成词语素成词语素又称自由语素，指的是能够独立成词的语素，也可以与其他语素组合成词，如“牛”、“山”、“水”。
不成词语素指不能单独成词的语素，必须和其他语素组合才能成词，如“子”、“者”、“阿”等。“子”作为不成词语素又是特殊的，因为它的位置相对固定，一般出现在词尾，且读轻声。而“者”虽然也是不成词语素，但出现时读音是不变的。那么，是不是所有含“子”字的词都是轻声呢？显然不是，除作为虚语素和不成词语素出现时，“子”的读音是上声。
如“才子”、“鱼子”、“子女”、“妻子”、“男子”、“女子”等等。所以，您的辅导是正确的，没有错误。老师批改有疏漏，简单地认为与“子”组词要读轻声。您之后再给孩子讲一讲，读音就是上声，轻声也有，但情况不同，老师的批语也有错误。生活中，有意思的语言现象有很多，语音、语义、语法、语用等，因为生活中太熟悉，往往容易忽略。
