小组合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。5、小组合作学习形式要和其它方式有机结合。合作学习结束后，要让各小组在班级里汇报交流，分享成果，才能深入探讨。教师在学生合作学习过程中应该统观全局，根据学情要深入到学习小组中。
假期一般做什么英语练习？
选个适合自己英语水平的app,比如入门级可以选nemo 英语，学习1300个左右的基础词汇及短语，初、中级可以选每日英语听力，里面有海量资源，选定一种，按照假期的时间安排出计划，每天坚持完成，假期结束时你就能看到自己的巨大变化。我在大学时（九十年代中期）考完四级后，靠每天逐句听写一篇新概念三的课文(那时只有这个）用一个学期的时间考过了英语六级。
女儿十岁开始，用iPad 上的app学完了nemo西班牙语和法语单词（至少学了五遍以上）和西语法语的基本日常对话，打下了下一步深入学习的基础。她中英文流利，十二岁看完了中文版（她更愿意看英文原版，我不给）《哈利波特》七大本书，目前正在录视频朗读英文版《双城记》（每天五页，已完成三分之一，故事精彩，引人入胜，她看了好多遍，但朗读需要查个别生词的发音，需要时间准备，就当是精读吧）。
小组合作学习具体怎么做，需要注意什么？
小组合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。合作学习是一种富有创意和实效的教学理论与策略，与传统的学习方式相比有如下几方面的优势：1、突出学生的主体地位。合作学习实现了学生作为主体的共同参与，合作学习中，学生既是具有主体地位的能动者，又是具有主体地位的受动者。2、促进了全体学生的发展。
合作学习让学生在共同学习中互相促进，得到发展，享受成功的喜悦。3、提高了学生学习的效能。学习过程中，同伴之间能根据需要互相启发，互相补充，提高了学习的效率。4、促进了生生交往的有效性。学习小组成员在合作中必然建立起一种依赖的关系，促使他们去倾听，去互助，有利于培养学生对他人的尊重。5、有助于实现教师角色的转变。
学生成了学习的伙伴，教师的任务就是有效地组织和引导。合作学习的教学策略有以下几点：1、合理分组。合作学习宜采用异质分组的原则，考虑男生、女生的比例，学习成绩的差异，性格因素的差异等，让学生组成学习小组，而且一般要保持稳定性，让学生建立良好的互助关系。2、教师要发挥好组织、引导的作用。教师在学生合作学习过程中应该统观全局，根据学情还要深入到学习小组中。
当发现学习流于形式时，教师要给予引导，提出要求；当发现学习成员出现障碍时，要及时给予点拨；当合作学习出现思维的火花时，要及时给予肯定和鼓励，激发学生的学习兴趣。3、合作学习的任务要清晰合理。合作学习是小组成员的互助性学习，学习之前，教师要把握学习目标，考虑合作的探究性、开放性、挑战性。还要充分预估学习的效果，才能实现合作的真正价值。
4、要重视汇报交流。合作学习结束后，要让各小组在班级里汇报交流，分享成果，才能深入探讨。交流的方式更要多元化，要求大家认真倾听，积极发言，互相补充，拓展升华。教师也要对合作的成果给予恰当的评价。5、小组合作学习形式还要和其它方式有机结合。合作学习只是诸多学习方式中的一种，要根据实际情况，与学生的自主学习和老师的讲解法等多种形式相结合，帮助学生学习知识。
