”为了让孩子们充分地感受到游戏教学的乐趣，一方面，老师在设计游戏时，不能脱离教学，不能让游戏教学法流于形式，应该让游戏与教学内容紧密相连;另一方面，在运用游戏教学时，老师要注意全体性原则，如果游戏过难，或者涉及面过窄，就会大大降低孩子们参与的积极性。
游戏教育如何成为幼儿园基本教学模式？
爱玩游戏是孩子的天性，今年两会期间，教育部长在答记者会时，也明确提出：幼儿园的基本教学模式是游戏模式。那么如何设计才能真正让游戏教育成为幼儿园基本教学模式呢，我认为可以从一日活动着手设计：幼儿园的一日活动皆课程，每天的户外体能活动，通过设计各类游戏，让孩子在跑跳钻爬等方面的能力得到锻炼，从而保障身体健康成长，比如跳：可以设计学小兔子、小青蛙跳，又比如爬：可以设计模仿军人匍匐前进等，这些好玩的游戏既是孩子喜欢的，又能有目的地锻炼孩子的身体。
幼儿园的区域游戏，也是孩子最喜欢的一项课程，分组游戏有建构的、角色扮演的、动手操作等，只要用心设计，既能让孩子释放天性的同时又从中锻炼了各方面的能力。在孩子良好行为习惯板块我们也可以设计游戏，比如孩子的自理能力，叠衣服比赛、穿袜子、鞋子比赛、叠被子比赛等，比如用餐，可以让孩子自行取餐，这对孩子来说，同样是游戏，这些既能让孩子参与操作，又培养了自理能力。
如何实现幼儿园教学和游戏的有机融合？
德国教育家福禄培尔所说：“游戏是儿童活动的特点，通过游戏，使得儿童的内心活动和内心生活变为独立、自主的外部表现，从而获得愉快、自由和满足，并保持内在与外在的平衡。” 为了让孩子们充分地感受到游戏教学的乐趣，一方面，老师在设计游戏时，不能脱离教学，不能让游戏教学法流于形式，应该让游戏与教学内容紧密相连;另一方面，在运用游戏教学时，老师要注意全体性原则，如果游戏过难，或者涉及面过窄，就会大大降低孩子们参与的积极性。
为什么幼儿教学一定要趣味教学？如何做到趣味教学？
从教育心理学的角度，我国明代著名的哲学家和军事家王守仁就曾告诉过我们：大抵童子之情，乐嬉游而惮拘检，如草木之始萌芽，舒畅之则条达，摧挠之则哀萎。这句话深刻说明了幼儿教育中趣味性的重要。当然，幼儿的教学也要在遵循教学原则和规律的基础上趣味化。从教学规律上来说，幼儿教育是启蒙教育，最重要的是启发幼儿的兴趣。
