那么首先要给幼儿建立学习认知，把学习儿童化，也就是直观，并保持趣味性。幼儿的教学基本要求是： 1、直观灵活。因为幼儿的思维特点是形象具体的。直观性就要利用幼儿的各种感官和经验，直接吸引幼儿的注意力，让幼儿获取感性知识，以形成正确的概念，发展智力。直观教育能够使教学更形象，激发学习兴趣，集中幼儿注意力。
当然，教育中也要保证教学内容丰富、形式多样。既不宜低估幼儿的年龄特征，错过发展的好时机；也不要揠苗助长，超前发展，这样才能使幼儿获得最好的发展。 2、生活化、游戏化。有趣生动是保证教学效果更重要的一环，使各环节充满趣味，以激发学习积极性，可以使幼儿在愉快的气氛中，情绪喜悦，全身心投入，获取知识和技能。
也提倡寓教育于娱乐。如何做到趣味性呢？我以为先要考虑趣味的目的：增加与幼儿的粘性，达到更好的教学效果，要实现这个目标，我认为在做到以下基本的两点后才能够实现 ： 1.亲切。因为为人亲切的老师才能拉近自己与孩子之间的距离。细小的地方，如蹲下和幼儿说话。2. 情感投入。优秀的老师都喜欢和所谓 “问题儿童”在一起，但他们不强迫孩子立刻变乖，但绝不会挖苦孩子，反而是充分尊重孩子的感受，理解他们的困难，同时也指出方向。
她们告诉我只要全心爱孩子，鼓励每一个孩子表达自己的感情，与他们建立亲密的情感纽带，他们自然愿意与你合作。做好了这些，再才能谈设置有趣的课程环节，要做到趣味性，主要方法有以下三点： 1、以场景代入的方式让孩子融入到故事中，再从故事里发掘问题、解剖和分析。 2、引导孩子去喜欢，而不是扼杀孩子的兴趣。
好的老师让孩子感受到学习的乐趣和成就感，比如教钢琴的老师弹唱各种儿歌，让孩子摸摸琴键、翻翻琴谱。欣赏到音乐的美好。孩子会在回家后期待下一次的学习。这就是启蒙，在不知不觉中埋下热爱的火种，让学习成为一件快乐的事。 3、将图案、数字和形状的知识融入动画，让内容充满互动，切忌枯燥的教学内容。所以教学方法一定要生动活泼，使其在教学过程中逐渐掌握学习的规律与方法，不能操之过急，也不能强行限制孩子的发展。
传统教育方式的幼儿园都让小朋友手放好不许动，不许说话，你怎么看？
作为一名已经在幼儿园工作三年的老司机。我想说的是，不是传统的方式下，要求幼儿园小朋友手放好，不许说话。哪怕到现在，我们在组织集体活动时，有时候也会这样强调。这是为什么呢？首先，俗话说得好“无规矩不成方圆”，在老师在组织集体活动时，要提前和孩子建立好规矩，不然整个活动室会乱成一盘散沙。而且如果没有这些规矩的约定，孩子根本不会专心，老师的正常活动很难进行。
这就像我们在生活中，带孩子出门去公共场所，你会要求孩子不要大声喧哗、要文明一样。因为如果等到孩子出现问题再去制止，效果没有提前约定的好。第二，幼儿园是孩子的启蒙阶段，我们要注重孩子习惯的养成，为他以后更长期的学习做准备。试想想：如果一个孩子进入小学之后，完全无规矩。一节课40分钟一会都坐不住，那就更不用谈学习了。
所以在这个方面让孩子坐好，其实也是为以后的学习做铺垫。最后，我想说的是，即使我们这样要求孩子。也不会让孩子像小学生那样一座就一节课，而是要遵从幼儿心理发展规律。一般来说，小班幼儿园注意力能集体5分钟左右、中班10分钟左右，大班15分钟左右。我们对孩子进行这种要求的时候，有时候是为了刻意练习，但一般都会设置好时间，以及给孩子设置必要的奖励机制。
